【正文】 積極的作用。我們還以青年中心、青少年活動(dòng)室、青少年文明社區(qū)、文化廣場(chǎng)等陣地為依托，以文化育人為載體，廣泛開展青少年新世紀(jì)讀書計(jì)劃、社區(qū)大家樂(lè)、文藝節(jié)、廣場(chǎng)文化等健康向上的文化活動(dòng)，陶冶了未成年人的情操。大力實(shí)施“保護(hù)母親河行動(dòng)”，在未成年人中普及綠色環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。我們還推出了縣十大杰出青年、十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員等一大批青少年典型，以典型引路為切入點(diǎn)，未成年人思想教育的針對(duì)性和實(shí)效性不斷增強(qiáng)。二、我縣未成年人現(xiàn)實(shí)思想狀況在黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持和社會(huì)各界的重視下，青少年道德建設(shè)取得積極進(jìn)展，廣大青少年積極投身教育實(shí)踐，思想道德素質(zhì)進(jìn)一步提高，精神面貌發(fā)生了可喜變化。勇于競(jìng)爭(zhēng)、勤于學(xué)習(xí)是青少年思想道德的主要特征。身處于改革開放時(shí)代的云夢(mèng)青少年，在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下既有成就自我的強(qiáng)烈愿望，也有回報(bào)社會(huì)的拳拳之心。近年來(lái)，我縣組織的青年志愿者行動(dòng)、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)、文明城市創(chuàng)建等，廣大青少年積極參與，成為群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的主力軍?，F(xiàn)在的青年無(wú)論在人生目標(biāo)的確定，還是學(xué)習(xí)方式、就業(yè)觀念、生活方式等都深受市場(chǎng)導(dǎo)向的影響，十分務(wù)實(shí)，特別注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但有時(shí)過(guò)于實(shí)用功利，相對(duì)缺乏為國(guó)家和為社會(huì)服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。從我縣的總體情況看，由于在基層缺乏良好溝通協(xié)調(diào)，學(xué)校、家庭、社會(huì)青少年道德教育中仍存在方法、目的上的差異，難以對(duì)青少年形成和諧統(tǒng)一的影響。有的因此消沉、怨憤甚至絕望，給自己、家庭和社會(huì)造成傷害。三、對(duì)未成年人思想道德教育存在問(wèn)題的原因分析通過(guò)進(jìn)一步的調(diào)查分析，可以得出未成年人思想道德狀況存在上述問(wèn)題的主要原因是：受改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面作用的影響，青少年逐漸產(chǎn)生拜金主義、享樂(lè)主義思想。尤其是在他們物質(zhì)來(lái)源不夠或缺乏的情況下，往往不惜挺而走險(xiǎn)，走上違法犯罪的道路。另外，社會(huì)腐敗現(xiàn)象也對(duì)青少年產(chǎn)生了不良影響，在他們的頭腦中逐步形成了唯利是圖、拉幫結(jié)派、權(quán)力至上等意識(shí)，這對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的負(fù)面影響非常嚴(yán)重。一些教育者對(duì)價(jià)值觀教育有畏難情緒，認(rèn)為主導(dǎo)價(jià)值觀教育是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)難以實(shí)施的，仍然使用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的思維方式、語(yǔ)言方式解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題，讓人誤以為主導(dǎo)價(jià)值觀無(wú)法與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相銜接。學(xué)校德育過(guò)度強(qiáng)調(diào)認(rèn)知主義，思想道德教育變成了單純的知識(shí)教育。由于一部分農(nóng)戶家庭還很困難，還有少數(shù)未成年人因?yàn)榧彝ヘ毨Ф坏貌恢兄箤W(xué)業(yè)，無(wú)法接受正常的國(guó)民教育，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造良好的道德教育氛圍加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造良好的道德教育氛圍，對(duì)提高青少年的道德素質(zhì)非常重要。要重視互聯(lián)網(wǎng)在青少年道德教育中的作用，加強(qiáng)網(wǎng)上的正面宣傳和管理的力度，防止有害信息的傳播，同時(shí)要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開展道德教育。要加大維護(hù)青少年權(quán)益的力度，打擊黃賭毒，凈化青少年成長(zhǎng)環(huán)境。一是建立青少年活動(dòng)中心，形成以其為龍頭，以各地青年中心、青年活動(dòng)室、青年科技圖書文化站等為延伸的青年文化活動(dòng)陣地網(wǎng)絡(luò)；二是建立縣青年志愿者服務(wù)中心，形成以其為龍頭，以各地青年志愿者服務(wù)站、中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地等為支點(diǎn)的實(shí)踐陣地網(wǎng)絡(luò)。要深入宣傳貫徹青少年保護(hù)法律、法規(guī)、政策，并致力推進(jìn)有關(guān)法律、法規(guī)的立法和完善，為青少年道德建設(shè)的發(fā)展和青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)保障。遵循身心發(fā)展規(guī)律，大力加強(qiáng)未成年人道德教育對(duì)青少年的道德教育要從青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)出發(fā)，緊緊抓住影響青少年道德觀念形成和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，針對(duì)青少年不同的成長(zhǎng)階段，要開展各具特色的道德教育；針對(duì)不同的青少年群體，道德教育應(yīng)該各有側(cè)重。在中小學(xué)團(tuán)隊(duì)組織中廣泛開展升國(guó)旗、唱國(guó)歌活動(dòng)，培養(yǎng)青少年對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。道德教育是“知”與“行”相統(tǒng)一的過(guò)程，最終要落實(shí)到“行”上。同時(shí)，要適應(yīng)新形勢(shì)和公民道德建設(shè)的要求，進(jìn)一步探索行之有效的公民道德實(shí)踐活動(dòng)形式，充分發(fā)揮道德實(shí)踐在青少年道德教育中的作用。同時(shí)，要通過(guò)招募志愿者等方式，在各社區(qū)內(nèi)普遍設(shè)立志愿者服務(wù)站，并按其特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)加以規(guī)范、分類，組建專兼職的未成年人教育者隊(duì)伍，為未成年人提供切實(shí)廣泛的服務(wù)，并在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)校、社會(huì)和家庭教育的有機(jī)結(jié)合。一、我校未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)狀分析（一）基本情況近年來(lái)，針對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新問(wèn)題，我校在德育工作模式和方法上進(jìn)行了積極的探索與研究，創(chuàng)新了一些德育工作方法，拓寬了德育工作途徑。但不容忽視的是，我校的未成年人思想道德建設(shè)工作還存在很多薄弱環(huán)節(jié)，一些未成年人身上還存在著許多令人擔(dān)憂的突出問(wèn)題。法制意識(shí)淡薄，小偷小摸的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。缺乏團(tuán)隊(duì)精神和與人為善思想，不善交流，做事偏激，我行我素，合作能力差；三是道德觀念模糊。一是追求享受和攀比心理；二是缺乏應(yīng)有的勞動(dòng)技能和勤儉節(jié)約意識(shí)，花錢大手大腳；三是心理脆弱，經(jīng)受不了一點(diǎn)點(diǎn)挫折，缺乏堅(jiān)韌不拔的意志和艱苦奮斗精神。家庭教育存在誤區(qū)。一些家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)后國(guó)家不分配工作，自己又無(wú)力安排，多讀幾年書也沒(méi)用，還要花費(fèi)很多錢，所以對(duì)子女讀書不很熱心，不但家長(zhǎng)會(huì)不參加，甚至班主任家訪也不接待。有的家長(zhǎng)信奉“金錢萬(wàn)能”，認(rèn)為“只要有了錢，世上無(wú)難事”，只顧賺錢，不顧子女教育。對(duì)孩子嚴(yán)重缺乏關(guān)愛(ài)，許多孩子由根本沒(méi)有監(jiān)管能力的爺爺奶奶代管。二、工作建議與對(duì)策（一）工作建議針對(duì)當(dāng)前我校未成年人思想道德建設(shè)存在的問(wèn)題和不足，建議如下：切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。一把手要切實(shí)負(fù)起這個(gè)政治責(zé)任，及時(shí)了解情況，認(rèn)真研究解決重大問(wèn)題，給予未成年人思想道德建設(shè)工作必要的財(cái)力支持，針對(duì)未成年人思想道德建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，著力辦好幾件作用大、影響大的實(shí)事，使工作取得實(shí)效。以學(xué)校為核心，通過(guò)建立家長(zhǎng)委員會(huì)等方式，加強(qiáng)聯(lián)系，相互溝通，暢通未成年人思想道德教育的路徑。各學(xué)校應(yīng)積極為外出打工家庭的學(xué)生尋找責(zé)任心強(qiáng)、富有愛(ài)心、勝任家長(zhǎng)工作的人進(jìn)行托管，使青少年學(xué)生的思想道德教育工作不能因家長(zhǎng)不在身邊受到影響或削弱。把在校外吃住的學(xué)生盡量招入學(xué)校，以便集中管理和教育。要真正貫徹“教書育人，育人為先，德智體美，德育為先”的方針，牢固確立德育在學(xué)校教育中的核心地位，把弘揚(yáng)和培育民族精神、樹立和培育正確的理想信念、培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為今后的主要任務(wù)。深入開展“雙德”工程和“塑形工程”，以師德帶生德。逐步建立和完善心理健康教育工作組織網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施心理健康教育。充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日、杰出人物誕辰和逝世以及重大歷史事件紀(jì)念日，未成年人入學(xué)、入隊(duì)、等特殊日子，組織豐富多彩的主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)，舉行各種慶祝、紀(jì)念活動(dòng)和必要的儀式，引導(dǎo)未成年人弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感，提高道德素養(yǎng)。目的在于：全面了解、掌握我市未成年人思想道德建設(shè)的現(xiàn)狀，分析解決存在的主要問(wèn)題，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我市未成年人思想道德建設(shè)提供理論依據(jù)，為未成年人的茁壯成長(zhǎng)創(chuàng)造有力條件。這個(gè)年齡段的未成年人思想活躍，辨別是非能力較強(qiáng)，能夠很好地閱讀和填寫調(diào)查問(wèn)卷。：本次調(diào)查得到了調(diào)查學(xué)校老師以及調(diào)查對(duì)象的大力支持和積極配合，態(tài)度認(rèn)真、誠(chéng)懇。這些數(shù)據(jù)表明，在傳統(tǒng)教育觀念和社會(huì)環(huán)境的大背景下，我市未成年人的人生觀和價(jià)值觀沒(méi)有出現(xiàn)偏頗，緊跟時(shí)代的主流。在回答“你學(xué)習(xí)是為了什么”時(shí)，選擇“為了改善家庭條件”的有63人，%；選擇“為了找個(gè)好工作”的有82人，%；選擇“為了回報(bào)社會(huì)”的有82人，%；選擇“為了自己有個(gè)好的發(fā)展前途”的有302人，%；選擇“為了興趣學(xué)習(xí)”的有40人，%。（二）消極的思想道德狀況 我市一部分未成年人，對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的人生缺乏理想信念；對(duì)歷史杰出人物缺乏仰慕之心，缺少應(yīng)有的敬重。目前，我市未成年人“誠(chéng)信缺失”現(xiàn)象相當(dāng)普遍：考試作弊，蒙騙家長(zhǎng)，抄襲作業(yè)，敷衍老師都是其表現(xiàn)。這些家庭教育作用的阻隔，家庭核心作用的沖淡，嚴(yán)重地傷害著未成年人的身心健康，他們因得不到父母關(guān)愛(ài)或因父母的溺愛(ài)心理發(fā)展畸形，內(nèi)心空寂，對(duì)現(xiàn)實(shí)極度不滿，以傷害自己或故意犯錯(cuò)、犯罪的方法來(lái)引起父母的關(guān)注。二是加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，大力凈化未成年人健康成長(zhǎng)的文化環(huán)境。四是要開展熒屏聲頻專項(xiàng)整治活動(dòng)。在整體構(gòu)建未成年人思想道德教育體系中，既要認(rèn)真總結(jié)取得的經(jīng)驗(yàn)，更要仔細(xì)查找存在的問(wèn)題；既要認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，又要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新思路，不斷創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)。三是要跳出傳統(tǒng)的、滯后的教科書，從報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、兒童讀物和社會(huì)事件中尋找有關(guān)的素材，幫助學(xué)生懂得如何評(píng)價(jià)各種事件的意義和價(jià)值。二是引導(dǎo)未成年人選擇健康有益的朋友，批判地吸收外部信息，更好地了解自己、了解世界。目前青少年思想道德建設(shè)現(xiàn)狀堪憂，高度重視對(duì)下一代的教育培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，已顯得刻不容緩。近年來(lái)，由于各種各樣的原因，太多的社會(huì)矛盾和壓力轉(zhuǎn)嫁給了教育。漠視品德的培養(yǎng)、社會(huì)倫理的灌輸、健全人格的塑造，是教育本身無(wú)可奈何的事情?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》常被社會(huì)、家長(zhǎng)甚至學(xué)生用來(lái)刁難學(xué)校的利器不說(shuō)，學(xué)校德育教育的成果一旦讓學(xué)生帶進(jìn)社會(huì)和家庭后，很多時(shí)候會(huì)蕩然無(wú)存。而現(xiàn)實(shí)中卻是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育相脫節(jié)，有時(shí)甚至是學(xué)校講一套，家長(zhǎng)說(shuō)一套，在社會(huì)上看到的是又一套，教育口徑相矛盾不統(tǒng)一，讓未成年人無(wú)所適從，教育責(zé)任不清，工作機(jī)制不完善，價(jià)值導(dǎo)向扭曲，教育效果不好。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，有的學(xué)生家長(zhǎng)忙于官場(chǎng)上的煩瑣－2－ 事務(wù)和商場(chǎng)上賺錢而無(wú)暇顧及孩子的成長(zhǎng)，對(duì)孩子在學(xué)校的情況，不聞不問(wèn)；多數(shù)家庭由于孩子是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)子女小時(shí)過(guò)分溺愛(ài)，致使獨(dú)生子女怕苦、怕累、任性、不受約束等不良習(xí)性越來(lái)越突出；還有一些家長(zhǎng)教育孩子不講方法，恨鐵不成鋼，孩子一出現(xiàn)問(wèn)題，輕者訓(xùn)斥，重者拳腳相加，既給孩子的皮肉造成痛苦，更給孩子的心靈造成了永久的傷害。學(xué)校沒(méi)有把德育工作當(dāng)成是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，普遍存在偏重學(xué)生考試成績(jī)的問(wèn)題，教育行政主管部門對(duì)學(xué)校的評(píng)估主要看考分、看升學(xué)率。對(duì)“差生”要么放任自流，不聞不問(wèn)；要么操之過(guò)急，效果不佳。，學(xué)校教育顯得無(wú)力對(duì)未成年人提供的社會(huì)環(huán)境不佳，存在著嚴(yán)重危害其身心健康的違法行為。未成年人缺乏知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性、教育性相統(tǒng)一的精神食糧，很多家長(zhǎng)苦于沒(méi)有好的書籍給孩子閱讀，新聞出版工作者也苦于市場(chǎng)化運(yùn)作的難度，適合未成年人的讀物少，不能滿足未成年人的精神需求。二是從未成年人的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，行為習(xí)慣培養(yǎng)的要求必須是具體細(xì)致的。任何行為習(xí)慣都不是說(shuō)教出來(lái)的，而是在反復(fù)訓(xùn)練和實(shí)踐基礎(chǔ)上養(yǎng)成的。四是道德習(xí)慣的培養(yǎng)不能僅僅成為單純的行為訓(xùn)練過(guò)程，而是道德的認(rèn)知，情感、意志和行為四個(gè)要素循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。五是未成年人都是在模仿成年人的過(guò)程中長(zhǎng)大的，所以，為了孩子的健康成長(zhǎng)，必須－5－ 改造成年人的世界。我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：一是樹立學(xué)生遠(yuǎn)大的理想，正確的人生觀、世界觀是預(yù)防學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的重要因素；二是培養(yǎng)學(xué)生積極向上，健康有益的高尚情趣；三是教師應(yīng)具有對(duì)學(xué)生平等、尊重、信任、理解的職業(yè)道德素質(zhì)；四是學(xué)校應(yīng)開展心理咨詢活動(dòng)，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理，提出行之有效的矯正方法，最大限度地消除可能產(chǎn)生的不良影響；五是開展正確的性心理教育，讓學(xué)生科學(xué)地了解和認(rèn)識(shí)自己，正確對(duì)待青春發(fā)育期生理、心理等各方面所發(fā)生的巨大變化，消除心理上對(duì)這一變化的恐懼感及其它反面影響。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到許多意想不到的困難和挫折，當(dāng)學(xué)生有了問(wèn)題，有了錯(cuò)誤，我們不能一味地寬容，一味地給他們機(jī)會(huì)。懲戒犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不只為了教育誤犯錯(cuò)學(xué)生本人，更重要的是能對(duì)其他學(xué)生起到教育和警示作用，使他們引以為戒。這些法律又都無(wú)一例外地寫上了“禁止體罰與變相體罰”的規(guī)定。以至于今天的學(xué)校教育中，老師們“談罰色變”，不敢輕易指責(zé)或矯正學(xué)生的錯(cuò)誤，畏首畏尾、小心翼翼。在澳大利亞，一些公立學(xué)校對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)的處理很簡(jiǎn)單，每個(gè)學(xué)校都設(shè)有兩個(gè)警戒室，學(xué)生要是犯了錯(cuò)誤，教師就請(qǐng)他到警戒室去，由專門的教師依照其不同的心理問(wèn)題或行為問(wèn)題，與之進(jìn)行交流，然后采取賠禮道歉或?qū)憴z查等不同的方式處治。因此，懲戒教育作為教育的應(yīng)有之義，是教育不可缺少的組成部分。各級(jí)黨委、政府和有關(guān)部門要采取法律的、政策的、行政的、經(jīng)濟(jì)的、輿論的綜合措施，多管齊下，為未成年人的健康成長(zhǎng)提供更好的社會(huì)環(huán)境、資源支持和精神動(dòng)力，使關(guān)注、關(guān)心未成年人的基礎(chǔ)工作和基本活動(dòng)逐步走上制度化、規(guī)范化的軌道，能夠長(zhǎng)期、穩(wěn)定并不斷創(chuàng)新地堅(jiān)持下去。－9－第五篇：未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報(bào)告德令哈四中關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)情況的調(diào)查報(bào)告根據(jù)德令哈市精神文明委員會(huì)辦公室文件《關(guān)于開展未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研活動(dòng)的通知》，我校對(duì)我校周邊環(huán)境、未成年人思想道德建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)查研究，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：一、基本情況德令哈四中現(xiàn)有21個(gè)教學(xué)班，1180多名學(xué)生，60名教職工。重視班級(jí)建設(shè)。通過(guò)演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、實(shí)地調(diào)研等形式，開展了師德教育活動(dòng)；開展了獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，與貧困學(xué)生結(jié)成對(duì)子，對(duì)需要幫助的同學(xué)進(jìn)行友好的互助；以《珍愛(ài)生命》為主題，開展法制和安全教育活動(dòng)；同時(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，組織學(xué)生開展手工制作活動(dòng)，開展繪畫、書法等才藝展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。組織學(xué)生到氣象局、110指揮中心、烈士陵園等教育基地參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感受知識(shí)，接受道德熏陶。二、存在問(wèn)題目前，德令哈四中未成年人思想道德建設(shè)工作有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，成果不斷擴(kuò)大，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。二是有害讀物泛濫。德育教育教學(xué)方式單一。家庭教育方向迷失、舉措失效。三、幾點(diǎn)建議針對(duì)未成年思想道德建設(shè)的基本狀況、發(fā)展趨勢(shì)及存在的問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)建議。切實(shí)減輕心理負(fù)擔(dān)，營(yíng)造未成年人“快樂(lè)成長(zhǎng)”氛圍。包括不斷開發(fā)各類愛(ài)國(guó)主義教育基地和公共文化場(chǎng)館新的教育內(nèi)容和功能，滿足青少年向社會(huì)學(xué)習(xí)，汲取社會(huì)知識(shí)和經(jīng)歷的愿望和需求。健全評(píng)價(jià)機(jī)制，保證道德建設(shè)良好的輿論導(dǎo)向。加強(qiáng)綜合治理，構(gòu)筑未成年人思想道德教育的社會(huì)支