小學英語送課下鄉(xiāng)活動聽課感受（精選5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 ，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；有扎實的英語基礎(chǔ)知識，詞匯豐富，課堂充實。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。并且她在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。置身于課堂教學中，看到范老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，她親切的語言，自然的教態(tài)，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？從范老師的課中，讓我學到了很多，稱贊之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。范老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，并能有感情的朗讀課文。以上提出的意見僅僅是我個人聽課的感受，也希望有機會能互相聽課交流。回顧本課教學過程有以下感悟：“實際問題是七年級教材中最難的內(nèi)容，因此她在教學本課時，十分注意把教材內(nèi)容與生活實踐相結(jié)合，動手操作與實驗觀察相結(jié)合，努力培養(yǎng)培養(yǎng)學生自主學習意識和應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力及創(chuàng)新精神。數(shù)學的產(chǎn)生源自于生活實踐，數(shù)學的教學同樣離不開實際的生活。讓學生做一做、說一說、算一算說等活動，目的就是讓學生感受，形成不同的思考方法，從而培養(yǎng)學生動手，動腦，解決問題的能力。這樣的學習過程，學生的角色由操作步驟的被動“執(zhí)行者”轉(zhuǎn)化為主動“探究者”。三年之后，走上講臺，發(fā)現(xiàn)自己有太多需要學習的地方，有很多的養(yǎng)分需要去吸收，比如說課堂教學的組織，課堂紀律的管理等。之后到了課文，老師主要通過讀，帶有感情的朗讀使學生熟悉課文內(nèi)容以及體會課文的感情色彩。這些都是值得我認真學習的地方。通過羅老師最后自己的總結(jié)發(fā)言，我們知道，她的這堂課，是經(jīng)過很多次改動的，他推敲過教學環(huán)節(jié)中每一個游戲的先后順序，推敲過板書的方法，聆聽過領(lǐng)導(dǎo)、老師的意見，每一次小小的改動，都是她課后反復(fù)思考的結(jié)果，每一次小小的改動，都使她的這堂課越來越成功，她的這種精神，非常值得我們學
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