小學科學新教材、新課標研修培訓心得體會[范文大全]-預覽頁
【正文】 學習興趣，讓學生有興趣多讀英語?，F(xiàn)在的課程改革可謂熱火朝天，但是也有一些做法值得反思，比如有些人的認識有誤區(qū)：認為課改是趕時髦，是走形式，是要讓課堂熱熱鬧鬧，對學生不能批評不能懲罰 …其實不然，那些并不是新課程的核心，教育改革要落到實處，扎實有效，這樣才能逐漸摸索出真正適應新課標要求也適合學生的行之有效的教學方法，不斷積累課堂教學經(jīng)驗，在實踐中不斷地成長成熟，不斷地產(chǎn)生積累靈感。新課程的理念和教學要求有新的認識和理解。張老師重點抓住新課標的十個核心詞展開講解。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。通過新課標的解讀，使我感受到教師的人生，應該有創(chuàng)新精神。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。而教師始終只是一個引導者、一個促進者，引導和促進學生自己思考、自己尋找答案，讓學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”的過程中，快樂地學習。劉老師還詳細的分析了二年級上冊的主要修訂內(nèi)容，及二年級上冊的編排特點和教學建議。1．數(shù)學教學與現(xiàn)實生活緊密結合。當看到培訓的那些年輕的教師，從回答疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老師教好學生必須具備扎實教學基本功。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。有些學習差的學生，也不愿意與他人合作，對小組的合作學習置之不理。小組長要引領每個組員輪流發(fā)表意見。合作學習是新課標倡導的一種重要學習方式和教學組織形式，它對培養(yǎng)學生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。第四篇：PEP小學新課標英語新教材培訓心得體會PEP小學新課標英語新教材培訓心得體會織金縣第一小學劉 梅2012年7月，我被派去畢節(jié)市參加培訓，說實話，心里覺得很勉強：放假在家是多好的事，再說天氣又不好，人懶懶的不愿意出門。等到下午培訓結束的時候，我覺得好可惜，只培訓一天，要是培訓的時間能夠再長些那該多好！此次的學習，使我受益匪淺，讓我對人教版小學英語新教材第一次有了很深刻的了解。但是我們在對教材內(nèi)容進行適當?shù)膭h減時，不能盲目刪減。要考慮如何進行補充。教學內(nèi)容頗簡單。三、調(diào)整教學方法由于客觀條件的差異、學生現(xiàn)有水平的差異以及具體教材實際情況的差異，有時教材推薦或建議的教學方法不一定適合實際教學的需要。教師必須在掌握基本技能的基礎上融入個人的思維，有所創(chuàng)新，才能使自己成為一個“藝術家”。我將致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變。課程標準的設計突破學科中心視野，以學生發(fā)展為本，充分考慮學生語言和身心發(fā)展不同階段的特點，考慮與兒童生活、社會生活的聯(lián)系，考慮激發(fā)學生學習興趣，減輕學習負擔，比如：1．小學低年段對識字與寫字提出不同的要求，多認少寫。4．減少對學生寫作的束縛，少布置命題作文。8．閱讀評價重視讀量、閱讀能力，寫作評價提倡建立寫作檔案，口語交際評價重視過程，提倡在學生承擔的有實際意義的交際任務中評價。
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