小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《解決問題》教案設(shè)計(jì)[五篇材料]-預(yù)覽頁
【正文】 直的平面的正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的圓沒有角即封閉的）三角形有三條邊三個角二、鞏固發(fā)展：1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。三、提高練習(xí)：取長方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對角折再對角折觀察結(jié)果四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？課后小記：教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學(xué)重難點(diǎn)：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧長方形的特點(diǎn)。結(jié)論φ方形有四條邊ナ欠椒降?、照摹３鍪鹃L方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？第6頁練習(xí)一第4題。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。3．練習(xí)一第1題請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。取正方形紙一張，對折再對折。4．通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。3．第6頁的第5題。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗(yàn)知識的形成過程。出示一個正方形結(jié)論結(jié)論是方方的、正正的。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？第6頁練習(xí)一第4題。三、鞏固新知第7頁練習(xí)一第8題。9十39十79十49十69十99十29十59十82．在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。)學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于6(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。三、提高練習(xí)：取長方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對角折再對角折觀察結(jié)果四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？課后小記：第二課時：拼一拼教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學(xué)重難點(diǎn)：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧長方形的特點(diǎn)。結(jié)論フ方形有四條邊ナ欠椒降?、照?。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？第五篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)探討小學(xué)一年級數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)探討黔東南州興仁小學(xué)從解決問題教學(xué)的發(fā)展來看，一年級的解決問題是整個小學(xué)階段解決問題教學(xué)的基礎(chǔ)。同時題目中的敘述是圖文敘述，對一年級學(xué)生的理解會有一定的困難，所以解題的首要環(huán)節(jié)和前提就是理解題意，即審題。二、加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析與訓(xùn)練數(shù)量關(guān)系是指解決問題中已知數(shù)量與已知數(shù)量，已知數(shù)量與未知數(shù)量之間的關(guān)系。首先要重視教學(xué)中的分析與說理。這樣教學(xué)使學(xué)生對應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系比較清楚，掌握了一類問題的分析思路，從而避免小學(xué)生僅僅依靠對題中某些詞語的臆斷或盲目嘗試來選擇算法。教學(xué)時可以進(jìn)行提問題的練習(xí)
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