學(xué)習(xí)劉瑞君心得體會(huì)-預(yù)覽頁
【正文】 干部，就是要為民、務(wù)實(shí)、清廉，把好事干好干實(shí)，在趕考的路上交出一份讓人民滿意的答卷?？上驳氖?，我們參與一線教學(xué)工作的老師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革，開始用批評(píng)與反思賦予課堂教學(xué)以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)真的精彩。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，教師首先學(xué)會(huì)合作。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。這樣，學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對(duì)學(xué)生人格的形成有“潤(rùn)物細(xì)無聲”的功效。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來組織教學(xué)，因此，要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。第三篇：劉瑞林心得體會(huì)做一名合格的人民教師——參加2016年春季教育教學(xué)工作表彰大會(huì)心得體會(huì) 劉瑞林2016年3月25日下午，我們新寨店鎮(zhèn)全體教師在新寨店中學(xué)參加了“2016年春季教育教學(xué)工作表彰大會(huì)”。我們教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為國(guó)家負(fù)責(zé)。對(duì)教師而言，就是盡自己應(yīng)盡的教育義務(wù)，表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和對(duì)得起職業(yè)，對(duì)得起學(xué)生的教育良心。勤業(yè)，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。這一切，只有在勤奮者的耕耘之中才會(huì)領(lǐng)悟其中的精華所在。做一個(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。3第四篇：學(xué)習(xí)劉瑞玉院士心得體會(huì)蠟炬熄 燈塔明——學(xué)習(xí)劉瑞玉同志先進(jìn)事跡心得體會(huì) 一個(gè)奉海洋為生命，傾心祖國(guó)海洋科學(xué)的智慧長(zhǎng)者，在毫不吝惜地將自己人生奉獻(xiàn)給他摯愛的事業(yè)后，長(zhǎng)眠于蔚藍(lán)浩瀚的大海邊。當(dāng)今時(shí)代，我們需要?jiǎng)⒗线@樣偉大的科學(xué)家。1988年，我國(guó)大陸?zhàn)B蝦業(yè)年產(chǎn)量已達(dá)20萬噸。近年來，由于海洋基礎(chǔ)學(xué)科項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)調(diào)整，海洋生物分類學(xué)人才出現(xiàn)斷檔，原來技術(shù)人員已退休，但新一代年輕人卻沒有培養(yǎng)起來。獻(xiàn)身科學(xué)、腳踏實(shí)地的奉獻(xiàn)精神劉老是中國(guó)科學(xué)院資深院士,著名海洋生物學(xué)家,中國(guó)海洋底棲生物生態(tài)學(xué)奠基人和甲殼動(dòng)物學(xué)開拓者。他是所里有名的“方便面院士”，由于工作繁忙，他更放不下心愛的科研，為了節(jié)省去食堂吃飯的時(shí)間，他養(yǎng)成了中午吃方便面的習(xí)慣。劉老辦公室里有16個(gè)書櫥,滿滿的,都是各類資料，他孜孜不倦的工作精神,樹立了一座人生的豐碑。其中,為中科院海洋所培養(yǎng)了一批從事主要海洋動(dòng)植物主要類群的分類學(xué)、生物地理學(xué)、底棲生物生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域的研究團(tuán)隊(duì),為我國(guó)海洋生物學(xué)各學(xué)科領(lǐng)域的深入發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。他用一生為“奉獻(xiàn)”精神作了生動(dòng)詮釋。他的精神確乎可以轉(zhuǎn)化為起信力量，這是九三學(xué)社的光榮，共和國(guó)的光榮。我深刻的感受到吳正憲教師在教學(xué)中與學(xué)生交流過程中審時(shí)度勢(shì)做出介入性點(diǎn)撥與引導(dǎo)，使數(shù)學(xué)在學(xué)生眼里變得有血有肉，帶有感情色彩了。大問題’’生成的基本策略，在學(xué)生的雛形問題上提煉是值得我們老師研究的問題課堂，是促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，還是拘囿了學(xué)生的發(fā)展?控制了學(xué)生，還是解放了學(xué)生？在以往的教學(xué)中我們往往關(guān)注的是知識(shí)的傳授與結(jié)論的獲得，讓學(xué)生39。.39。 ‘‘占有’’別人的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)使學(xué)生處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的全面發(fā)展。通過解決問題又有了新的認(rèn)識(shí)，教師做為教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，合作者，應(yīng)為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供合作交流的機(jī)會(huì)，而不是給聽課老師看的，課堂是老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。你總該為學(xué)生想想
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