【正文】 程，并非一蹴而就的；它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，師生共同努力并堅(jiān)持不懈才會(huì)成功效。那么久而久之，不但學(xué)生的語(yǔ)病得不到糾正，能力得不到提高，而且更為重要的是學(xué)生的積極性、興趣還會(huì)因此受到傷害。認(rèn)真研究題目所提供的信息，弄清文章的主題內(nèi)容，充分理解漢語(yǔ)提示，明確要求。明確文章內(nèi)容發(fā)生的時(shí)間，以及動(dòng)作的執(zhí)行者和承受者，以便更確切地選用合適的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可以選用自己有把握的詞匯或句型拐彎抹角地表達(dá)意思，可以嘗試正說(shuō)或反說(shuō)等方式。5．仔細(xì)檢查，認(rèn)真修改。教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)認(rèn)真地批改學(xué)生習(xí)作，適當(dāng)給予鼓勵(lì)為主的評(píng)語(yǔ)，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作的成就感并樂(lè)于寫(xiě)作，這樣才能逐漸提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，能促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握單詞、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等知識(shí)，增加學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，并培養(yǎng)豐富的想象力，邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。從而，大幅度提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。然而，部分學(xué)生因?yàn)閷?xiě)作能力較差倍感苦惱。本文嘗試從各方面分析造成學(xué)生寫(xiě)作能力欠佳的因素，并在此就自己日常英語(yǔ)教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)淺談如何提高高中生寫(xiě)作能力，以及相應(yīng)的方法和技巧。學(xué)生在寫(xiě)作中，尤其是在考試作文中，為使作文得高分，他們常會(huì)刻意使用一些復(fù)雜的句式，但由于他們并沒(méi)有真正很好地掌握這些句式，因此出現(xiàn)了語(yǔ)言錯(cuò)誤。、漢字或Chinese English。當(dāng)然，這是以中文為母語(yǔ)，英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的學(xué)生在謂語(yǔ)動(dòng)詞學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。我在日常英語(yǔ)教學(xué)中，就鼓勵(lì)并督促學(xué)生多讀多背好句子、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、好文章、范文，這樣一來(lái)，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，就可以信手拈來(lái)好詞佳句，使作文增色。掌握好單詞、詞組、基本句型，再配上合適的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，一篇文章便可基本完成。（３）概括文章主旨大意的能力：教授完課文后，要求學(xué)生在保留課文原文主要內(nèi)容的前提下，對(duì)課文進(jìn)行改寫(xiě)或縮寫(xiě)。（三）循序漸進(jìn)，定期訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力不可能一蹴而就。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的難關(guān)。但隨著學(xué)生寫(xiě)作能力逐漸增強(qiáng)，時(shí)間則應(yīng)相應(yīng)縮短，逐步做到40分鐘內(nèi)完成寫(xiě)作任務(wù)，不能拖拉。學(xué)生在經(jīng)過(guò)緊張的思維與寫(xiě)作之后，及時(shí)聽(tīng)到一篇比較規(guī)范的范文，再比較自己的作文，可自行查漏補(bǔ)缺。批改者對(duì)有疑問(wèn)的地方作上記號(hào)，待互相討論取得一致意見(jiàn)后再更正。其實(shí)，當(dāng)面批該更能因材施教，在實(shí)際教學(xué)中，也更加行之有效。針對(duì)這類文章，我會(huì)把學(xué)生一個(gè)一個(gè)找來(lái)，指出他們文章中的錯(cuò)誤，告訴他們?yōu)槭裁催@樣是錯(cuò)的，應(yīng)該怎樣修改，然后讓他們根據(jù)我給他們分析的，自己進(jìn)行修改。總之，寫(xiě)作能力是一種綜合能力，學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)作，可體現(xiàn)他們的思維能力和英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把寫(xiě)作要求提高到了一個(gè)新的層面，更加突出了遣詞造句、謀篇布局和情感表達(dá)的要求。通過(guò)這種長(zhǎng)期的值日?qǐng)?bào)告訓(xùn)練，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)與書(shū)面表達(dá)能力都得到了一定的提高。，提高學(xué)生寫(xiě)作技巧(1)理清思路，草擬提綱。如果在簡(jiǎn)單句的基礎(chǔ)上，根據(jù)各句之間的關(guān)系，適當(dāng)?shù)丶由弦恍┻B詞，使得文章行文自然流暢。正是“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，只有引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累，在積累中借鑒，在借鑒中習(xí)作，在習(xí)作中提升，學(xué)生才能真正提高寫(xiě)作能力。它不僅能夠體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力，而且能較客觀地反映他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。那么，在教與學(xué)的過(guò)程中，有如下一些作法可供借鑒與探討：（一）造句句子是文章的基本單位。甚至可以要求學(xué)生將所學(xué)的句子用于情景對(duì)話練習(xí)中。”杜甫的詩(shī)句道出了讀與寫(xiě)的關(guān)系之緊密。（三）復(fù)述利用教科書(shū)對(duì)所學(xué)的課文加以復(fù)述是對(duì)語(yǔ)言材料加以改造的過(guò)程，使學(xué)生在串連新舊語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程中，鍛煉和提高了正確處理和表達(dá)語(yǔ)言的能力。（四）摘抄優(yōu)美文句這和語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著極其相似之處。由于中國(guó)學(xué)生受“漢語(yǔ)負(fù)遷移”的影響，慣于用漢語(yǔ)固定想要表達(dá)的內(nèi)容，生硬地翻譯，在文章中寫(xiě)出不中不洋的英語(yǔ)來(lái)。然而，課堂上有限的作文次數(shù)和篇數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足練筆的需要。還可以利用范文進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，因?yàn)榉聦?xiě)能直接提高學(xué)生謀篇布局和銜接上下文的能力。較傳統(tǒng)的做法是教師評(píng)價(jià)。它充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，不僅培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力，而且?guī)椭鷮W(xué)生通過(guò)校讀他人的寫(xiě)作達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短、從借鑒中提高的目的。作為蘇北的一所三星級(jí)高中，我們對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練是非常缺乏的，沒(méi)有系統(tǒng)的寫(xiě)作訓(xùn)練，沒(méi)有專門(mén)的寫(xiě)作課。“冰凍三尺，非一日之寒”。二、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，強(qiáng)化卷面要求高考英語(yǔ)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中明確指出對(duì)于書(shū)寫(xiě)不清或者卷面不清者可降檔處理?；诖艘螅覀兛梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手：一、加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是寫(xiě)作中非常重要的一個(gè)重要方面,它直接或間接地影響到信息的準(zhǔn)確傳輸。因?yàn)橹挥性诰渥又?，一個(gè)單詞或短語(yǔ)的涵義才更生動(dòng)，更完整，借此可以培養(yǎng)學(xué)生用完整句子表意的能力。所以，我們必須考慮兩個(gè)問(wèn)題：讀什么？怎么最大化的發(fā)揮讀的作用? 作為教師,我們可以有選擇性的給學(xué)生選擇一些適合學(xué)生的文章。四、“聽(tīng)”與“寫(xiě)”的有效結(jié)合《新課標(biāo)》中對(duì)聽(tīng)力活動(dòng)后的建議是：根據(jù)所聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行口頭或者書(shū)面的轉(zhuǎn)述，根據(jù)所作的筆記寫(xiě)出一個(gè)文段。五、“說(shuō)”與“寫(xiě)”的有效結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是密不可分的，缺一不可。在寫(xiě)作的過(guò)程中要注意篇章結(jié)構(gòu)的安排，文章的銜接，語(yǔ)言的表達(dá)，語(yǔ)法等一系列問(wèn)題，最后加以潤(rùn)色，在班級(jí)內(nèi)部加以呈現(xiàn)。學(xué)生互改后，教師可針對(duì)不同層次的學(xué)生的習(xí)作，采用不同的批改方式：學(xué)生自己有能力改正的錯(cuò)誤只用紅筆畫(huà)出其需要修正的地方，讓學(xué)生思考后自己加以修正，重在啟發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；學(xué)生自己改正不了的錯(cuò)誤可幫其改正：最好是當(dāng)面批改,加深學(xué)生的印象。