【正文】 奮斗之中,不斷激發(fā)青春活力和創(chuàng)業(yè)熱情,把愛國熱情轉(zhuǎn)化為報效祖國、建設家園的具體行動,將自己的所學投入到國家富強、民族復興偉大事業(yè)中,讓青春為祖國的奉獻而變得更加絢麗多彩,讓人生因融入民族的偉大事業(yè)中而閃閃發(fā)光!二是要堅定理想信念。人活一世,就必然要有一個目標和方向,這個目標和方向,也就是理想信念。三是要刻苦學習,發(fā)奮成才。一個很簡單的道理,如果當代的大學生只會“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,理論學了一大堆,可是與實踐脫節(jié),與時代脫節(jié),這樣的人,即使是學富五車,也無法適應社會,無法適應不斷發(fā)展變化的形勢需要。因此,青年朋友們一定要發(fā)揚開風氣之先的優(yōu)良傳統(tǒng),以敢為人先的志氣、超越前人的勇氣、革故鼎新的銳氣,積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,逐步形成適應時代發(fā)展洪流和方向的新思維、新觀念,不斷探索新思路、新辦法和新途徑,始終走在解放思想、開拓創(chuàng)新的前列,做科學探索和創(chuàng)新的先鋒。? ? ? ? 當代大學生正面向推進社會主義現(xiàn)代化建設不斷完善社會主動義市場經(jīng)濟體制，全面實現(xiàn)我國新世紀的宏偉目標，使中華民族更加昂揚的姿態(tài)出現(xiàn)在新的世經(jīng)，是跨世經(jīng)的一代，肩負著繼往開來的歷史使命和開創(chuàng)社會主動義現(xiàn)代化建設的新局面的重任，是新時代賦予當代大學生的新的歷史使命。? 中華人民共和國成立以來，中國結(jié)束了長年戰(zhàn)亂和一盤散沙的混亂局面，結(jié)束了受帝國主義長期欺凌的屈辱歷史，實現(xiàn)了國家的獨立統(tǒng)一，民族團結(jié)和社會性會的全面進步，當代大學生應清醒地看到，社會主義經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變引起經(jīng)濟和社會性會許多重工業(yè)大變動，而管理，法律等配套措施的完善需要一個比較長的過程，一些積極的東西和消極的檔西相伴隨的予盾現(xiàn)象還存在，封建社會性會，半封建半殖民地社會遺留的腐朽思想和小生產(chǎn)習慣勢力仍有一定影響，社會性會主義在世界范圍內(nèi)出現(xiàn)了一些曲折，而發(fā)達資本計義國家的經(jīng)濟科技優(yōu)勢的壓力和西說謊意識形態(tài)的滲透還存在，西方敵對勢均力敵力對我“西化”，“分化”和妄圖“和平演變”的圖謀始終沒有改變。? ?大學生應具備敏瑞的世界意識，應把握經(jīng)濟全球化這個機遇為祖國的經(jīng)濟發(fā)展和綜合國力的提升，全球化經(jīng)濟的推動肩負起自已的世界歷史使命。? ? 全面建設小康社會是新世紀階段我國社會主義現(xiàn)代化建設的宏偉目標，振興中華，繁榮昌盛和社會興旺發(fā)達是當代大學生肩負的特殊責任，能否按照全面建設小康社會加快推進社會主義現(xiàn)代化建設對人扌出了的要求，對振興中華這個偉大的任務，就要求大學生全面提高自身素淡質(zhì)，擔負起歷史賦予的光榮使命，是當代大學生必須認真思考和加答的問題。? 面對國際大舞臺,我們還必須看到人們的國家和民族正臨著緊近而嚴峻的挑戰(zhàn),承受著新技術革命的迅還發(fā)展,高新技術已成為經(jīng)濟發(fā)展的龍頭,并成為國際經(jīng)濟,技術競爭的焦點和決定綜合國力大小的關鍵,為此,許多國家和地區(qū)都注重占科學技術的制高點,歷史和現(xiàn)實告訴我們,一個不能在國際舞臺上以科學技術實力贏得優(yōu)勢的國家和民族,就只能處在被動和挨打的地位,我們要正視日益嚴峻的新技術革命的挑戰(zhàn)和科技實力及綜合國力的競爭,當代,科技革命主要呈現(xiàn)出以下態(tài)勢和特點,1當代科學技術加速發(fā)展和急劇變化,其發(fā)展呈指數(shù)增長趨勢,科學技術迅速向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化,基礎科學研究成果,轉(zhuǎn)化為物質(zhì)產(chǎn)品的周期已經(jīng)不斷縮小,形成科技術,生產(chǎn)交互作用的新型關系,2科學技術發(fā)展的綜合化,自然科學與社會科學之間,自然科學之間相互交叉和滲透,出現(xiàn)了大量的交叉科學和邊緣科3當今世界生產(chǎn)率的提高越來越重視和依賴于科技進步和提高勞動者現(xiàn)代科文化素質(zhì)4國際間的競爭主要是綜合國力的競爭,科學技術的競爭.? 當代大學生是我國人口中較少的有機會接受現(xiàn)代科技術教育的一部分人,是未來我國迎接科技挑戰(zhàn)的中堅力量,肩負著振興我國科技,迎接新技術革命挑戰(zhàn)的歷史責任,因此國家需要也希望大學生面向現(xiàn)代化,面向未來,努力學習和掌握世界先進科學技術.?? ? 當代國際政治局勢風云變幻,國際關系正經(jīng)歷著第二世界大戰(zhàn)以來最廣泛最深刻的變化,世界多極化正在加速發(fā)展,和平與發(fā)展仍是世界發(fā)展的總趨勢,只要當代大學生抓住國際形勢 ,提的有利時機,加快改革,深入發(fā)展,全面推進,經(jīng)濟建設就會更快發(fā)展,綜合國力就會較大的增強,振興中華的偉大目標和歷史使命必將實現(xiàn) 當代大學生機遇與使命探索 摘要機遇與使命感，是志士仁人薪火相傳的思想標桿；當代大學生肩負中華民族偉大復興的歷史使命，我們的責任意識的強弱直接影響黨的執(zhí)政能力和和諧社會的構(gòu)建；當代國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量，我們應該著眼于中國的基本國情，立足于自身的實際情況，努力學習科學文化知識，踏踏實實地打好基礎；同時，要開闊自己的視野，拓寬自己的心胸，提高自己的綜合素質(zhì)，特別是要提高自己的思想政治素質(zhì)，人文修養(yǎng),為建設現(xiàn)代化的新中國做好充分的準備。從最近3個月連續(xù)公布的經(jīng)濟數(shù)據(jù)下降情況和股市大崩盤看，趨勢已經(jīng)很明顯了，中國產(chǎn)業(yè)抗風險能力遇到挑戰(zhàn)。（二）歷史使命所謂歷史使命，是指在一定歷史時期內(nèi)，時代和國家賦予個體或組織的社會歷史責任。我們要把自己的命運與國家民族的命運緊密聯(lián)系起來。扎根基層，投身到西部，積極的到偏遠貧困地區(qū)支農(nóng)支教等等。要有全球意識，為保護生態(tài)環(huán)境和歷史古跡，維護世界的和平與穩(wěn)定，和諧與發(fā)展，促進人類社會的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展貢獻出自己力所能及的力量。（四）加強大學生歷史使命感教育的基本途徑和創(chuàng)新探索根據(jù)新時期的發(fā)展要求，根據(jù)新時期大學生歷史使命感的教育內(nèi)涵，根據(jù)我國當代大學生歷史使命感缺位的現(xiàn)狀及其原因，我認為，當前進行大學生使命感教育可從以下幾方面入手：發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，增強大學生歷史使命感形成的外部影響力作為主渠道的課堂教育與學生最為接近，要切實通過大學生思想政治、大學中國近現(xiàn)代史等課程，增強學生的歷史使命感，培養(yǎng)學生將個人發(fā)展與國家發(fā)展系為一體的理念。積極開展動力教育，要在情感交流中激發(fā)成才動力，舉辦如“一封家信”這樣具有親情感召力的活動，讓大學生與動力首次碰撞；要在自我規(guī)劃中強化成才動力，如“立成才規(guī)劃，建成才檔案”等，讓大學生在發(fā)展目標中感受動力沖擊；在學校實踐中提升全面發(fā)展動力，如成立開放式的新型大學生社團，著力開展與社會發(fā)展息息相關的具有人文關懷的社會實踐等；要在實戰(zhàn)中實踐動力，如通過實習等活動進行動力實踐，最終將動力轉(zhuǎn)化。21世紀是全球化、信息化、學習化時代，同時21世紀還有一個重要的特征即生態(tài)文明，生態(tài)文明是21世紀的時代特征和世界轉(zhuǎn)向。民族精神是民族特質(zhì)的凝聚和集中表現(xiàn)，是一個民族經(jīng)過漫長歷史的積淀和升華，滲透到民族的整個機體里，貫穿在民族的歷史長河中。我們必須明確目標，確立規(guī)劃，切實落實到個人的行動中。的確，愛國主義不是抽象的，身邊的小事便是它的具體化。這些道理，我想大多數(shù)同學都是明白的。學生不是住在象牙塔里，不免要受到這些影響?！笆亲鎳腿嗣癜盐覀兣囵B(yǎng)成才，我們應該用自己的知識為祖國做出貢獻。尤其是當個人利益與國家利益發(fā)生矛盾的時候應該怎么做。其實不是。我們既然已經(jīng)將“天下興亡”作為“我的責任”，就應該高瞻遠矚，培養(yǎng)各方面的能力，而不應該斤斤計較眼前的小利。不可否認，在當今的青年學生中，能有如此抱負者實在寥寥。的確，在當今社會，庸俗遠比高尚吃得開。人是社會的人，從來就不曾有過絕對的獨立的靜止的人的概念。當然，個人的力量是微小的，除了圣人和偉人，誰也無法左右社會的興衰，誰也不能挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾。當代大學生應該擔當責任主要是對祖國、對民族、對人類的繁榮與進步所承擔的職責和使命。有對國家和民族的淵源之恩、感父母親人的養(yǎng)育之恩、感恩社會與他人的互助之恩，都是理解自我責任的最初感悟。在日常教育中要把握時機激發(fā)學生心中的大愛，使學生在幸福生活的同時，充滿謀劃和引領社會發(fā)展的激情與追求。由于社會生活各方面的調(diào)整和變革，青年大學生的價值觀發(fā)生了巨大變化，價值主體日益由社會本位向個人本位轉(zhuǎn)化，從注重理想到更多地注重現(xiàn)實和功利、從無私奉獻與索取并重到更多地注重金錢的價值、感官的享受，淡化了社會責任和集體觀念。”這句話的意思是，權利和義務總是相對的、不可分的。遵守法律、法規(guī)的規(guī)定。如果馬加爵能很好地遵守法律、法規(guī)的規(guī)定，也不至于會發(fā)生殺害四名同學的慘案。大學生的維權行為開始頻頻地在大學校園內(nèi)發(fā)生，大學生對自身心理的調(diào)節(jié)，心理的健康與否也極大的影響著大學生對義務與權力的正確認識。因此大學生只有在具備的心理素質(zhì),健康的心理狀態(tài)的情況下才能更好履行義務和享有權利。但是有一樣東西的地位一直沒變：錢?所謂：人為財死、鳥為食亡，沒有什么值不值的、正所謂：我不入地獄誰入地獄，因為社會是現(xiàn)實的，我們要接受，每當我們看到窮苦的孩子冬天身上穿著單薄的衣服，冷的哆嗦，有誰注意到他們，他們的是中國人，的是我們的同胞兄弟姐妹，我們?nèi)绦膯幔慷绣X人，貪官的人們，你們把人民的錢揮霍了，晚上游夜店，找小姐，找二奶，找小三，過的是花天酒地生活，忘記了人民，忘記了他的祖先給他們的忠告，真的不是人養(yǎng)的，是另類人，我看不起這樣的另類人出現(xiàn)在我們的社會。提高自身素質(zhì)，為祖國更好的服務使自己的責任感。從德育學的角度來看，責任感是指個體對自身在人類社會和自我發(fā)展中所承擔的責任的一種意識，是對自己在道德活動中完成道德任務的情況是否滿足其道德需要而產(chǎn)生的情感體驗。社會責任感，是當代大學生應該具備的基本品質(zhì)，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的關鍵。這些大學生缺乏對個人理想與社會理想關系的認識，缺乏對自己負有歷史使命的正確認識和建立在這種認識基礎上的對社會應具有的主人翁的嚴肅態(tài)度。個人的個性和地位真正凸現(xiàn)出來了。但同時又意識到社會競爭的日益激烈和無情，惟有坐上個人奮斗的小舟才能游弋到功成名就的彼岸。這是部分大學生淡化甚至缺乏社會責任感的外在原因。市場經(jīng)濟體制在我國的建立是一種合乎社會發(fā)展規(guī)律的理性選擇。這些觀念和消極腐敗現(xiàn)象的存在對大學生社會責任感的形成會產(chǎn)生極其不利的影響。第二個方面是大學生自身原因。二、當代大學生社會責任感的培養(yǎng)社會責任感有其豐富的內(nèi)涵?？v觀歷史，愛國主義歷來是激勵人民團結(jié)奮斗的一面旗幟，是振奮民族精神，增強民族凝聚力，推動人類社會歷史前進的精神動力。理想信念是人生的精神支柱，是社會責任感的源泉和精神動力，社會責任感是實現(xiàn)理想的條件。權力與責任和義務是統(tǒng)一的。、團隊精神，增強社會責任感。個體對自我的責任意識，是個體對社會、對他人有責任感的內(nèi)在基礎。逐步培養(yǎng)自己作為一個集體成員的責任心，盡到自己的責任。維護誠信的最佳辦法是讓每個人不講誠信的行為，都在個人信用史上留下污點，使不守信用者意識到不守信用的代價在一生當中難以承受。另一方面，在大學生畢業(yè)后走上工作崗位真實地成為社會作貢獻的人。社會責任感不是一種僅僅存在于頭腦中的理念或者只寫在紙上的理念，它需要通過行動內(nèi)化為大學生思想的一部分。無論是理工科類的學生還是文科類的學生都應該在學習專業(yè)知識的同時關注社會的進程中的變化。換言之，這種沒有從參加的實踐中分析、提煉出來的所謂理論研究是脫離實際的，實踐的價值不大進而對社會貢獻也就微乎其微了。第二，高校在落實大學生承擔社會責任的方面負有的不可推卸的職責，應積極為大學生創(chuàng)造可以承擔社會責任的平臺和條件。而在專門針對思想教育的課程設置上，對實踐的考慮還是有所欠缺的。同時，在學校各方面的配套設施上也要體現(xiàn)與承擔社會責任的實踐的結(jié)合。獲得實踐的機會不應該通過競爭的機制來爭取。這里的媒體還包括了娛樂產(chǎn)品的制作者和發(fā)行者。這實質(zhì)是對作為社會希望的大學生思想世界進行破壞的行為。身處21世紀，當代大學生已不再是困于“象牙塔”之內(nèi)、“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子了。尤其面向21世紀的教育要求培養(yǎng)出各方面綜合發(fā)展的人才。重個人前途，輕社會思想，不是以主人翁的態(tài)度對待社會。因而他們更多的是關心自己的命運，更多的是關注自身發(fā)展的狀態(tài)和現(xiàn)時的利益，進而強調(diào)人首先應對自身、對家庭、對現(xiàn)實負責。社會現(xiàn)象是極其復雜的，有本質(zhì)的、非本質(zhì)的，有積極的、有消極的。在一份關于當代大學生社會責任感現(xiàn)狀的問卷調(diào)查中，對“你畢業(yè)后為了什么而努力?”的問題，%的大學生回答是“既為社會也為個人”，真正“為了民族的振興，國家的富強”%，%，盡管大學生兼顧社會和個人，但在兩者之間還是偏重于個人。我知道這些專家分析的都頭頭是道，但仔細想一下，這些原因不都是大人們造成的么？民族文化的劣根，使得大人們面對市場經(jīng)濟這個新生事物時，被利益沖昏了頭腦，不完善的機制讓很大一群人鉆法律的空子，權錢交易，假冒偽劣，逢場作戲等種種丑陋的現(xiàn)象在社會上大行其道，不會玩這個的人反倒不正常，和不適應這個社會了；自私自利的心態(tài)，使他們把他們自己沒能力或者沒機會完成的理想寄托在孩子的身上，于是他們對孩子百般溺愛，拔苗助長，使得我們還有比我們更小的學生們，眼里只知道自己，不知道別人，只懂得學習，不關心社會。如果一個人連自己的應有價值都實現(xiàn)不了，怎么能去奉獻社會，對社會負責任呢？他想奉獻也奉獻不了啊。當代大學生應該承擔什么樣的歷史責任大學生做為祖國未來的建設者，理所應當?shù)某袚饸v史責任。歷史使命不能超越具體的社會歷史條件，而是在一定社會歷史條件下產(chǎn)生，又隨著社會歷史條件的變化而變化。當代大學生承擔的是建設中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。只有敢于迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，才能把握和創(chuàng)造機遇，才能把握和創(chuàng)造未來。在今天改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，德在青年人的成長成才中發(fā)揮著越來越突出的作用。在智育方面，同學們需要刻苦學習，努力掌握科學文化知識，掌握本專業(yè)比較系統(tǒng)扎實的理論基礎和應用技能，不斷拓展自己的知識領域，培養(yǎng)解決理論和實際問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，提高人文素質(zhì)和科學素質(zhì)。身體健康，才能勝任今天的學習任務和明天的工作職責。大學培養(yǎng)目標所要求的德智體美方面的素質(zhì)是相互聯(lián)系、相互制約的統(tǒng)一體。當代大學生必須按照這些要求約束自己，發(fā)展自己。至于你是否意識到這一點，那都是無所謂的。那么，什么是先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求呢？黨的十一屆三中全會以后，黨和國家把工作重點全面轉(zhuǎn)向以經(jīng)濟建設為中心的現(xiàn)代化建設，把改善人民群眾的物質(zhì)文化生活水平作為首要任務。我們大學生是青年中有較多機會接受現(xiàn)代科學技術教育的一部分人，是“科教興國”戰(zhàn)略的受益者。但真正配稱為人才的，至少首先是一個合格的公民，必須遵守國家法律，履行基本的社會道德。隨著經(jīng)濟的全球化，國家間的較量日益轉(zhuǎn)向科技創(chuàng)新能力的制