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多媒體教學(xué)心得體會-預(yù)覽頁

2024-11-16 00:00 上一頁面

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【正文】 的感知到作者筆下的小蝦,結(jié)合課件,讓孩子們更直觀更形象的認(rèn)知了小蝦的特點(diǎn),怎么讓孩子們不留戀課堂呢。在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會。如小學(xué)語文第八冊《兩個鐵球同時著地》一文,利用多媒體可以形象演示伽俐略的實驗過程,降低教學(xué)的難度,省時高效。增加教學(xué)的密度;還可以即時反饋,體現(xiàn)反饋的廣度。與現(xiàn)代媒體日益頻繁接觸的學(xué)生們已不滿足于“黑板+粉筆+書本”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,隨著創(chuàng)新教育的全面展開和現(xiàn)代教育技術(shù)在各科教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,多媒體輔助教學(xué)逐漸以直觀生動的特點(diǎn)和強(qiáng)大的交互功能,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段表現(xiàn)單一的缺陷,利用多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,教師飽含激情地帶領(lǐng)學(xué)生暢游在知識的海洋里“品有字書之美味,捂無字書之人生”,那一派暢然,那一種淋漓會令所有人陶醉,在緊張的學(xué)習(xí)生活中多了一份樂趣,一份光彩,而能力也潛移默化地增長如飛。如講《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這則新聞時,先播放反映人民解放軍渡江作戰(zhàn)的記錄片《開國大典》,讓學(xué)生目睹當(dāng)時戰(zhàn)爭情景,他們的心靈被震撼了,一種對人民解放軍的敬佩之情油然而生。文學(xué)作品之所以扣人心弦,就是寓形象、意境于模糊集合之中,模糊觀念帶有意義的不確定性和意義的空白,比明晰的觀念更有表現(xiàn)力,它的表現(xiàn)力體現(xiàn)在不同讀者可以通過不同的創(chuàng)造性思維和多向思維來完成對作品的理解。這樣,文章中的春草圖、春花圖、春雨圖、迎春圖展現(xiàn)在學(xué)生面前,能使學(xué)生有一種身臨其境、置身其中的美感。三、借助音樂,對學(xué)生進(jìn)行美感教育葉圣陶說過:“我們鑒賞文藝,最大的目的是接受美的經(jīng)驗,得到人生的受用。實踐證明,音樂能讓學(xué)生置身于優(yōu)美的文化氛圍,濃郁的語言環(huán)境中體會到課文充滿激情、意蘊(yùn)深刻、聲情并茂的情感美。(2)在教學(xué)中不要過分強(qiáng)調(diào)多媒體的作用而使之成為程式化,認(rèn)為教師是一個機(jī)器的操作者,任何先進(jìn)的教學(xué)手段都是通過人類操作控制的,都是處于輔助地位,教師的講解在過去、現(xiàn)在和未來都是教學(xué)的靈魂,是任何教學(xué)手段都不能替代的。小學(xué)《品德與生活》課是對小學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行品德教育的一種特殊的教育活動。一、化虛為實,化繁為簡,激發(fā)情感,富有感染力小學(xué)《品德與生活》課往往是讓學(xué)生明白某個道理、學(xué)習(xí)某種品質(zhì)或了解某種社會現(xiàn)象。接著通過生動的畫面演示環(huán)境變化的過程:池水水面平靜、清澈見底、空氣清新,里面的小魚兒自由自在的游,旁邊的草地綠油油的,小動物玩得很高興。這一場面引起學(xué)生的思考,對它們的啟發(fā)很大,教育很大,學(xué)生深深感到保持環(huán)境衛(wèi)生每個人都有責(zé)任,他們積極踴躍地舉手,為保持環(huán)境衛(wèi)生想辦法。而導(dǎo)行是小學(xué)《品德與生活》課教學(xué)的最終目的和立足點(diǎn),利用現(xiàn)代教育技術(shù)能激起學(xué)生道德動機(jī),規(guī)范道德行為,因而能提高導(dǎo)行效果。但是,由于小學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗,喜歡模仿,自我控制能力較差,其道德認(rèn)識、情感與行為間經(jīng)常出現(xiàn)不一致情況。這樣根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)有標(biāo)準(zhǔn),避免盲目性的導(dǎo)行,其效果是不言而喻的。這樣巧用電教手段引入教材,寓情于理,情理交融,產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒效應(yīng),從而使學(xué)生情感深化。在多媒體課堂教學(xué)中,許多授課老師過分依賴多媒體手段,減少了講解的過程,師生之間不僅需要知識的交流,更需要情感的交流,教師一直在講臺上操作,這無非使師生關(guān)系距離拉遠(yuǎn)了,使課堂交流就變得更少了,不利于師生關(guān)系的融洽。在有些教學(xué)條件不高地學(xué)校,只有一間多媒體教室,這樣一來,不是 所有的課都可以使用多媒體教室,這樣的多媒體教學(xué)便只運(yùn)用到公開課上,而有的教師為了制作多媒體課件上公開課,忙了好幾個晚上,還有的老師自己不會制作多媒體課件,需請人幫忙,還要花費(fèi)一定的錢,這一些無非額外地增加教師
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