地理教學(xué)心得-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 老師的表?yè)P(yáng)，興趣不斷加深。這樣讓學(xué)生能眼腦并用，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)知識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中掌握知識(shí)，趣味無窮。首先，要多運(yùn)用電化教育手段。一篇課文交到他們手上，按照要求必須使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課下要備好課，抓住這一節(jié)的重難點(diǎn)，合理安排時(shí)間等等。第三篇：地理教學(xué)心得如何創(chuàng)設(shè)高效課堂的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生熱情優(yōu)秀教師的魅力和能量對(duì)學(xué)生的影響是無窮的，可以更好的傳遞知識(shí)，塑造人格。自己一邊進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)一邊思考，怎樣才能夠提高課堂效率，在短短的45分鐘內(nèi)極大的集中學(xué)生的注意力，因?yàn)檎n堂沒有吸收，才是一切問題的根源。每說到一個(gè)的時(shí)候，他就讓學(xué)生在墻上的投影中找自己的家鄉(xiāng)，然后猜像什么，再疊加相應(yīng)的圖片。即使那些平時(shí)不愛動(dòng)腦筋的同學(xué)也很積極的去思考。我們應(yīng)該盡可能的利用現(xiàn)在搜索信息的各種手段獲得有用信息。所以對(duì)于孩子來說信息泛濫也是值得老師在教學(xué)過程中注意的問題。同學(xué)們哄堂大笑之中也就理解了怎么回事，而且容易吸引那些走神的同學(xué)。相信這樣下來即使那些不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)也會(huì)感覺地理課堂與眾不同，也由不得他神游課堂之外。不知所云者，就是自己說什么都不知道，因?yàn)楸旧碇v課的內(nèi)容他自己都不懂，比如大學(xué)有個(gè)老師學(xué)數(shù)學(xué)的硬是讓他來講物理，東一句西一句的，當(dāng)然這樣的老師非常少；第二個(gè)層次可能是學(xué)校里學(xué)生認(rèn)為講課一般或者不好的老師，他對(duì)課本內(nèi)容理解了，而且能夠闡述清楚，但就是講課語(yǔ)言死板，枯燥乏味，令人發(fā)昏；第三個(gè)層次的學(xué)校里面學(xué)生認(rèn)為講課比較好的老師，課前就成竹在胸，課題生動(dòng)活潑，語(yǔ)言幽默犀利，在講臺(tái)上就像一個(gè)語(yǔ)言表演家，盡情忘我的表演，能夠深深吸引學(xué)生，這樣的老師學(xué)校為數(shù)不多；最高層次的當(dāng)然也是鳳毛麟角的，就是推心置腹者，除了具備以上層次的所有有點(diǎn)外，最重要的是他知道學(xué)生在想什么，在疑問什么，通過一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情老師就知道該為學(xué)生做什么。以上就是我對(duì)自己短暫的從教經(jīng)歷的一些總結(jié)，可能有些淺薄，但這些想法一直以來攢集在心里，有著強(qiáng)烈的欲望想噴發(fā)出來，讓更多的老師和同事討論和建議。當(dāng)前，全國(guó)范圍內(nèi)的新課程改革的浪潮早已席卷而來，廣大地理教師都應(yīng)當(dāng)以一種積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，把握時(shí)代的脈搏，跟上信息時(shí)代瞬息萬變的步伐，不斷更新知識(shí)，銳意改革，開拓進(jìn)取，盡快掌握課堂教學(xué)的調(diào)控藝術(shù)技巧，使自己成為一專多能的創(chuàng)新型教師，這樣才不會(huì)在改革的洪流中被時(shí)代所淘汰。人類活動(dòng)是建立在各地理區(qū)域固有特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，同時(shí)又對(duì)各地產(chǎn)生影響，進(jìn)而產(chǎn)生各種區(qū)域乃至全球性的環(huán)境問題，“人地關(guān)系思想”和“可持續(xù)發(fā)展觀念”在地理學(xué)中得到了深刻的體現(xiàn)。地理課上做游戲。例如學(xué)習(xí)巴西時(shí)，讓學(xué)生扮演政府官員、熱帶叢林土著居民、世界環(huán)保組織成員、開發(fā)商等角色，討論亞馬孫流域熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)問題。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，才能在向?qū)W生傳授地理知識(shí)和技能的同時(shí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生施以情感誘導(dǎo)，給予必要的關(guān)懷、勉勵(lì)、尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生積極表演的信心和熱情，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用；才能立足課堂，向課堂45分鐘要質(zhì)量，在良好的課堂氛圍下把提高課堂效益作為主要目的，盡可能讓學(xué)生在課堂上完成所有內(nèi)容，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。在跟很多同學(xué)和任課老師交流后，自己對(duì)于地理教學(xué)中如何提高課堂效率，有一些不太成熟的想法：形式要?jiǎng)?chuàng)新，緊緊地吸引學(xué)生上地理課不能照本宣科，否則學(xué)生會(huì)昏昏欲。形式固然要在內(nèi)容上才能發(fā)揮作用，但是好的新穎的新式是能夠吸引學(xué)生的前提。這是信息社會(huì)，各種信息通過各種媒體鋪天蓋地的襲來，人們有招架不住的趨勢(shì)，昨天時(shí)尚的話題還沒有來得及討論，已經(jīng)被今天新的議題所覆蓋。不光是講課，有時(shí)候老師批評(píng)學(xué)生也要注意使用幽默的語(yǔ)言，不僅能夠糾正學(xué)生，而且有利于學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己
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