【正文】 階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力。教學(xué)計(jì)劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展工作。（三）針對學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。閱讀。我把這批同學(xué)分為三組。（五）為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。每周寫一篇作文。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。鞏固了漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)了普通話。培養(yǎng)了獨(dú)立識字的能力。注意語言的積累，初步養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟了作者的表達(dá)方式。能寫書信和其他常見應(yīng)用文；會在文章中寫出自己的真情實(shí)感。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大 大增加。在語文教學(xué)中，三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。（2）在語文教學(xué)中，不僅老師提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。四、改進(jìn)的具體措施創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。尊重學(xué)生的個體差異，實(shí)行“一幫一，一對紅”的方法，促進(jìn)全班均衡發(fā)展。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服?，F(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、主要工作和成績（一）、教師方面：努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。此外，參加網(wǎng)上培訓(xùn)時，認(rèn)真學(xué)習(xí)。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我要求學(xué)生準(zhǔn)備了兩本課外讀物——《綠山墻的安妮》和《綠野仙蹤》。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。開展豐富的教學(xué)活動。傳授或和他們一起總結(jié)語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生成績非常穩(wěn)定，基本上每次考試都能名列學(xué)年的前茅——高晨航、徐子豪、宮玉明、陳冠彤、劉雪娜、房珺生等。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更。對學(xué)生的一些具體要求，不能夠嚴(yán)格地一直要求到底，學(xué)校工作繁忙時，疏于檢查，讓個別學(xué)生鉆空子，養(yǎng)成不良習(xí)慣。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。學(xué)生水平差異太大。改進(jìn)措施：學(xué)生存在的問題，歸根結(jié)底在于教師。在下學(xué)期把學(xué)習(xí)小組的作用要抓出來，讓優(yōu)等生在幫扶的過程中，自身的學(xué)習(xí)水平能得到提高；學(xué)困生在優(yōu)等生的監(jiān)督和幫扶下，能得到穩(wěn)步提高。閱讀和作文是我們的大敵。寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力；加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。新時期的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個性和潛能，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。第五篇：湘教版四年級上語文教學(xué)總結(jié)湘教版四年級語文上冊教學(xué)總結(jié)這學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思。五、拓展知識視野語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。期末成績非常理想。沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。在今后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。