和時(shí)間賽跑教育設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 節(jié)充分讓學(xué)生談，使學(xué)生此時(shí)的感受與作者的感受產(chǎn)生共鳴，在此基礎(chǔ)上讀第10自然段，感受作者20年里受益無(wú)窮的喜悅。三、拓展練習(xí)1．出示兩道數(shù)學(xué)課題：，每年365天，80年共有多少小時(shí)?每年365天，80年共有多少天? 學(xué)生計(jì)算得出：700800小時(shí)，29200天。（2）把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語(yǔ)貼在桌子角上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵(lì)自己一直和時(shí)間賽跑。：能對(duì)自己不理解的語(yǔ)句質(zhì)疑，在個(gè)性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對(duì)含義深刻句子的理解。歲月啊，你在我的額頭上犁下深深的溝痕，可惜，可嘆！來(lái)，干了這一杯！”（教師的情感對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，是導(dǎo)體，是火種。展示收集、積累的珍惜時(shí)間方面的名言警句與教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)的“創(chuàng)編名言”相互呼應(yīng)，使整堂課連成一個(gè)整體。（這段話是什么意思)作者是怎樣和時(shí)間賽跑的)為什么說(shuō)“收益匪淺”)人為什么跑不過(guò)時(shí)間？）剛才幾個(gè)問(wèn)題的答案都在一篇課文里，題目叫《和時(shí)間賽跑》。讀得不暢的句子做一個(gè)記號(hào)，再回讀一遍。三、讀好課文（板書(shū)：讀通）還得把課文讀懂、讀好（板書(shū)：讀懂、讀好）。請(qǐng)推薦兩位高手讀?？梢愿鶕?jù)感情表達(dá)需要改變課文中的個(gè)別字詞。把這種說(shuō)不出的滋味讀出來(lái)。）f師：我最大的收獲是——：（生讀）童年養(yǎng)成了和時(shí)間賽跑的習(xí)慣，在后來(lái)的幾十年里，我收益匪淺。（為學(xué)生注入能充分激活身心的“興奮劑”’讀著讀著，大家都已經(jīng)會(huì)背誦這句話了，我們一起誦讀。）。相信“每一個(gè)話語(yǔ)，每一個(gè)語(yǔ)體（風(fēng) 格），每一個(gè)發(fā)音的背后都蘊(yùn)藏著（典型的、獨(dú)特的）言說(shuō)著活生生的個(gè)性?！沃祆洌琢松倌觐^，空悲切?！聡?guó)貝納姆，明日何其多+ 日日待明日，萬(wàn)事皆蹉跎。）第三篇：《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)重慶市萬(wàn)州區(qū)雙河口小學(xué)程永麗教材分析《和時(shí)間賽跑》是新課標(biāo)語(yǔ)教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元的第三篇課文，這是臺(tái)灣著名的散文家林清玄先生的一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。初步了解課文主要內(nèi)容，知道課文敘述的順序。師：同學(xué)們，讀了和時(shí)間賽跑這個(gè)題目，你們想知道什么？（時(shí)間過(guò)得可真快）師：？？？ ？告訴我們什么道理？二、預(yù)習(xí)檢測(cè)了解作者。林清玄之所以取得這么大的成就，就是因?yàn)樗煌５睾蜁r(shí)間賽跑。假若：連詞，表示假設(shè)。三、通讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)。學(xué)生按要求自學(xué) 全班交流誰(shuí)來(lái)先試著說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。自由讀讀課文，看你能否根據(jù)老師的提示，試著把這篇課文分成四部分？過(guò)渡：孩子們，你們已經(jīng)整體感知了課文，理清了文章條理，完成了本節(jié)課的第二個(gè)目標(biāo)，恭喜你們，老師要把最了不起的大拇指獎(jiǎng)給你們。生讀，自評(píng)，互評(píng)。（想象昨天你都發(fā)生過(guò)哪些快樂(lè)的事情呢？這樣的日子開(kāi)不開(kāi)心啊，你還想不想回到那一刻？能不能回到那一刻？是啊，昨天過(guò)去了。（15自然段）四、對(duì)照目標(biāo)，課堂小結(jié)?！蹦阃膺@個(gè)說(shuō)法嗎？談?wù)勀愕目捶?。假若你一直都和時(shí)間賽跑，你就可以成功。重難點(diǎn)：體會(huì)理解作者為什么要和時(shí)間賽跑。師板書(shū)課題，生齊讀。注意指導(dǎo)梭字的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)若的讀音。（2）“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，這句話是誰(shuí)說(shuō)的？（爸爸）。爸爸說(shuō)這話時(shí)會(huì)是怎樣的心情？（悲傷）那你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師帶著爸爸這樣的感受讀讀這段話呢。今天老師帶來(lái)了我朋友的幾張照片。文中還寫(xiě)了什么也是永遠(yuǎn)回不來(lái)了？再找找看，帶著自己的感情去讀。（4）咱們書(shū)上也有兩個(gè)詞語(yǔ)表示時(shí)間過(guò)得飛快的。那箭和梭，意思一樣嗎？不一樣。那放在這兩個(gè)四字的詞語(yǔ)中都是表示什么？對(duì)的。（1）在課文中再看看，還寫(xiě)到什么永遠(yuǎn)也是回不來(lái)的。那你在生活中有沒(méi)有這種感受，什么東西是過(guò)去了，再也回不來(lái)了？課件出示句子“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”，體會(huì)珍惜時(shí)間的重要性。如今我勸錯(cuò)誤！未指定書(shū)簽。咱們下節(jié)課再接著學(xué)。學(xué)習(xí)課文第1自然段。指導(dǎo)讀難讀的句子，強(qiáng)調(diào)多音字“漲”的讀音，“贏”和“慣”的寫(xiě)法。三、完成摘錄筆記。完成語(yǔ)文天地的“初顯身手”。教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，從課文的具體描寫(xiě)中，感受時(shí)間過(guò)得的確飛快。課件。在這篇課文里，“我”為什么要和時(shí)間賽跑？我怎樣和時(shí)間賽跑？賽跑的結(jié)果怎么樣？今天讓我們帶著這些問(wèn)題再次走進(jìn)課文，去感悟這最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短的寶貴時(shí)間吧。指名回答。爸爸說(shuō)的這一段話是圍繞哪一句寫(xiě)的？（所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你有什么樣的感受？帶著自己的感受練讀、抽讀。（是呀，時(shí)間是多么匆匆呀，它帶走了我的昨天，帶走了我的童年，甚至?xí)ё呶疫€沒(méi)有到來(lái)的青春和我終將結(jié)束的生命，這是怎樣的一種滋味呀！讀——這說(shuō)不出來(lái)的滋味讓我在以后的日子里更加刻意地去留心生活中的時(shí)間。）仿說(shuō)：每當(dāng) 的時(shí)候，就知道。1時(shí)間是這樣的無(wú)情，這樣的殘酷，時(shí)間真的就這樣一去不復(fù)返了，此時(shí)此刻我們?cè)僮x爸爸的話。引讀課文第8—10自然段，了解作者第一次和時(shí)間賽跑。正因?yàn)橥牮B(yǎng)成的和時(shí)間賽跑的習(xí)慣，在以后的幾十年時(shí)間里使我受益不淺。1所以我知道——“我，要不斷地和時(shí)間賽跑??”“不斷”什么意思？三、讀后抒寫(xiě)感悟。匯
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