【正文】 ；《課間十分鐘》、《上學路上》之類題目可加“記”“憶”，這類標志加上以后，題目的文體特征就顯示出來了。有些作文題目有多個詞組成，各詞之間有較嚴密的邏輯關(guān)系，審題時要注意時間關(guān)系，空間關(guān)系，有些什么意義的詞限定了它的范圍，只有審準了題目的范圍，才能做到些準確，不濫寫，不漏寫。又如《我在新學期里》，這個題目要求從“新學期里”選材，寫出自己的親身經(jīng)歷或進步?！拔疑钤跍嘏陌嗉w”，所寫的空間就限于“集體”生活，而不是個體的生活。如：《我經(jīng)歷過的一段最有意義的時光》，審題時可發(fā)現(xiàn)，這題目有四點要求：要求必須寫我。雖然題目長、框框多，只要細心推敲就能弄清它的范圍，辨明題意、打開視野、展開聯(lián)想——可以是小學時代生活，可以是夏令營里生活，可以是課外小組的活動……。如果審題時考慮到題目的寓意，就可以展開豐富的聯(lián)想，運用發(fā)散思維選材。也可以從無路到有路，暗示勇于開拓、勇于實踐的重要，闡明只要指導(dǎo)思想正確，方法對頭，有決心，有毅力，事就能辦好，路就能走通。分析：你是誰？為什么讓我駐足？ 構(gòu)思指導(dǎo)：“你”，第二人稱，親切的稱呼能縮短與讀者的心理距離。以人為例，“你”可是北京大學的蔡元培塑像，可以是報刊亭掛著的圖片的主人公，可以是街頭彈吉他的青年。對象角度需單一。縱觀2008年全國各地中考作文，命題作文因?qū)忣}而出現(xiàn)的失誤偏差明顯增多。毋庸質(zhì)疑，“考題不設(shè)審題障礙”是“不準有意設(shè)置或無意出現(xiàn)有可能導(dǎo)致考生理解偏差或歧義的文字”，絕對不是因此可以放松對考生理解題意、分析審題能力的考查。如2008年江蘇省南通市命題作文“一道風景線”，“風景線”本應(yīng)是“美好、高雅”等值得贊美的人和事，不少同學卻把“考試時作弊”“課堂與老師開玩笑”等當做“風景線”，失之高雅；還有同學揭露當?shù)卣疅o為，“老無所依，幼無所養(yǎng)”，導(dǎo)致“街頭常常出現(xiàn)流浪的兒童，乞討的老人”，以此為“風景線”，實在讓閱卷者大跌眼鏡。不少同學卻偏偏將視野轉(zhuǎn)向四川大地震中的驚險救人，在海浪中搏擊風浪救人的“大恩大德”，顯然有失偏頗。二、“偏愛”造成“偏離”。對于并列短語形式的命題作文，要是廣施“愛心”，平等對待。如《五味的初中生活》，不少同學只寫了初中兩種甚至一種生活感受，顯然偏題。2008年上海的命題作文“我眼中的色彩”，不少考生顯然忽視了“我”，導(dǎo)致三種人稱泛濫，也有考生漠視了“眼中”——要求“色彩”帶有考生主觀感情色彩，帶有人文色彩——有人的活動的風景才美，不只能是自然中的單純色彩。2008年廣州中考作文題是又見枝頭吐新芽”，不少同學努力拓展了“新芽”的含義——情感體驗、生命信念、人生感悟、希望理想……選材新穎，立意高雅，令人嘆服。命題作文“最好的獎賞”，就“獎賞”而言，既可以是物質(zhì)的、實在的、可視的，也可以是抽象的、精神的、情感的。中考作文審題，對于“最”“也”“還”“更”“其實”等一類副詞，千萬不要掉以輕心，一定要更用心關(guān)注才是。除了廣州的“又見枝頭吐新芽”外，還有上海的“我眼中的色彩”，山東省濰坊市的“畫一扇窗給自己”，湖南省益陽市的“春風拂面”，浙江省的“留在我心底的風景”，江蘇省揚州市的“回家”，湖北省恩施市的 “水終有澄清的一天”……對于這些帶有比喻色彩的文題，絕不能只顧詞語本身的意思。聯(lián)想開去，選材、立意的天地就廣闊了。考前作文如何復(fù)習，在座的老師們都有自己的高招。今天，我從四個方面來講：一是中考作文命題趨勢及對策，二是中考作文命題關(guān)注的內(nèi)容及對策，三是考場作文應(yīng)急的復(fù)習指導(dǎo)，四是作文復(fù)習最后階段的安排。作文的題目有很多個要素組成，要考慮好各個要素之間的關(guān)系。又如2007年南通中考命題作文《帶著微笑出發(fā)》，題目中的“微笑”不僅指一種看得見的面部表情，更是指一種心態(tài)，一種涵養(yǎng)，一種品性，一種信念，一種胸懷?！瓣P(guān)鍵詞”，明確寫作重點。因此，我們可以寫“找到了快樂的鑰匙”，“找到了與父母、同學、老師等溝通的鑰匙”，“找到了克服學習或者生活中的某個困難的鑰匙”等等?！帮L景”不僅指自然景觀，還可以是象征意義的風景，如美好的人、事或精神風貌、社會風氣等。作文題目中往往對本次作文的選材有一定的限制。題目中有“說”、“讀”、“評”、“議”、“駁”、“批”、“析”、“有感”、“我見”、“啟示”、“所想到的”以及格言、諺語、名言警句等，都是議論文。今年各地一些新試卷的“命題作文”不再有提示語。對于相對復(fù)雜的命題，則必須抓住題目的全部要素，一個也不能少。要做到“切合題意”，就應(yīng)在審題上苦心經(jīng)營。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。再如《一次不尋常的考試》中的“不尋?！焙汀蹲钍嫘牡臅r候》中的“舒心”亦是應(yīng)濃墨重彩的內(nèi)容。如《我擁有，我快樂》，“擁有”是“快樂”的前提和原因，“快樂”是“擁有”后產(chǎn)生的一種心理情感反應(yīng)，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。可是有些考生的記敘文中，用大半篇幅寫“雨”或“下雨的情景”，寫“好”一帶而過，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于沒有具體內(nèi)容支撐，“真好”也就成了空中樓閣，如此安排詳略顯然偏離題目要求。由于思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，很多人按照同樣的思路去補題，造成“千人一面”的雷同現(xiàn)象。補題千萬不可倉促草率，要反復(fù)斟酌，仔細琢磨，察明已命好的半個題目和要求中的“隱信息”。，要力求“陌生化”。一定要選擇最能突出自己的體驗、發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，人無我有的內(nèi)容。如《大沽口炮臺，你好》，大沽口炮臺是中華民族抗擊侵略者、不畏強暴的歷史見證，以此來寫心理感受，以小見大，表現(xiàn)對祖國最動人的情感，這樣的文章更容易得高分。審題病因診斷：一、不能準確全面地理解概念的內(nèi)涵。開運動會，我推說身體不好，躲在宿舍讀單詞；元旦聯(lián)歡晚會，教室沒電，我點了蠟燭背英語；班級召開“我愛校園”主題班會，我還是低著頭看英語書??功夫不負有心人，期末考試，我的英語成績終于上升到全班第三名，聽著爸爸“你有出息了”的夸獎，我樂滋滋的??很顯然，這位考生把“有出息”理解成文化成績好，這是很片面的。二、不能把握概念之間的有機聯(lián)系?！俺霭l(fā)”強調(diào)的是開始或重新開始，它總是與“目的”連在一起，從“出發(fā)”到目的的實現(xiàn)總有一個過程，所以“帶著微笑”不僅在“出發(fā)”時，而且要關(guān)聯(lián)或影響全程。單向“微笑”固然好，但人生的成長之路從來就不是孤單的旅程，“互相微笑”才能構(gòu)建一個全社會和諧的境界。這就啟示我們：審題不僅要弄清概念內(nèi)涵，還要明確概念之間修飾、限制等各種關(guān)系，善于“轉(zhuǎn) 軌”變通，變習慣性思維為特定性思維，千萬不可在考場上一見“微笑”這類“熟詞”就搬用考前準備好的所謂“范文”。例如荊州題《我最好的朋友》中的“最”，規(guī)定了你著力寫的作為主體的“朋友”只能一個，有的考生平均用墨，不加主次地寫兩個或更多，明顯不符和要求；汕頭題《最好的獎賞》規(guī)定只寫記敘文，“獎賞”是文章的線索，它可以是實在的，物質(zhì)的，可視的；也可以是抽象的，精神的，情感的，一句表揚、一種暗示、一份情意；個性心理的優(yōu)化，良好習慣的養(yǎng)成，道德素養(yǎng)的提高，也都可成為“獎賞”?！镀鋵嵑芎唵巍贰堕T其實開著》例如2006年西寧的全命題作文題是“這里的景物也美麗”，這種用副詞“也”的作文題，我們可以用代號恢復(fù)其語境：“A——d，B也d”。這一題中的“景物”如寫“荷花”、“菊花”就不對了，因為它們都有美的公認性，寫不起眼的花草才符合題意。例如《生活因變化而精彩》（單句形式，湖州市）《為他人開一朵絢麗的花》（單句形式，孝感市）《我擁有，我快樂》（復(fù)句形式，衢州市）等。由此可見，平時加強關(guān)系類題目的審題訓練，很有必要?？墒怯行┛忌鷮懹洈⑽?，用大半篇幅介紹好書的內(nèi)容，寫感悟一帶而過，例如：“讀《西游記》中的唐僧??，使我懂得了目標專一，堅定不移；讀《西游記》中的孫悟空??，使我懂得了疾惡如仇，愛憎分明??”這樣的排列可以寫上三四處，“好書引領(lǐng)”你以后的“成長”事例在哪兒呢？這可是重點呀，但總是不落筆墨，只是在文章最后把話題搬過來再簡單地加了幾個字，用一句“我在好書引領(lǐng)下茁壯成長”匆匆收尾，由于沒有具體內(nèi)容支撐，“成長”也就成了空中樓閣，如此詳略安排顯然偏離題目要求。運用比較法我們可知：①題必須寫出因果關(guān)系，“變化”影響的是生活的“精彩”度；“我”在文中可寫可不寫；②題也要表現(xiàn)因果關(guān)系，但被“改變”的主體必須是作者——“我”，必須寫自己，不能寫成小說；③題可充分利用話題作文的長處，寫不寫因果關(guān)系、寫不寫“我”都可以，但所寫必須在“變化”這一話題范圍之內(nèi)。審題的第一步要審定這個題目應(yīng)為哪種體裁。像這類題目，我們一是依據(jù)要求的內(nèi)容去判定體裁，二是試著加“標志”。有時題目對時間、空間、寫人、記事，數(shù)量、景物，或說明，或抒情等都有明確的范圍，弄錯或弄不準，都會使作文失分。又如《我在新學期里》，這個題目要求從“新學期里”選材，寫出自己的親身經(jīng)歷或進步。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。再如《一次不尋常的考試》中的“不尋常”和《最舒心的時候》中的“舒心”亦是應(yīng)濃墨重彩的內(nèi)容。例如有位考生把“我最愛這里的風景”定位在柳，開篇就旁及其它植物：“我校的風景很美。如果像有的考場作文那樣就柳寫柳，無所旁及，那就誤為“我愛這里的風景”，偏離了題意。例如2006年江蘇省無錫市考題“門其實開著”中的“其實”指什么?有什么語法意義?此時你應(yīng)該迅速搜索庫存信息，得出下列認識：“其實”一詞在語境中能承接上文，但和上文的意思往往相反，有修正、更正或補充的作用。這位考生在進入成功之“門”前，有沒有遭遇曲折?有沒有猶豫動搖?有沒有灰心喪氣?這一切都沒有寫，這就寫成了“門開著”。審題的重點當然還是要表現(xiàn)“其實”。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。，虛實相生 有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)?，我們則需要虛實結(jié)合。比如：①依靠；②承擔責任（“身肩重任”“鐵肩擔道義，妙手著文章”）；③團結(jié)協(xié)作（“并肩作戰(zhàn)”）；④基礎(chǔ)（英國科學家牛頓說過“我之所以能取得今天的成就，那是因為我站在巨人的肩膀上”）。，確定重點例如：天津卷。2．批評一些不良的口頭語，對社會風氣提點建議。像這類題目，往往包含著引申、比喻或象征意義。也可以從無路到有路，暗示勇于開拓、勇于實踐的重要，闡明只要指導(dǎo)思想正確，方法對頭，有決心，有毅力，事就能辦好，路就能走通。《我的腳印》一題也決不是要描寫真實的腳印，而應(yīng)當寫成長道路上、進步過程中的有意義的事件。例1《這就是未來的我》，題干是“這是我”，明確本文以寫人為主，并且要用第一人稱。第二步：抓題眉 定范圍“題眉”即修飾語。例3《這就是未來的我》，題眉是“未來”，明確時間范圍，暗示采用想象手法。然后再準確理解題眼的含義。第四步：悟題魂 明題意“題魂”指題目的整體含義，包括表面含義和深層含義。辨題干：題干是“苦與樂”，明確本文以寫事為主。苦中有樂，樂在苦中?！薄澳菫槭裁撮僮永锏墓庥质欠殖梢恍“暌恍“甑哪兀俊薄昂⒆?，那是橘子在告訴你，你手中的東西，不能獨自占有。不過這棵樹并不著急，還是按著自己的節(jié)奏不緊不慢地生長著，不經(jīng)意間夏天來臨，舉頭望去，這棵樹與別的樹已無區(qū)別，濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮蔭納涼。：閱讀下面材料，自選角度，寫一篇文章?！边@個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的；白絹是做帽子的，而越國人是披發(fā)的。：請自選角度，可記敘經(jīng)歷、抒發(fā)情感、發(fā)表見解，但不能對材料進行改寫、擴寫、續(xù)寫?！碑斆襟w記者采訪這位女老師時，她哭著說：“當天是這個孩子自愿替我撐傘的。他不假思索，跳入水中，孩子得救了。農(nóng)民接受了這份饋贈，能讓自己的孩子受到良好的教育是他多年來的心愿。那名貴族公子在第二次世界大戰(zhàn)期間患上了嚴重的肺炎。：材料作文星星羨慕太陽的耀眼，太陽欣賞星星的柔和。中國科學院院士薛其坤及其團隊，心存高遠，腳踏實地，沉浸于量子世界十余載，追求小量子里的大“夢想”。早上7點進實驗室，晚上11點才離開，這樣的作息時間，他已經(jīng)堅持了整整20年。薛其坤認為進入了這個科學世界，應(yīng)該以苦為樂，這樣的堅持是一種享受?！边@就是這位科學追夢人如今最樸素的愿望。何人無夢？為夢起行。伯牙每彈一曲，子期都能講出樂曲的內(nèi)容和感情。后知鐘子期已離開人世。要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③詩歌除外，文體不限；④文體特征鮮明；⑤不少于600字；⑥文中不能出現(xiàn)真實的校名、人名、地名?！币恢粸貘f向鴿子抱怨：“這個地方的居民很難相處，我只好飛到別的地方去。心智對自己似乎也失去了信心，有一天，他獨自找到通明禪師，央求師傅為他指引開示。通明禪師執(zhí)意不讓弟子攙扶，對心智說：“路要靠自己走，橋要靠自己過，氣要靠自己喘，水要靠自己喝......你不要管我，我自己過去?？蓴⑹鼋?jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論?！静牧先吭龠m合奔跑的時間和空間放棄奔跑，是一種遺憾。漸漸地，他讀的書越來越多，眼界越來越開闊，學問越來越深厚。③不得抄襲、套作?！鲍C豹一驚，除了上樹，它幾乎從未攀上高山。不幸的是，這只勇敢的獵豹再也沒有從雪山上下來。《未選擇的路》中，“我”選擇了一條荒草萋萋、人跡更少的路，雖然一直懷戀著那條未選擇的路，但絕不回頭。這體現(xiàn)了人人平等，我們要幫助弱者，要遵守社會秩序。我的標題： 我的素材：【材料三】：杭州圖書館對所有讀者免費開放，實行?零門檻?閱覽，因此常有氣丐、拾荒者和農(nóng)民工進門閱覽，圖書館對他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀。?意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水分讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽；如果豆芽賣不動，那干脆讓它長大，用來當豆苗賣；而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里，當作盆景；如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后，它就會結(jié)出許多新豆子。之后，螞蟻慢慢把那根稻草從裂縫上拖走，繼續(xù)馱著稻草趕它的路?！恫烁T》中有這樣一句話：?徑路窄處，留一步與人行；滋味濃時，減三分讓人嘗。老師說，盡力去長就好。審題:該命題有較強的思辨性，可正反立意，正面“早”代表勤奮、敢為人先等，反面有“無利不起早”“早起的蟲子被鳥吃”等。例2 2010年江西卷:美國著名歌手邁克爾審題：這是一道動賓短語命題，重點要緊扣“找回”和“童年”來立意，可以圍繞“找回”演繹一個故事，具體描述生活中與“童年”消失有關(guān)的場景、片段，或由“找回”引發(fā)對生活的思考，如找回自由、純真、好奇、頑皮，親近自然、富于想象、富于