【正文】 ，而且語言活潑，富有童趣，讀起來朗朗上口。在讀“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”的時候，我給學(xué)生做了范讀，有的學(xué)生說：“老師，你讀得真好，很有感情，聲音也很大，還做了動作，我很佩服你。但是縱觀整堂課，還有很多遺憾之處。知識目標(biāo)：識字15個，學(xué)習(xí)多音“哪”，寫字7個，學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎”，學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句，背誦課文。為此，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：課前觀察，激發(fā)興趣在學(xué)習(xí)本課之前，教師充分利用一切下雪的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雪后，小鳥、小狗、小貓、小鴨等動物的腳印。學(xué)生自讀，感知課文讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣激勵下，借助拼音自讀課文。課文練習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句是本課的又一教學(xué)難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)感嘆句時，課結(jié)合《語文天地》中的“照樣子說一說”進(jìn)行教學(xué)；教學(xué)比喻句時，則結(jié)合《語文天地》中的“觀察雪景，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說一說”進(jìn)行教學(xué)。如“加”字、“為”字的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，我們來變個魔術(shù)“力”字加兩筆，變成什么字？（為），加“口”字，變成什么字？（加）；再如：“風(fēng)”、“每”加上“木”字旁，變成什么字？等（結(jié)合《語文天地》“字形小魔術(shù)”進(jìn)行學(xué)習(xí)）。朗讀練習(xí)：這是一篇幅有兒童情趣的詩歌，朗讀時，要激發(fā)學(xué)生的朗讀情趣。洪晟第二篇：聽課筆記（定稿）第一課什么是積極心理學(xué) 筆記：（簡介）解讀比信息更重要——ABC理論成功的特質(zhì)：（1）自信——自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言（2）好奇心——提問最好的學(xué)習(xí)是教學(xué)期結(jié)束時，不要問知道了什么，而是改變了什么。課程的五個前提：（1）搭建橋梁（學(xué)術(shù)——社會，知——行）（2）工具、方法、技巧（3）內(nèi)部因素和外部因素（4）順應(yīng)人性（5）幸福是道德追求（下面課中詳述）橋梁。作業(yè)：如何影響別人。例外的外界因素：民主與壓迫。最后是一個無條件接受情緒的群體冥想。分析了精神力量的原因：（1）動力（2）心理基模和外部現(xiàn)實(shí)的相合性、一致性（以及實(shí)現(xiàn)一致性的四種做法）。（愛迪生的例子）分析了樂觀主義和悲觀主義的短期和長期目標(biāo)的不同。真正的自尊水平的提升：去面對而非逃避，去解決、處理和try?！睘椤霸囈辉嚒标P(guān)注（focus）創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)內(nèi)在因素：選擇關(guān)注的方面，如何詮釋兩種原型：積極者、消極者。）8周日常冥想，改變大腦，改善免疫力（2）突變式：一種是PTSD，休克療法，消極心理學(xué) 創(chuàng)傷后成長——關(guān)注事情的益處 另一種是高峰體驗(yàn)（馬斯洛）（假設(shè)性的，較少實(shí)驗(yàn)）深度美學(xué)體驗(yàn)（自然分娩、書、音樂、宗教體驗(yàn)、信仰體驗(yàn)等——禪）高峰體驗(yàn)后通道（待研究）——喜悅式休克療法增加高峰體驗(yàn)方法: 全然為人，接受情緒，因?yàn)榍榫w（積極和消極）是同一通道；做自己喜歡的、對自己有意義的事高峰體驗(yàn)后通道方法：重播畫面（記錄高峰體驗(yàn)，體驗(yàn)而不去分析）；采取行動（B）不同的兩種人：行動vs不行動，幸?；鶖?shù)變化不同的原因 態(tài)度影響行為；行為影響態(tài)度?！敖】当驹f”，研究幸福水平高的人——關(guān)聯(lián)性（1）理解能力：理解世界（2）管理能力：可處理、有效能（3）意義性：值得應(yīng)對挑戰(zhàn)總結(jié)：ABC關(guān)聯(lián)，例：下行螺旋——習(xí)得性無助；上行螺旋——自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言改變：很困難，過程本身就值得，中間并非沒有樂趣。——有方向感，更幸福——目標(biāo)：以未來為導(dǎo)向，更享受當(dāng)下中年危機(jī)：不幸福的成功的人——幸福，當(dāng)下更重要 設(shè)定目標(biāo)，全身心投入更重要。問自己問題，答案可能在變化中學(xué)生：“不應(yīng)專注于生命中所有有的，應(yīng)專注于生命中不可或缺的”關(guān)于目標(biāo)：寫下來（是一種承諾）——期限（最早期限更有效）——細(xì)化，具體的目標(biāo)和期限重要的是過程本身。需要專注的工作+開郵箱，智商減少10分 36小時不睡，智商減少10分 抽大麻，智商減少4分！明確真心要做的。（2）獎勵自己（3）公布出去，破釜沉舟（4）與別人一起參加訓(xùn)練課（5）允許自己為人，允許休整我的轉(zhuǎn)變：完美主義——追求卓越個人經(jīng)歷：壁球訓(xùn)練和比賽，壓力很大。兩種基模：（1）完美主義：幻想，反抗自然規(guī)律，既定思維（直線到達(dá)目的）（2）追求卓越：更現(xiàn)實(shí)，可擴(kuò)展性思維，可變的，更高成就（螺旋式到達(dá)目的）完美主義特征：追求卓越特征： 自衛(wèi)性心胸開闊關(guān)注失敗關(guān)注成功，享受過程 過度夸大，非白即黑沒有自我接受接受個人失敗只有一種成功的方式，非動態(tài)彈性，自發(fā)性旅程恐懼失敗，自視為失敗者失敗是反饋，成長的機(jī)會 只針對目的旅程+終點(diǎn)后果：暫時性輕松，持續(xù)的壓力 典型的逐利者例：X先生的一生。外表相同：雄心壯志、達(dá)到目標(biāo)“己所不欲，勿施于己”，對自己要有同情。自己的例子：送孩子，工作要遲到。心理治療師，應(yīng)該要求病人鍛煉。壓力大時首先放棄——運(yùn)動是投資（提高注意力、創(chuàng)造力、活力）（2）潛意識障礙：不值得擁有幸?！⒁鉂撘庾R的力量（小時候和社會環(huán)境形成的）呼吁發(fā)起“運(yùn)動革命”——數(shù)據(jù)：成績提高，暴力減少，肥胖減少另一個身心療法：冥想專注于一件事，基礎(chǔ)是深呼吸，沒有好壞之分，沒有目的冥想：關(guān)注當(dāng)下——瑜伽冥想、靜坐冥想 研究：冥想者，左側(cè)皮質(zhì)更活躍（快樂部分）；驚嚇反應(yīng)更少；平靜會傳染，不宜生氣。冥想是另一種方法，進(jìn)入身體，身體有自愈能力。接受加深了，存在加深了，體驗(yàn)輕松感冥想能改變思維；而解決問題思維（科學(xué)思維）有反作用：在心理問題，消化、情緒問題上，想干預(yù)身體。天長地久也不會遺忘，無論我前往何方，都有你伴我身旁。關(guān)鍵：認(rèn)識你自己。并無好壞之分。電影中的完美愛情。戀情開始，很容易；真愛，在12年后才開始。孩子的微妙位置，類似于合資產(chǎn)業(yè)。自己的師生關(guān)系的例子：被認(rèn)可（壓力太大；完美主義形象，傷害學(xué)生）——被了解（相對簡單，利 〉弊）（3）允許戀情出現(xiàn)沖突：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：較好的戀情5：1的沖突比率（鐘形曲線）。多關(guān)心對方、理解對方 黃金法則：己所不欲，勿施于人 白金法則：人所不欲，勿施于己鈦金法則：不對外人做的事，也不要對親密的人做（例如：對親人吼叫）簡單的真理：幸福的婚姻，基于深厚的友情之上?！芏嘤哪c性與攻擊有關(guān)（2）：人的軌跡，終點(diǎn)是自我實(shí)現(xiàn)，或?qū)崿F(xiàn)我們的潛力。圣經(jīng)：helpmeet，對立的幫助理想的愛情，不是一帆風(fēng)順的，是有阻力的。限制：限于雙贏事件建設(shè)性破壞性 主動 被動真正的戀情，基礎(chǔ)不是責(zé)任感，不是否定自我的利他主義者。受到很大觸動。是終身的過程自尊定義：能夠應(yīng)對生活挑戰(zhàn)，值得享受快樂的感覺。一般是完美主義者用自己的標(biāo)準(zhǔn)評估自己。例：《白雪公主》中的皇后，(1)價值感由他人決定（魔鏡）（2）通過比較獲得能力感每個人都有依賴型自尊，是天性的一部分。對別人一舉一動，不再敏感。比喻：看電影，共鳴，自我不受威脅，感受而不對立。積極接受。無45歲以下的自我實(shí)現(xiàn)者。歷史上的可怕暴行（種族主義、民族主義），服從權(quán)威 種族主義：通過比較外在因素，證明自己高人一等。依賴性自尊——與不穩(wěn)定有關(guān)；獨(dú)立自尊——與穩(wěn)定有關(guān)?！匀坏牡缆?，自然的發(fā)展。”榮譽(yù)的本質(zhì)：尊敬自己，相信自己。做別人認(rèn)為該做的事，沒做自己想做的事。（幼兒常規(guī)引導(dǎo)）老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾）請小朋友一起來滾畫三、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫請彈珠休息一下吧我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢？（引導(dǎo)幼兒討論）用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫四、小朋友操作，教師幫助念兒歌五、引導(dǎo)幼兒討論現(xiàn)在手套寶寶上有什么了？它怎么樣？六、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。三、小班常用兒歌來引導(dǎo)，一個活動就用一個中心兒歌來引導(dǎo)。(看圖講述)(3)邊看圖邊講國王每天的運(yùn)動。請小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發(fā)生了什么事？星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。猜猜醫(yī)生會對他說什么？幼兒討論后，老師講述。(4)講評：誰來介紹一下你們制定的運(yùn)動計(jì)劃表？小結(jié)：你們制定的運(yùn)動計(jì)劃表合理嗎？有沒有運(yùn)動到身體的各個部位呢？把計(jì)劃表貼到教室，每天按計(jì)劃運(yùn)動就可以看看是不是合理了。誰找到了圓圓的好朋友？誰找到了方方的好朋友？把它們頭碰頭，臉貼臉，看看是不是一樣的？(2)師：餅干的芯還沒有，想想可以放什么做它們的芯？老師介紹白布下的果醬。(4)幼兒操作。師：在美麗的森林里，住著誰？（青蛙、蒼蠅、鴿子??）大青蛙在哪里？鴿子呢？這些小動物在干什么呢？教師清唱歌曲，幼兒傾聽，學(xué)習(xí)唱“噓噓，它睡著了”。出示圖譜：大灰熊 O O Z Z Z Z 鴿子 O O Z Z Z Z ?? 師：這么多動物都睡著了，我們要怎樣？為什么？出示最后一句圖譜（兩只手、兩只腳丫）_ C、幼兒跟老師完整演唱。（3）個別幼兒演唱。魔法棒點(diǎn)到誰，小動物就坐下睡覺。4）替換歌詞演唱：第二天太陽公公出來了，它們都睡醒了，用“睡醒了”替換“睡著了”演唱。而圖譜也比較有效地幫助幼兒來記憶歌詞，在老師的帶動下，孩子們不知不覺的唱起這首歌來。能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。（提醒幼兒相互講述）請個別幼兒講述，請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。反思與建議：整個活動都是由易到難，循序漸進(jìn)的。幼兒交流：小鳥，等你長大了，飛下來跟我們一起玩??還可以怎么關(guān)心小鳥？那我們來聽聽小老鼠到底是怎么跟小鳥說的？三、繼續(xù)講故事小鳥和小老鼠開始的時候碰到了什么困難？后來是怎么解決的？再次欣賞故事一遍：——介紹封面?；顒釉O(shè)計(jì)新穎、環(huán)節(jié)清晰層層遞進(jìn)，一方面發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，另一方面較好地促進(jìn)了幼兒的社會性發(fā)展，如：模仿打電話、慰問生病的同伴??讓幼兒在生活化的環(huán)境中進(jìn)行遷移，使幼兒獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。第二篇執(zhí)筆教師: 黃紀(jì)云（小班）聽課時間:9月27日 聽課老師：屈美華聽課地點(diǎn):富家橋鎮(zhèn)陽光寶貝幼兒園 吹泡泡 過程：一、導(dǎo)入觀看照片，引起幼兒的興趣。評析：本次活動吹泡泡來源于幼兒的生活，孩子們在活動中始終積極主動的在 探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。第一次游戲：幼兒自己開始進(jìn)行游戲。教師：這次比賽公平了嗎？（公平）為什么？教師小結(jié)：每個比賽都要有規(guī)則，大家都有遵守這一規(guī)則。教師：她說得很好，說出了不排隊(duì)的后果，他們這樣安全嗎？教師：除了排隊(duì)還有好的辦法嗎？（靠在一邊，等小朋友走了再過去）（一個接著一個）教師小結(jié)：在集體活動中，有很多的小朋友，我們一定要遵守規(guī)則，這樣才安全。幼兒：在馬路上走要遵守交通規(guī)則。幼兒：在馬路上看到紅燈要停。學(xué)做文明上海人教師：我這有許多標(biāo)志，這些標(biāo)志都是在公共場所的，看是什么標(biāo)志?；顒拥牡谝粋€游戲環(huán)節(jié)讓幼兒自己在游戲中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而了解規(guī)則，這無疑對幼兒提出了一定的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了幼兒思維的能力。教師：上次我們還作了一個動物保護(hù)的設(shè)計(jì)表，哪些動物需要保護(hù)，怎樣保護(hù)？幼兒：進(jìn)行宣傳看匯總表請幼兒交流保護(hù)動物的辦法。幼兒觀看動物圖像:大象，牦牛，駱駝，熊貓，耗子，老虎。幼兒自由組合進(jìn)行分工設(shè)計(jì)一張海報(bào)。評析從整個活動的制作過程看，幼兒興趣高昂，幼兒間的互相合作基本能達(dá)到，教師讓幼兒看匯總表討論保護(hù)動物的方法，這一環(huán)節(jié)容易使幼兒制作海報(bào)時朝這一方向，沒有新意。那你們都找到了那些數(shù)字寶寶？二 數(shù)字有什么用自行車上的數(shù)字寶寶有什么用？杯子上的數(shù)字有什么用？電話機(jī)上的數(shù)字又有什么作用？小結(jié)：數(shù)字寶寶就在我們身邊。不像以往自己設(shè)計(jì)的活動，枯燥。教師出使保護(hù)動物策劃書，讓幼兒觀察有幾種方法來保護(hù)動物提問：“我們可以用什么方法保護(hù)動物？”把魚放生保護(hù)森林資源保護(hù)熊貓，給他們多吃竹子從電視、報(bào)紙等媒體進(jìn)行宣傳不要捕捉青蛙不獵殺猛獸二、觀看課件討論哪些動物需要保護(hù)？（大象、牦牛、斑馬、駱駝、老虎）師：“我們小朋友已經(jīng)知道要保護(hù)動物了，但是中、小班的弟弟妹妹不知道，我們來做一張海報(bào)給他們看，進(jìn)行宣傳。孩子們在本次的活動中初步嘗試合作制作了海報(bào)，達(dá)到了老師制定的目標(biāo)。如何讀好這些詞？（要讀出敬佩之情）自由讀、指名讀 師生評價。出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來了。（3）此時你覺得調(diào)達(dá)是個怎樣的人？ 出示詞語：見利忘義忘恩負(fù)義 背信棄義 恩將仇報(bào)指名讀、指導(dǎo)讀 自由讀背詞語。當(dāng)調(diào)達(dá)帶著國王的軍隊(duì)來到九色鹿面前，九色鹿心情怎樣？（氣憤）出示語句 指名讀。隨感：閱讀教學(xué)中，教師的示范朗讀是很有必要的，從而為學(xué)生指引正確的情感方向。人的最大美德莫過于誠信，誠信是人之根業(yè)之本。二、記教學(xué)亮點(diǎn)每一節(jié)課幾乎都凝聚著授課教師的智慧和心血，我們要抓住閃光的時刻，記錄閃光點(diǎn)。四、記教學(xué)特色不同的教師有著不同的教學(xué)風(fēng)格，各有各的特色，如有的注重方法、有的注重情感、有的注重興趣，有的和藹可親、有的溫柔細(xì)致、有的活潑大方。六、記教學(xué)不足教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的課都由他不足與值得改進(jìn)的地方，記下各個環(huán)節(jié)成功中的不足，前車之鑒，自當(dāng)銘記。電影以秋瑾慷面對鬼頭大刀全無懼色，慨赴死時居然有“喜極而泣”的獨(dú)白開頭：“我此番赴死，是為革命，中國婦女還沒有為革命流過血，當(dāng)從我秋瑾始?！弊鳛閮蓚€孩子的母親，秋瑾并非沒有憐子之情，但這種母子親情在力挽乾坤的革命豪情面前做出了犧牲：“我的死是為所有的孩子”。林覺民說，革命是替天下人謀求永久的幸福。這一段，