【正文】 具備自學的好習慣。推薦閱讀：《明朝那些事兒》心得體會1500字誰動了我的奶酪心得體會1000字寶玉挨打心得體會讀《傷仲永》心得體會20xx年一心向黨心得體會成人禮心得體會參加名師講堂心得體會范文4作為教師，我們要實施素質(zhì)教育，教書育人，爭當實施素質(zhì)教育的排頭兵。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務水平，也應當考慮如何為自己創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，不斷學習、不斷進步，促進教學水平的提高。每一次的課堂展示都是那么可貴！讓人耳目一新。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。對于教學性質(zhì)的認識，培訓教師突破傳統(tǒng)框架，從新穎的角度重新認識課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有認真學習有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。教師的“語文課堂中的問題覓析與破解”精彩的講解，給我很大的啟發(fā)，也對我以后在日常課堂中出現(xiàn)的事情處理給以借鑒。那收放自如的課堂；注重學生的學法指導等等。自己的知識面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學習的步伐，努力汲取各種知識，不斷地豐滿自己知識的羽翼，加深文化底蘊的積淀，提升自身的文化素養(yǎng)。名師講堂心得體會320xx年10月18日至20xx年如一日的不懈堅守；驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開拓的勇氣；陶醉于他們流暢跌宕的演講?聆聽了他們對語文教育教學的權(quán)威理念和真知灼見；更感受到了他們對學生、對教育、對語文的那份深沉博大的愛！參加這樣高檔次，大規(guī)模的語文高端盛會，不僅開拓了我的視野，更讓我從政策層面提高了對語文教育教學改革的認識，不僅提升了我的語文教育理論水平，更為我今后的語文教學實踐指明了方向。接著呂所長致辭，他強調(diào)基礎(chǔ)教育的重要性，并結(jié)合自身經(jīng)歷談“教研”，談到區(qū)分”有效教研和無效教研“的話題，尤其指出”一場高效有價值的教研活動“必須做到”五個一“的教學設計和”三個實現(xiàn)“的教學目的。她是中國教育的一面旗幟！她那種敢為天下先的勇氣著實可嘉！她那種熱愛生活、熱愛學生的胸懷令人感動；她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩！從李老師身上我看到了什么是“師德”、什么叫“師愛”，她用行動完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼，她真不愧是“中國教育的脊梁”！10月19日上午，來自北師大的李教授為大家做了《教學策略與教師專業(yè)發(fā)展》的報告，他站在一線教師的角度指出該怎樣去搞“教改”、“教學”，反對從上而下的一味盲從，批判了當下教育上的一些弊端，演講發(fā)人深省。她在自己的語文教學實踐中創(chuàng)造性地用經(jīng)典去浸潤孩子們的心靈夯實語文素養(yǎng)，她強調(diào)“吟誦”的重要性，講授基本的吟誦規(guī)則，并結(jié)合大量的經(jīng)典詩詞和古籍，指導誦讀方法，親自示范吟誦。親眼目睹了專家、名師的教學風采，讓我受益匪淺。文本之文為語言文字；文本之質(zhì)為思想內(nèi)容；連接語言文字與思想內(nèi)容之間的是文本之道。在吃透文本的基礎(chǔ)上，教師通過設計一些悄然的過度，遷移拓展，使學生出乎其外，啟發(fā)學生走出課本，實現(xiàn)文本解讀的再創(chuàng)造，把課內(nèi)所學知識內(nèi)化為能力運用，為學生終生學習、運用語文打下堅實基礎(chǔ)。問題設計應有層次性、梯度性，做到循序漸進，由淺入深，由易到難，教會學生學會看書。這樣做，一方面能逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力。教師把學習的主動權(quán)交給了學生的同時，應積極地參與其中，并給予必要的指導，形成師生間雙向的、能動的交流，從而保證學習的質(zhì)量和效果。對于學生在學習過程中出現(xiàn)的一些問題，教師要根據(jù)學生的知識和能力水平，盡力地引導學生進行自我再分析、再討論、再歸納，使學生逐步登上最后一個臺階，得出正確的結(jié)論，最終自我解決問題。在本次活動中我有許多收獲，其一，能近距離的感受名師課堂，了解名師課堂的實際情況，名師課堂中不僅有先進的教學理念，還有先進的教學手段，如多媒體的使用，既增加了課堂容量，又為教師和學生節(jié)約了時間，還為課堂增添了活力，還有大量教具的使用，既調(diào)動了學生的積極性，又培養(yǎng)學生動手操作能力。小學生以形象思維為主，抽象的概念往往很難用語言表述清楚，使用多媒體教學能輕松的解決這類問題。聽課感受。來自蘇州的曾文彥老師，年輕有為，朗讀配畫，詩情畫意，“花語”串堂，入情解讀，整堂課很有詩意。當時感覺課很精致，朗讀很出色，以讀帶評，很圓滿。百合戰(zhàn)勝自然環(huán)境、戰(zhàn)勝社會環(huán)境、戰(zhàn)勝自我，終于“默默”盛開，開滿山谷。聽著學生越讀越有味道的朗讀，我終于明白了朱老師的層層鋪墊、層層渲染，心中嘆為觀止。但最后的環(huán)節(jié)中“傳遞一句心聲”，可謂畫龍點睛，境界全出。⑷只有教師的問題，沒有學生的問題，不是好課；只有學生的問題，沒有教師的問題，也不是好課。⑷文本理解、正確、透徹，并有獨特發(fā)現(xiàn)的是好課。是啊，背影的描寫并不出色，動人的是它的背景，再三的叮嚀、禍不單行的家境、家庭瑣屑父子失和、大去之期的信，在這種語境中，那青黑色的背影豈不令人心動？在閱讀文章時，我也有類似的感受，可是李老師卻完整深入地剖析出來，角度新穎，堪稱經(jīng)典。我受益匪淺。初一二計劃著當校學生主席，爭取當上了上海市三好學生；高中努力備考，順利進入了北京大學法學系。理念決定思路，思路決定策略。三．備課要吃透教材。從一年級開始就有了認數(shù)的經(jīng)驗，已經(jīng)掌握了10個一是十，10個十是一百。在第三步中，保底、顯性目標有：，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。 備課時：一．啟發(fā)學生思維，精心設計問題。有發(fā)現(xiàn)法，探索問題法，研討法等。評課的注意事項：要根據(jù)教學特點和班級學生實際，實事求是地公開評價一節(jié)課，切忌帶有個人傾向；要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與被聽課老師共同分析研討，不能把自己的觀點強加在別人頭上；要突出重點，集中主要問題進行評議和研究，不要面面俱到，泛泛而談；要以事實為根據(jù)，增強說服力；做好調(diào)查工作，盡可能較全面了解教師和學生情況。首席名師xxx帶領(lǐng)工作室成員認真學習了市教育局會議精神，要求工作室每一位成員要深入研讀課程標準和考試綱要，鉆研教材，分析學情，遵循學生心理特點和思維規(guī)律，制定符合學生學習水平的三維目標，準確把握重點，突破難點，體現(xiàn)教學的實效性，爭取較高的教學效益，努力促進學生發(fā)展。準備期間曾多次請市、縣教研室教研員給予指導，工作室成員和各成員所在學?；瘜W備課組群策群力，共同打磨展示課，使展示課成為工作室成員和化學備課組智慧的結(jié)晶。觀摩老師收獲大，正如一位老師的發(fā)言：展示課的類型不同，上課教師處理的都非常好，他們扎實的教學基本功，提醒我們一線化學教師都要對教材多研究，扎實地進行集體備課，團隊的力量和智慧遠比個人要強得多。與會老師受益匪淺，本次展示課活動圓滿完成了市教育局交給的任務，達到了名師的示范、輻射、引領(lǐng)作用。來自名師工作室的首席名師xxx、名師謝保昌兩位老師分別上了展示課《化學式與化合價》（第2課時）和《氧氣性質(zhì)的探究性》，然后對示范課從理念、設計思路、選材、命題、反思等方面進行了解說。為充分展示各名師工作室成果，切實發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范、輻射、帶動作用，讓更多教師分享、學習名師的經(jīng)驗、智慧，促進全市廣大教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。課后，上課老師就教學設計、備課理念及提高教學質(zhì)量的有效措施等進行了深入的交流研討。積極運用現(xiàn)代教學技術(shù)提高教學效率，精心準備教具，優(yōu)化教學效果，課件形象直觀，能激發(fā)學生興趣，有利于教學的開展。四、觀摩教師對活動的評價從上課老師的講，到觀摩老師的聽，再到最后的說與評，凡是參與本次活動的老師無不全力以赴、熱情高漲，雖然天氣有些陰冷，但是在會場氣氛格外溫暖。與會教師一致認為受益匪淺。名師講堂心得體會93月24日我有幸參加了濰坊舉行的名師大講堂之小學英語高效課堂活動，雖然短短兩天時間，但我收獲頗豐。教師基本功扎實，語音標準、口語流利是上好一堂課的前提。如劉老師幾筆簡單的簡筆畫勾勒出完整的一個情景，可能看上去板書不是很工整，但卻是動態(tài)的，生成的，真實有效和貫穿課堂始終的。在教學中，教師應采取“以人為本，以學促教”的教學原則，通過教師有序的導、生動活潑的啟，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學生的主體作用。如主老師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。有了這樣清楚地背景介紹，孩子們理解對話內(nèi)容時便會順理成章了，學生們在與劉老師互相討論的過程中掌握了該課。學生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處，只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點？我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”我拉它，扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬。我感到微風吹來，原來夜里的風這么溫柔。本次“名師講堂”活動分《小學語文》和《小學數(shù)學》兩門學科，我是參加《小學語文》學科的，在師大的國際音樂廳，舉行。武老師我以前在電腦和空中課堂里看過她的講課，這次能夠親眼看到她本人到我們貴州來授課，真的是太幸運了。在這節(jié)課里，武老師先讓學生說說自己的趣事，把學生的趣事板書在黑板的右上角。在學生感悟整篇課文內(nèi)容后，再回過頭看看自己課前講的自己的趣事與課文的趣事有哪些不同，引導學生學習文中作者的寫作方法。在這次學習活動中，全國最具影響力的小學語文課程教學專家和名師，會聚陜西西安，他們既有理論講座，又有課堂教學實例，以豐富多彩的形式展示了豐富的教學經(jīng)驗。課前幾分鐘，他們都展示了自己超前的親和力，短短幾分鐘的交流就和素未謀面的孩子們建立起和諧的學習關(guān)系。這些吸引學生的目光非常值得我學習和借鑒。對教材的把握都有其獨到之處，讓學生用心靈去傾聽來把握教材，讓學生體會感情，最后讓學生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情，真正做到了知識的遷移。特別是課后的說課，更多的像一次交流、座談，我個人從中收獲頗多——學會抓住教材的關(guān)鍵點，把零零碎碎的總也講不完的語文知識簡單化、重點化。 整節(jié)課堂的節(jié)奏不緊不慢，但任務內(nèi)容一點沒落下，訓練項目面面俱到，讓我真正理解了高效課堂的真諦。從這些優(yōu)秀教育者的身上，我也看到了我們許多人身上存在的問題，我們站在老師的位置，高高在上，一直放不下自己的尊嚴和身段，這樣如何和學生融為一體，平等交流？放下，放開，可能很多問題就得到解決了。我愿生活在語文之中，讓語文美化我的生活！名師講堂心得體會12聽了余老師等名師的講課，好多東西是我們迫切需要的，有不少值得我學習的地方，使我認識提高。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義。二要強化教學技能訓練。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。這就算學到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。通過學習名師，我切實感受到什么是真正的尊重學生，不是虛情假意，而是真情的自然流露，教師要從學生角度出發(fā)，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利于學生接受。讓我們領(lǐng)略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育教學了解之廣、鉆研之深。他們能恰到好處的把教學內(nèi)容隱含的情感，通過自 1 己的加工提煉，以情生情。名師講堂心得體會14年10月18日至20日，我很有幸參加了在無錫舉行的第五期“全國語文名師成長大講堂”活動。此次無錫之行，領(lǐng)略語文名師名家的風采，使我獲得了一筆巨大的精神財富，欣喜極，思索至深，意義至大！出席本次大會的領(lǐng)導和嘉賓有：中國教育學會原常務副會長郭永福、著名語文特級教師李吉林、教育部語言文字應用研究所副所長呂同舟，教育部語言文字報刊社編委會副主任徐功明，中國教育學會學術(shù)室副主任時俊卿、北京師范大學教師發(fā)展中心主任教授李芒、語文特級教師陳琴等。接下來是由備受尊敬的語文泰斗李吉林老師為老師們做《在實踐中研究，在研究中實踐——“三部曲”實踐與研究的八個臺階》的學術(shù)報告，她的講座滋潤心靈，蕩滌心扉，留給我的感動也最為深刻。風趣生動、犀利深刻的演講不僅博得熱烈的掌聲，更使與會老師產(chǎn)生強烈的共鳴。她的誦讀曲韻婉轉(zhuǎn)，如歌如訴，似春風拂面，似珠落玉盤，讓人耳目一新，不禁連連叫絕！這次的研修學習使我的內(nèi)心受到深深地震撼。雖說xx名師對于教學的切入點不同、形式不同，但是思想?yún)s是相通的，那就是關(guān)愛生命，提升孩子的情感體悟能力，讓課堂之中的每一個孩子都能在內(nèi)心體會到語言之美，而不是老師的強加。同時，在他們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識；五是充分發(fā)揮學生個人空間，在科學的引導下讓學生暢所欲言，發(fā)揮想象，讓學生樹立遠大的理想；六是老師的整個教學過程新、奇、貴、曲折，喜聞樂見。課堂中，我們領(lǐng)略到了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及語文教育了解之廣、鉆研之深，讓我受益匪淺。一要系統(tǒng)掌握教法要素。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。三、用好教學資源網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學資源。因為任何 一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學環(huán)境下，面對自己的教學對象所作的個性思考。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。