【正文】 35歲，某大學教師。這是因為人的知覺具有：（）Ⅱ A 理解性 B 對比性 C 恒常性 D 整體性 4．過去經(jīng)驗過的事物再度出現(xiàn)時仍能認識，稱為：（）Ⅰ A 再現(xiàn) B 識記 C 保持 D 再認 5 ．在大腦對已有表象進行加工改造并形成新形象的心理過程稱為：（）Ⅱ A 再現(xiàn)B 想象C 思維 D 幻想6．思維的兩大特征是：（）ⅠA 復雜性、邏輯性 B 邏輯性、概括性 C 分析性、抽象性 D 間接性、概括性、平衡、不靈活這種神經(jīng)活動類型所對應的氣質(zhì)類型是：()ⅡA 膽汁質(zhì)B 多血質(zhì)C 粘液質(zhì)D 抑郁質(zhì)8.“人逢喜事精神爽”指的是：()Ⅱ A 心境 B 激情 C 美感 D 應激 ，這種需要是：（）ⅠA 自然需要 B 生理性需要 C 社會性需要 D 精神性需要 ．較之情感，情緒的特點是：（）ⅠA 持久而強烈 B 持久而微弱 C 短暫而穩(wěn)定 D 短暫而強烈 11 ．“不知道為什么這幾天這么煩悶。2．知覺 [答案] 知覺是當前直接作用于感覺器官的客觀事物的整體，及其外部相互關系在人腦的反映。運用信息加工的術語，記憶就是人腦對外界信息編碼、存貯和提取的過程。7 ．知覺的整體性 [答案] 知覺的對象都是由不同屬性的各個部分組成的，人們在知覺它時卻能依據(jù)以往的經(jīng)驗把它組織成一個整體，知覺的這種特性就是知覺的整體性。情感則是情緒的高級形式，側(cè)重對社會性需要是否得到滿足而出現(xiàn)的態(tài)度的反映。13．道德感 [答案] 道德感是衡量人的行為是否符合人的道德需要和道德觀而產(chǎn)生的情感體驗。16 ．雙避沖突 [答案] 指一個人同時受到兩種事物的威脅，產(chǎn)生同等強度的逃避動機，但迫于情勢，必須接受其中一個，才能避開另一個。19 ．性格 [答案] 是一個人在社會生活過程中形成的，對客觀現(xiàn)實穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應的習慣了的行為方式。環(huán)境影響著個性形成的過程和行為模式。而氣質(zhì)是表現(xiàn)在人心理過程和行為中的動力特點。性格形成的晚，表現(xiàn)在后，雖然具有穩(wěn)定性，但在社會生活的作用下，它與氣質(zhì)相比較，具可塑性較大，變化較快。第三，性格 也可以影響氣質(zhì)，在一定的程度上掩蓋和改 造著氣質(zhì)。2． 強化 [答案] 某些環(huán)境刺激對行為反應產(chǎn)生促進作用的過程稱為強化。它包括人的原始的盲目沖動、各種本能活動和被壓抑的愿望、被意識遺忘的童年經(jīng)歷等。過觀察、晤談及心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)、深入的客觀描述。指心理社會因素在發(fā)病、發(fā)展過程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病和軀體功 能性障礙。2．焦慮（anxiety）[答案] 是因受不能達到目的或不能克服障礙的威脅，使個體的自尊心與自信心受挫，或失敗感和內(nèi)疚感增加，預感到不祥和擔心而形成的一種緊張不安及帶有恐懼和不愉快的情緒。2． 失眠的治療：(1)對癥處理。③放松訓練、行為療法或氣功的應用。 [答案] 包括表情動作、目光接觸等方式以達到信息交往目的，在人際交往中占有重要的地位。 心理干預概論 1．據(jù)調(diào)查，目前多數(shù)心理治療者采取的治療方法是：（）I A 精神分析 B 行為治療 C 折衷主義 D 認知療法 2．心理治療的基本過程有：（）III A 探索問題、心理測驗、治療行動、療效評價和結(jié)束鞏固B 建立關系、分析認識、治療行動、療效評價和結(jié)束鞏固C 建立關系、探索問題、心理測驗、治療行動和療效評價 D 探索問題、分析認識、治療行動、療效評價和結(jié)束鞏固 3． 精神分析療法中，要求病人毫無保留地訴說他想要說的一切的做法稱為 ：（）II A 發(fā)泄 B 自由聯(lián)想 C 了解潛意識 D 解釋 4 ．行為治療的目的是：（）II A 糾正不適應的認知模式 B 改變不適應的行為模式 C 重現(xiàn)童年期的心理沖突 D 發(fā)揮個人的潛能 5． 列心理治療不屬于行為治療的是：（）I A 厭惡療法 B 滿灌療法 C 暗示療法 D 參與示范療法 6 ． 統(tǒng)脫敏的步驟不包括：（）I A 放松訓練 B 列出等級脫敏表 C 暴露于強烈的焦慮環(huán)境中 D 放松狀態(tài)下想象脫敏 7 ．認知治療重視的是：（）II A 個體適應不良的行為 B 個體潛意識的沖突 C 個體童年的創(chuàng)傷經(jīng)歷 D 個體對現(xiàn)實事件的評價 8 ．來訪者中心療法不主張：（）I A 發(fā)展來訪者主觀能動性 B 對來訪者明確診斷 C 促進來訪者成長 D 醫(yī)生與來訪者是平等“角色” ．森田療法的絕對臥床階段時間一般為：（）II A 三天 B 五天 C 七天 D 十天 10 ．支持療法的理論基礎中，不 包括：（）IIA 認知調(diào)整 B 善用“資源” C 提高應對能力 D 挖掘幼年體驗 ．松弛方法，一般 不 包括：（）II A 對照法 B 直接法 C 穴位法 D 靜默法 12．生物反饋療法的理論基礎是：（）III A 生理學、信息論和控制論 B 行為學習理論、生理學和信息論 C 行為學習理論、信息論和控制論D 生物學、行為學習理論和信息論 [答案] 是行為治療的一種，采用深度肌肉放松技術拮抗條件性焦慮。2.．根據(jù)弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論，遵循“現(xiàn)實主義原則”的是，遵循“快樂主義原則”的是。根據(jù)氣質(zhì)的體液學說，這種氣質(zhì)類型屬于。8．睡眠障礙的防治原則。巧借聞雷來掩飾，隨機應變信如神”。三、單項選擇題：（請把正確選項寫在下面的表格里，每題1分，共15分）1．對一批A型行為類型者，目前開始做綜合行為矯正指導，此后追蹤5個月實施過程中的被試行為改變程度，以驗證該行為矯正技術的效果，這是：A．前瞻性研究 B．回顧性研究．以上都對 D．以上都不對2．在為一名強迫癥病人的治療中，醫(yī)生鼓勵病人回憶從童年起所遭受的精神創(chuàng)傷與挫折，幫助他重新認識，建立起現(xiàn)實性的健康心理，這種療法是：A．夢的分析B．移情C．自由聯(lián)想D．系統(tǒng)脫敏3．人的認識過程、情緒和情感過程、意志過程統(tǒng)稱：A．個性心理B．心理過程C．心理現(xiàn)象D．個性傾向性4．人本主義常利用的方法是：A．夢的分析B．生物反饋C．系統(tǒng)脫敏D．真誠通情5．為保證材料真實，也為了維護心理治療本身的聲譽及權威性，因此心理治療要堅持：A．真誠原則B．回避原則C．保密原則D．中立原則6．下列哪項不是表演性人格障礙的特征：A．富于自我表演性、戲劇性、夸張性地表達情感B．不斷渴望受到贊賞、情感易受傷客C．自我中心、自我放縱和不為他人著想D．有突發(fā)的憤怒和暴力傾向，對導致的沖動行為不能自控7．哪種類型的人格障礙以行為不符合社會規(guī)范、經(jīng)常違法亂紀、對人冷酷無情為特點：A．分裂樣人格障礙B．反社會性人格障礙C．沖動性人格障礙D．癔癥性人格障礙8．人生會遇到無數(shù)應激源的作用，只有那些對人有意義的刺激物才能引起心理應激反應，這些事物是否對人有意義，很大程度上取決于：A．應激源的強度 B．應激源的性質(zhì) C．應激源的數(shù)量 D．人的認知評價9．病人經(jīng)過醫(yī)護人員的有效治療之后疾病基本痊愈但卻無出院的打算屬于：A．角色行為缺如 B．角色行為強化C．角色行為異常 D．角色行為減退10．辦事見異思遷，虎頭蛇尾的人，其意志活動缺乏：A．果斷性B．自制性C．自覺性D．堅韌性11．下列內(nèi)容哪一項不屬于標準化心理測驗的基本條件：A．信度．效度．被試者的應試動機．常模與標準化12．人生會遇到無數(shù)應激源的作用，只有那些對人有意義的刺激物才能引起心理應激反應，這些事物是否對人有意義，很大程度上取決于：A．應激源的強度 B．應激源的性質(zhì) C．應激源的數(shù)量 D．人的認知評價，是病人角色的：A．角色行為缺如B．角色行為沖突C．角色行為減退D．角色行為強化14．臨床工作中最常用的異常心理的判斷標準是：A．以經(jīng)驗為標準B．社會適應性標準C．癥狀和病因?qū)W的標準D．統(tǒng)計學標準和心理測量的標準15．非言語溝通的技巧不包括：A．目光接觸溝通B．面部表情溝通C．身體動作溝通 D．環(huán)境氛圍溝通四、問答題：（共26分）1．解釋馬斯洛的需要層次理論及意義。①1852年，德國洛采為醫(yī)學心理學奠定了基礎；②1879年，德國馮特創(chuàng)立了世界上第一個心理學實驗室；③1896年，美國韋特賣創(chuàng)立了第一個心理診所，美國心理學之父：是指一定歷時時期內(nèi)醫(yī)學的基本觀點，概念框架，思維模式和發(fā)展規(guī)范的總和。心理現(xiàn)象分為心理過程和個性心理特征兩個方面。感受性：感覺器官對適宜刺激的感受能力稱作感受性。感受性的變化：各種感覺器官的感受性并非一成不變，常因內(nèi)外部條件的變化而變化。注意種類：無意注意，有意注意，有意后注意注意的特征：注意的范圍，注意的穩(wěn)定性，注意的分配，注意的轉(zhuǎn)移④記憶：根據(jù)信息在頭腦中保持的時間的長短可將記憶分為：瞬時記憶，短時記憶，長時記憶；根據(jù)記憶內(nèi)容分為：形象記憶，邏輯記憶，運動記憶，情感記憶。⑥想象：是在外界刺激的影響下，在人腦中對過去形式的若干表象進行加工改造而建立新形象的心理過程。情感屬高級曾經(jīng)，是和機體社會需要能否獲得滿足相聯(lián)系的體驗，為人類所特有，有明顯的穩(wěn)定性，深刻性，持久性。個性的一般特征：個性的復雜性；個性的獨特性；個性的穩(wěn)定性個性的心理結(jié)構(gòu)：個性傾向性（人的需要，動機，興趣，信念和世界觀）；個性心理特征（能力，氣質(zhì)和性格）個性傾向性：一般認為個性傾向性由需要，動機，興趣，理想，信念和世界觀等組成①需要：是有機體的內(nèi)部環(huán)境和外部生活條件的需求在人腦中的反映，它通暢以意向，愿望和動機的形式表現(xiàn)出來，需要同人的活動緊密相連，是人活動的基本動力。②動機：是直接推動一個人進行活動的內(nèi)部動因和動力動機形式要具有兩個條件，及需要和外界的刺激或誘因。興趣按傾向性分為：直接興趣（對活動本身產(chǎn)生）和間接興趣（對活動結(jié)果產(chǎn)生）④理想：是對未來有可能實現(xiàn)的目標的向往和追求。①能力：人類成功完成某項活動必須具備的某項心理特征。氣質(zhì)的特征：①氣質(zhì)是心理活動的動力的特性，②氣質(zhì)的天賦性，③氣質(zhì)具有獨特性和穩(wěn)定性。性格具有態(tài)度，意志，情緒，理智特征性格的類型：按活動傾向分為外向型和內(nèi)向型；按照一個人獨立性的程度分為順從型和獨立性。學習：是指經(jīng)驗和行為的獲得，發(fā)展和變化過程。④認知心理學理論艾理斯的觀點：是把認知心理學運用于臨床的創(chuàng)始人之一。操作條件反射：積極；消極；消退；懲罰。心理應激：是指以心理社會因素造成的精神緊張刺激為應激原，作用于人體后引起的非特異性適應性反應，這種反應不僅是生理的，也是心理的應激反應的形式分為生理應激反應和心理應激反應。六、心身疾?。阂卜Q心理生理疾病，是指那些心理社會因素在疾病的發(fā)生發(fā)展演變，轉(zhuǎn)歸一級治療預防過程中起主導作用，有病理改變的一類軀體疾病。致病因素：社會，文化，心理，軀體因素。④標準化：測量一致性。前意識則介入兩者之間屬于潛意識，是靠近意識附近的心理活動。④釋夢理論：夢是對清醒時對被壓抑到潛意識中的欲望的表達，弗洛伊德把夢境分為“顯夢”和“隱義”。思維是對經(jīng)驗的改組。心境：人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)，緩和而微弱，持續(xù)時間較長。情緒的認知理論：評定興奮學說；認知評價論；三因素學說；美各種情緒狀態(tài)的特征是交感神經(jīng)系統(tǒng)以一定形式的普遍喚醒。不良的情緒調(diào)節(jié)不利于身心健康：長期壓抑悲傷和哭泣容易引起呼吸系統(tǒng)疾病，抑制愛會引起支氣管疾病和癌癥，不表達情緒會加速癌癥的惡化，對憤怒的壓抑與心血管疾病及高血壓的發(fā)病率有著密切聯(lián)系。維持和調(diào)節(jié)功能，表現(xiàn)為行為的堅持性。多重接近—回避型沖突：一個人面對兩個或兩個以上的目的，每種目的都具有吸引和排斥作用，而不能簡單地選擇一種目標，回避另一種目標，必須進行多重的選擇而引起的內(nèi)心沖突。功能性：穩(wěn)定性：不易改變，人格是由多種成分構(gòu)成的一個有機整體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識的調(diào)控。氣質(zhì)的分型：傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型的理論：膽汁質(zhì)（熱血），多血質(zhì)（開朗），粘液質(zhì)（安靜），抑郁質(zhì)（抑制）；艾森克理論：氣質(zhì)的二維模型，四個組合，各包含八種特質(zhì)；榮克理論：內(nèi)外傾向。晶體能力：獲得語言、數(shù)學等知識的能力，它取決于后天的學習，與社會文化有密切關系。心理學研究方法：觀察法，實驗法，調(diào)查法，測驗法，統(tǒng)計分析法。格式塔學派（韋特海默，柯勒，考夫卡）強調(diào)經(jīng)驗和行為的主體性，認為整體大于部分之和，并由此主張心理學應從整體的動力結(jié)構(gòu)觀出發(fā)來研究心理現(xiàn)象。人腦接受外界輸入的信息，經(jīng)過頭腦的加工處理，轉(zhuǎn)換成內(nèi)在的心理活動。感受對比：同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。知覺特性：選擇性：人在知覺客觀世界時，總是有選擇的把少數(shù)事物當成知覺的對象，而把其他事物當成知覺的背景，以便更清晰地感知一定的事物與對象。知覺定勢：主體對一定活動的預先的特殊準備狀態(tài)。似動現(xiàn)象：在一定的時間和空間條件下，人們在靜止的物體看到了運動，或者在沒有連續(xù)位移的地方，看到了連續(xù)的運動。艾賓浩斯遺忘規(guī)律：遺忘的過程是不均衡的，學習了之后立即開始，過程最初近戰(zhàn)很快，以后逐漸緩慢，到了相當時間，幾乎不再遺忘，可以說遺忘的規(guī)律是先快后慢，呈負加速性變化。提高記憶效率的方法：復習—及時復習，復習多樣化，合理的分配復習時間（分散復習）班杜拉的社會學習理論：社會認知理論：兒童通過觀察他們生活中重要的人物的行為而學得社會行為，這些觀察以心理表象或其他符號表征的形式儲存在大腦中，來幫助衙門模仿行為。reporter“記者”；doctor“醫(yī)生”；scientist“科學家”；cook“廚師”。修飾English teacher，排除B。故選C。解析:句意為“我被通知去機場接格林先生，但是我不知道他什么時候到達”。, you don’t look ’s wrong?I have a ’d better go to see a ’m sorry to hear that , mine ’s all light look bad 答案A