【正文】 法三（算式）包裝的學問說課稿2各位領(lǐng)導、老師：大家好！我說課的題目是《食品包裝袋上的學問》。通過對食物包裝袋的研究活動，學生不僅能對自己吃的食物，有感性的認識。行為與習慣：引導學生培養(yǎng)良好的購物品質(zhì)及購物習慣，并能運用于生活實際。通過自己的親自收集、分析、整理，了解食品包裝袋上蘊含的信息，初步了解生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等知識；第二環(huán)節(jié)：匯報交流。怎樣處理購買的不合格商品？通過活動告訴學生怎樣通過法律維護自己的合法權(quán)益。從而激發(fā)兒童的探究x望。課前老師請同學們完成一項實踐活動，選購一件商品或?qū)ふ乙粋€完整的包裝袋、包裝盒。接下來，再次觀察手中的食品包裝袋，找出三無產(chǎn)品，加深印象。因此，教師通過問題“在這么多的信息當中，你認為那些是最重要的39。從而了解：生產(chǎn)日期要與保質(zhì)期對應(yīng)起來，購買商品時，應(yīng)計算一下什么時候到期，從而選購離保質(zhì)期時間較長的商品，相對安全。也是在選購食品時不可忽視的方面。第四環(huán)節(jié)：親身體驗，綜合實踐在這一環(huán)節(jié)中，我們設(shè)計了一個小情境：（出示課件）鄰居李奶奶昨天采購了一些商品，也不知是不是合格產(chǎn)品。這一活動的設(shè)計，給學生創(chuàng)設(shè)了親身實踐體驗的情境。（找廠家或商家退貨、打投訴熱線12315）課件出示：友情提示——投訴部門：消費者協(xié)會；投訴電話：12315；消費者權(quán)益日：每年的3月15日）小結(jié)：謝謝同學們，我一定把你們的好辦法轉(zhuǎn)告給李奶奶，買到不合格產(chǎn)品一定要維護自己的權(quán)益，要求退貨或投訴。【設(shè)計意圖】這一活動的設(shè)計，給學生創(chuàng)設(shè)了親身實踐體驗的情境。通過兩次新課程《品德與社會》教材輔導會，我學到了不少的知識，從中得到了啟迪。我在教學人教版《品德與社會》四年級上冊第三單元《做個聰明的消費者》一課中的一個話題《包裝袋上學問多》時，做了大膽嘗試，這節(jié)課創(chuàng)造性地使用了教材，精心設(shè)計，主題靈活?，F(xiàn)將本課教學過程向各位領(lǐng)導、同仁做以匯報，懇請個位不吝賜教，給予斧正。這節(jié)課分以下幾個階段進行：（1）收集食品包裝、整理知識。（4）展示評價。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生具有初步的消費者自我保護意識，激發(fā)學生熱愛生活的情感，做個聰明的消費者。學生在享受著美妙的音樂時，會漸漸進入對“包裝袋”全新感受。讓學生認真觀察書上的圖例，說說從圖例中了解到哪些商品包裝信息呢？在這里可以讓學生對照手里收集到的相關(guān)材料進行對比，和我們收集到的有什么不一樣的，讓學生補充一些新的商品標識，如：“QS”是質(zhì)量安全標識，還有服裝標簽上表示可以水洗，或只能干洗等標識符號。（三） 活學活用 鑒別真?zhèn)蝺?yōu)劣大行動辨一辨剛才同學們對于“大頭嬰兒”的認識說得太好了！今天，老師想請大家?guī)臀覀€忙。）生：各組依次匯報。教材分析《包裝的學問》是綜合實踐課，學生已經(jīng)學習正方體、長方體的表面積計算，合并、分割正方體、長方體的有關(guān)知識。（3） 弘揚民族精神，滲透節(jié)約的意識。二、說教法與學法：教法：以教師的引導為主導，體現(xiàn)“先導后教”、學法：以學生的學習為主體，體現(xiàn)“先做后學”、進而“自主學習”的學習思想；采取個人自主探究與小組學習有機結(jié)合，以學生的實踐操作為中心，引導學生學會學數(shù)學、想數(shù)學、用數(shù)學?？赡苡械耐瑢W會猜中，也可能猜不中。“關(guān)于茅臺酒，有一段鮮為人知的故事：“1915年，茅臺酒參加巴拿馬萬國博覽會，就是這類似的、簡陋的包裝，這樣土陶罐盛裝的茅臺酒未能引起評委的重視，差點失去揚名世界的機會。同學們！看來，產(chǎn)品的包裝有著很大的作用。我會這樣教學：如果將兩盒“大有涼果”包裝成一大盒，有幾種包法呢？怎樣包裝？（接口處不計）這里，我會開展小組學習，明確要求：（電腦演示小組學習要求）①利用畫圖或長方體學具擺一擺，能找出幾種不同的擺法？②分別計算出不同擺法拼成長方體的表面積，并把有關(guān)數(shù)據(jù)填到統(tǒng)計表中?！緮?shù)學家哈登伯格說：“數(shù)學方法是數(shù)學的本質(zhì)。如果中國以“月餅”，繼續(xù)參加世界博覽會，請你設(shè)計“月餅”的包裝方案：每個月餅的獨立包裝是一個長方體，長10厘米，寬10厘米，高5厘米；把這些月兩個或3個或4個… …包裝成一大盒，計算用多少平方厘米的包裝紙？（1）分小組合作學習，各小組選擇兩個或3個或4個… …的月餅為一大盒，包裝成長方體形狀的一大盒，體現(xiàn)精美、節(jié)約的原則；（2）匯報至少用多少平方厘米的包裝紙；（3）介紹本組設(shè)計的包裝理念以及包裝的營銷策略?！浚ㄎ澹┱n堂總結(jié)，課后延伸這一環(huán)節(jié)，我會讓學生說一說自己的學習體會。我這堂課的教學設(shè)計，也展示了我對新課程理念的最真實的理解，努力創(chuàng)建智慧的課堂。下面我就從以下幾個方面對本課的設(shè)計進行說明：一、說教材：本課教學內(nèi)容是在學生掌握了長方體特征及表面積計算的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)“包裝”的情景，進一步探究多個相同長方體組合成新長方體的多種包裝方案以及如何最節(jié)約包裝紙的問題，它不僅培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，更體現(xiàn)了解決問題策略的多樣化和數(shù)學的優(yōu)化思想。三、說教學目標和重、難點：依據(jù)教學內(nèi)容和教材的編排特點，我制定了如下教學目標： 知識目標：學生通過動手操作,找出各種不同的包裝方法及最佳的包裝策略。根據(jù)對學生“學情”的調(diào)查與分析以及教學目標的導向，我確定了本課的教學重點及難點：教學重點：學生能應(yīng)用表面積等知識來探究如何節(jié)約包裝紙的方法。所以根據(jù)學生的已有知識經(jīng)驗，我將教材中對兩盒糖果的包裝給位探究多個磁帶的包裝。六、說教學流程：本課的設(shè)計與實施，是一段充滿著創(chuàng)造與激情的過程?？?，許多孩子只能在帳篷里學習，條件非常艱苦，你們想對他們說些什么嗎？那么老師想把你們說的話錄進磁帶中鼓勵他們，為了讓這份禮物漂亮些，我打算把它包裝一下。但在實踐過程中發(fā)現(xiàn)課堂教學容量較大，對于包裝四盒這一任務(wù)難以完成，同時看到對一盒、兩盒的包裝，學生不用實踐就能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗找到最佳的包裝方法。（3）、動手操作，驗證策略（3盒包裝）學生在初步感知大面重合最節(jié)省包裝紙這一策略后，通過此環(huán)節(jié)進行驗證。（4）、分析比較，建立策略（4盒包裝）為了不讓學生形成只考慮重疊最大的面最節(jié)省包裝紙這一思維定勢，設(shè)計了小組合作解決包裝4盒磁帶問題。（5）、歸納整理，形成策略學生在經(jīng)歷兩次實踐、探究規(guī)律的過程后，進入了歸納整理形成策略這一環(huán)節(jié)。三、課外延伸，運用策略目的是要讓學生了解在現(xiàn)實生活中，包裝除了要考慮節(jié)約包裝紙、美觀、便于攜帶以外，還可能存在某種商業(yè)目的。