【正文】 具備了豐富詞語、詞匯,具備了表達的基本功,具備了豐富的史料、知識、道理、信息，并借鑒別人文章是如何謀篇布局,寫景狀物,議論抒情的,才能寫出生動完美的文章。馬克思主義認識論認為，人是在主體地能動地作用于象物的過程中感受、認識事物，掌握工具，形成能力，改造外界，同時也改造自身的。二是引導學生進入信息化社會 作為語文學科的重要組成部分的作文，又是傳播社會生活信息的重要載體。三是為學生成為社會化的人奠定了基礎(chǔ)。然而,生活本身是豐富多彩的,是作文的源泉。寫作練習一般可采用三步走的方法:一是寫少,指不求字數(shù),不限內(nèi)容,能寫多少就寫多少。告訴學生寫什么、怎樣寫,如何下筆,樹立學生寫作信心。分析三個年級存在問題不難發(fā)現(xiàn)，其實目前中學作文教學面臨的難題仍然是積累、運用、立意、包裝的問題。平時的作文訓練采用三步走：一是寫“少”，指不求字數(shù)，不限內(nèi)容，能寫多少就寫多少，只求言通語順，能準確的表情達意；二是寫“多”，隨機的語段練習常有常新，正規(guī)的作文練訓練至少每周一次；三是鼓勵，教師要對學生作文中的亮點予以鼓勵，激發(fā)學生的成就感。九年級的作文教學要在創(chuàng)新上多下功夫。九年級講課任務量大，時間緊迫，很多作文都是在平時的小測驗時進行的，集中指導不現(xiàn)實，集中評改收效甚微，最好是以一對一的面批為好。這些問題產(chǎn)生的原因是多方面的，只要社會、學校、教師和家長們不斷努力，采取切實有效的措施，就一定能幫助學生在學習成績、行為和道德習慣方面改正缺點，取得長足的進步。一、愛崗敬業(yè)，加強自身修養(yǎng)“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。時代的進步要求班主任要不斷地充實自己各方面的知識，在學生中站穩(wěn)腳步。應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結(jié)合的能力，應有較高的演講和對話能力等，這樣才能應對隨時可能在班級中突發(fā)的各種狀況。學生的大多數(shù)時間都是在學校里度過的，因而老師的儀表儀態(tài)、言行舉止、對工作的態(tài)度等對學生習慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用，而班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者，和學生接觸的時間比較長?！笨梢姁蹖W生，這是班主任教育必須具備的教育素養(yǎng)之一，是教育素養(yǎng)中起決定性作用的一種品質(zhì)。言行一致要注意以下幾個方面：，必須如期執(zhí)行，要有始有終，切忌虎頭蛇尾。，要實事求是地向大家說明情況，取得學生的諒解。班主任的言行、舉止對學生有表率作用，也起著潛移默化的教育作用。班主任以身作則，嚴以律己，是形成班級學生良好、高尚的道德情操的必要條件之一，也是當好班主任的基本要求。唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。五、家校合作，共促學生健康發(fā)展家長是孩子的第一任老師。班主任工作與家庭教育相結(jié)合，是孩子健康地成長，適應社會發(fā)展需要的必然要求。班主任可以通過家長會向家長介紹近期班上出現(xiàn)的傾向性問題和應注意的事項，介紹學校和班級的基本情況，宣傳教育思想和教育方法。班主任在接班之初，就要根據(jù)學生的年齡及身心特征有意識、有目的地組織學生討論確定班風的構(gòu)成要素。目標過高過低都是不科學的，都不利于班集體建設(shè)。這樣，經(jīng)過師生的共同努力，必能形成團結(jié)和諧、奮發(fā)上進的班風。一、村級組織建設(shè)現(xiàn)狀我區(qū)共有3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，38個行政村，一個資產(chǎn)管理委員會。二、村級黨組織建設(shè)存在主要問題及原因（一）村黨組織核心地位受到挑戰(zhàn)近年來，隨著村民自治越來越受到村民關(guān)注，村委會地位逐漸上升，村黨組織地位迅速下降。存在有能力、有影響的易失控，不犯錯誤的沒能力，年紀大的“混日子”現(xiàn)象。村班子自身建設(shè)不到位。黨員隊伍不能涵蓋所有鄉(xiāng)村能人，村黨組織后備人才奇缺。四是個別村受家庭、宗派勢力影響，在發(fā)展黨員的支部大會上意見不一致，通過不了。最近幾年出臺的：“雙述雙評”、“農(nóng)村無職黨員設(shè)崗定則”、“四議一審兩公開”等一批制度都很好。另外，新形勢下我區(qū)農(nóng)村情況發(fā)生了巨大變化，大批青壯年勞力外出務工，種養(yǎng)殖收入占農(nóng)民總收入比重大幅下降，城郊經(jīng)濟社會發(fā)展城市化明顯，現(xiàn)有社會管理模式已不能完全適應新時期農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀。一方面，因為沒有相關(guān)制度制約，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對村務、村財政的監(jiān)督形同虛設(shè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)多充當村報帳員角色，對村里的大事知道的少、管的更少。另一方面，村主任為民選產(chǎn)生，多數(shù)家里條件好，鄉(xiāng)鎮(zhèn)對其制約手段多為扣工資，這對他們幾乎沒用。用舊思想舊制度去管新情況的多，與時俱進研究新問題推出新舉措的少。另外個別村干部有私心，處事不公又缺少有效監(jiān)督導致事態(tài)嚴重，村民上訪。嚴格選任標準，創(chuàng)新選拔機制。繼續(xù)強化“三向培養(yǎng)工程”，提速村組干部后備人才的培養(yǎng)。（二）確立發(fā)展模式，給各村指路本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前我區(qū)村級組織建設(shè)的最大瓶頸是沒錢辦事，中央、省市區(qū)的匹配資金和項目畢竟有限，修了這家的橋就沒錢去鋪那家的路。兩進：**村模式。傳統(tǒng)強村的典型**村模式。**資產(chǎn)管理委員會前身**聯(lián)社，幅員東起**，西達**橋，南到***岸，北至鐵路。**資產(chǎn)管理委員會模式應具備條件：村級組織要有一定的物業(yè)財產(chǎn)（相對現(xiàn)金財產(chǎn)可保值增值）。（三）重視教育培訓，提升可持續(xù)健康發(fā)展能力 定期組織全區(qū)統(tǒng)一培訓。加大教育力度，強化大學生“村官”的村屬性。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要建立村干部工資與村民收入同步上漲機制，要探索建立村“兩委”成員醫(yī)療、養(yǎng)老保險等保障機制，保證村干部工作積極性。對任期內(nèi)不能兌現(xiàn)競選承諾的干部要進行問責，對一些庸官懶官要及時查辦。（七）強化城鄉(xiāng)共建，提速村級集體發(fā)展調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我區(qū)開展的城鄉(xiāng)共建活動對推動城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展是非常有益的舉措。由組織部統(tǒng)一管理，定期進行檢查，對能解決的問題監(jiān)督速辦；對需多部門聯(lián)合解決的問題進行協(xié)調(diào)，限期辦；對近期解決不了的問題，做好定期考核，時機成熟立刻辦。審題時，雖然不可能字字斟酌，但也一定得字字細細推敲，并從整體上把握話題的內(nèi)容指向，這樣才能達到審題的目的。從作文上看，有很多地方能看出一個學生的涵養(yǎng)，閱讀廣而體悟深，積累厚重而又充實就是一個重要方面。盡管材料取自現(xiàn)實生活，但你用我用他也用，太多太濫，也就不新鮮了，陳舊了，自然打折了。更有甚者卷面勾勾抹抹，慘不忍睹.⑤、轉(zhuǎn)貼抄襲，改頭換面作文的目的之一是考查你獨到的認識和感悟，獨到的就不能是別人的。優(yōu)秀的文章，總是先有好的內(nèi)容，再配以恰當?shù)男问?，最終做到形質(zhì)兼美。⑦、對象類似，千人一面“文似看山不喜平”。所以，力避雷同，堅決放棄第一個甚至第二個腦子里冒出來的想法，換用第三甚至第四構(gòu)思，就顯得分外重要了。對于大多數(shù)人來講，生動就是力求語言富于文采，給人強烈的感染。敘述事件后讓精當?shù)淖h論使讀者感你之所感，刻畫景物后讓飄逸的情思撥動讀者的心弦，情動后自然地過渡到對事理的闡發(fā)上，讓讀者升華認識。中學生作文的不成熟，以下五種建議將有利于提高作文能力。”如果學生對寫作不感興趣，那么可以肯定地說在寫作上也難以取得很好的成績。心理學告訴我們需要是興趣的激活因子，人們對客觀事物的需要與否是能否產(chǎn)生興趣的動力。2．用成功提高興趣。讓每位學生都能品嘗到成功的喜悅，這樣就會刺激他們的興奮神經(jīng)，學生心情舒暢了，潛能就容易發(fā)揮，興趣就更容易形成、鞏固和發(fā)展?？梢蕴岢袑W生多看一些信息量大，知識性強，有趣味的電視節(jié)目和課外書籍。寫文章不是想起什么就寫什么的事，而是千錘百煉的事，由礦石里提出金子來?！睆倪@個意義上說，掌握聯(lián)系的思維觀是“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)”的一把鑰匙?；勇?lián)系就是事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間的相互影響、相互制約的關(guān)系。.比較的思維觀。.逆向的思維觀。為了盡早丟掉中學生思想幼稚，內(nèi)容空洞，過度模仿的“學生腔”，尤其應該大力倡導上述三種思維觀。有了這種意識，過度模仿的“套板反應”就會化為烏有；沒有這種意識，學生寫作只能像對具有文物價值的古建筑修葺一樣??“修舊如舊”而不敢越雷池一步。晉代陶淵明模仿《古詩十九首》而作《擬古九首》；唐代王勃模仿北朝庾信《馬射賦》中“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”句，寫出了《藤王閣序》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的千古絕句；唐代李白模仿漢樂府《長歌行》中“百川東到海，何日復西歸”而作“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”；魯迅的《狂人日記》是模仿果戈理的同名小說。歐美和日本等發(fā)達國家的作文教學都很重視培養(yǎng)學生的讀者意識。朱自清先生曾指出：“寫作訓練是為了應用，其實就是應用于這種假想的讀者。？即思考作文的應用環(huán)境，以求判定向讀者說的話是否適應特殊的場合。