六年級英語朗讀比賽總結(jié)-預覽頁
【正文】 語朗讀得準確、流利、有感情呢？我們英語老師經(jīng)過討論、交流，認為應從以下幾方面入手：（一）教師的良好示范英語教師要不斷學習，不斷練習，以自身純正、優(yōu)美語音、語調(diào)來感染、熏陶學生，教師聲情并茂的朗讀會給學生以美的享受，從而引起學生的朗讀欲望。但是普遍存在以下問題：一、英語發(fā)音不準單元音不飽滿、不到位，雙元音被單元音化，英語詞尾輔音后附加元音。在小學階段朗讀顯得更是尤為重要，為了檢查近階段我校小學生英語朗讀的情況，更為了提高學生的朗讀水平，讓學生說好英語。朗讀是學好英語的基礎，也是說好英語的前提。比賽發(fā)現(xiàn)六年級的同學在語音、語調(diào)、節(jié)奏等方面優(yōu)于低年級的同學。四、節(jié)奏錯誤句與句之間沒有停頓，句子中應該重讀的單詞讀不準。（三）培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的朗讀習慣小學生的朗讀以模仿為主，在模仿過程中教師要做必要的指導，如句型朗讀中重音、連讀、爆破、升降調(diào)等，老師必須示范，而且要不厭其煩地反復強調(diào)。注重培養(yǎng)學生按意群朗讀的習慣，指導學生以詞組和句子為單位進行朗讀，幫助學生糾正一個一個單詞朗讀的不良習慣。（四）建立獎勵機制，激發(fā)學生的朗讀欲望開展各種豐富多彩的朗讀活動，讓朗讀比賽活動成為學生學習英語生活的一部分時，學生就會表現(xiàn)出對朗讀的極大興趣。因此我們認為：在教學中應多創(chuàng)造機會傾聽同學的單獨朗讀，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正?？偨Y(jié)如下：，認真朗誦，精神狀態(tài)佳。這次比賽，既是對我們英語教師教學水平的一次檢驗，也是對全體同學英語學習水平和學習成效的一次精彩展出，同時也是對我們?nèi)w學生參與意識、集體意識和競爭意識的一次有效檢閱，它對我們的校園文化產(chǎn)生深遠的影響。我們應該明白的是，過程是最重要的，只要有了過程中的必要的付出，收獲只是一種副產(chǎn)品。最后，我代表學校領導對位這次活動的成功舉辦而付出無數(shù)辛勞的各位老師和全體同學表示衷心的感謝，對全體同學特別是各位參賽選手的精彩表現(xiàn)表示崇高的敬意。In today`s pitition,we both havecontestants from each are 13 classes。We are going to wele Class 1,Grade are going to perform 《Catch the eels》《Honey，Honey》《Peter，Peter》.And Class 1,Grade 5 get ready,（1）班上場，他們表演的歌曲是《Catch the eels》，歌謠《Honey，Honey》《Peter，Peter》，請五（1）班做好準備。We are going to wele Class 1,Grade are going to perform《Jingle Bells》 《Tim is my friend》 《Go to living room》.And Class 2,Grade 5get ready,（1）班上場，他們表演的歌曲是《Jingle Bells》，歌謠《Tim is my friend》 《Go to living room》，請五（2）班做好準備。Let`s warmly wele the last contestant onto the stage and give us a wonderful 。And then second winners,————上臺領獎。學校領導黃校長到場致辭，本次比賽由郭程臻，周玥桐學生主持，6名英語專業(yè)老師擔任評委，此次比賽旨在激發(fā)學生學、用英語的熱情，為同學們提供一個英語實際運用的舞臺，提升在校學生英語水平。整個比賽秩序井然，過程中不乏高潮涌現(xiàn)，現(xiàn)場氣氛十分熱烈，觀眾和選手親密互動，同學們用熱烈的掌聲表達了他們對選手的支持與鼓勵
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