【正文】 促進(jìn)教育改革隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教育愈來(lái)愈不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。傳統(tǒng)教學(xué)，過(guò)份強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和書(shū)本知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的主體作用和能力的培養(yǎng)，認(rèn)為教學(xué)的功能只有一個(gè)就是傳授書(shū)本知識(shí)；而現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)具有多方面的功能，它既要傳授知識(shí)，又要發(fā)展多種能力，如學(xué)習(xí)能力、信息能力，還要培養(yǎng)品德。其總的趨勢(shì)是：教材的難度增加，重視基本理論，強(qiáng)調(diào)知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系，要按照高難度、高速度和理論化原則重新編寫(xiě)教材，在課程設(shè)計(jì)上注重學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)內(nèi)容少而精，著重使學(xué)生掌握一般的基本原理以發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力。教學(xué)方法的改革，應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，逐步采用多種多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，把這些單一、落后的手段改變成多樣化的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，要使其更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，體現(xiàn)信息時(shí)代的特征。個(gè)別化主動(dòng)式學(xué)習(xí)：多媒體鼓勵(lì)以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、知識(shí)驗(yàn)、任務(wù)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)使用信息，選擇自己的認(rèn)知環(huán)境。多媒體技術(shù)使繼續(xù)教育和技術(shù)培訓(xùn)更加方便有效。而后一種途徑，又正好可發(fā)揮信息技術(shù)與信息高速公路的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)習(xí)者不僅可通過(guò)多媒體終端機(jī)，不斷補(bǔ)充與更新自己的知識(shí)，而且還可通過(guò)電信大學(xué)和模擬訓(xùn)練，來(lái)獲取某方面的系統(tǒng)知識(shí)，強(qiáng)化與提高某種技能，從而使繼續(xù)教育和技術(shù)培訓(xùn)更加方便和有效。培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以隨時(shí)掌握新資料、汲取新知識(shí)，利用新教材，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。這樣，每個(gè)人不管貧富、貴賤都有機(jī)會(huì)享受“名師”的指導(dǎo)，都可以向世界上最權(quán)威的專(zhuān)家“當(dāng)面”請(qǐng)教，都可以借閱世界上著名圖書(shū)館藏書(shū)，甚至拷貝下來(lái)，都可以從世界上的任何角落獲取最新的信息和資料。學(xué)習(xí)者不僅在課堂看或聽(tīng)遠(yuǎn)距離傳輸來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，而且也可在家里看到課堂的景象，聽(tīng)到教師的講授，或者看或聽(tīng)自己所需要的任何一門(mén)課程的聲像材料，并能與教師進(jìn)行“面對(duì)面”的交流。隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及信息高速公路的形成，信息技術(shù)也使得教學(xué)科研更加富于成效。不僅可廣泛而迅速地推廣與交流優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，而且能科學(xué)地對(duì)研究項(xiàng)目進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)與模擬，對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、計(jì)算與整理，準(zhǔn)確地研究結(jié)果進(jìn)行判斷和分析，從而使研究周期大為縮短，研究成果的科學(xué)性大大增強(qiáng)。電子出版物向人們展示了全新而高效的超文本閱讀與檢索方式。從單純的文字寫(xiě)作到圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫(xiě)作方式，即超文本結(jié)構(gòu)的構(gòu)思與寫(xiě)作。總之，教育技術(shù)可以在提高教學(xué)效率、擴(kuò)大教育規(guī)模、開(kāi)辟新的教學(xué)模式、滿(mǎn)足個(gè)別化學(xué)習(xí)需要等一系列教育教學(xué)改革當(dāng)中發(fā)揮重要而積極（二）同時(shí)教育信息化對(duì)教育的改革還存在著許多不足之處 ，信息技術(shù)課實(shí)際不受重視一位信息技術(shù)教師在某網(wǎng)站的信息技術(shù)教育論壇發(fā)表了一個(gè)“信息技術(shù)的悲哀”的帖子，引起了眾多教師的共鳴。我相信這些話都是教師們感情的自然流露，不管是抱怨，還是沮喪，他們希望在教育中體現(xiàn)信息技術(shù)課程的價(jià)值，并通過(guò)它體現(xiàn)教師自身的價(jià)值。新課標(biāo)將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)確定為課程目標(biāo)，改變了原有的“技術(shù)本位”的觀念，又進(jìn)一步提出了建構(gòu)健康的信息文化的理念，增加了許多人文素養(yǎng)的內(nèi)容，使信息技術(shù)教學(xué)理念由原來(lái)的混亂走向有序，從隨意走向規(guī)范。由此可見(jiàn)，對(duì)于信息課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與在課堂教學(xué)中的具體貫徹可能還需要一段時(shí)間，這需要專(zhuān)家和一線教師進(jìn)一步地溝通。一位農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教師感嘆道：我校從三年級(jí)到六年級(jí)都是同一本電腦書(shū)。再次，義務(wù)教育信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的缺失，讓本來(lái)就不受重視的信息技術(shù)課程雪上加霜，難怪有的老師發(fā)出這樣的感慨，“沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)使我們的學(xué)科比音、體、美等學(xué)科的地位還要低”。課堂現(xiàn)在是一個(gè)開(kāi)放的課堂，教師的應(yīng)變能力、知識(shí)能力要求都高了。如，有教師提出，農(nóng)村地區(qū)的教材要根據(jù)農(nóng)村的信息化發(fā)展現(xiàn)狀，整合農(nóng)村的文化特色，不能城市化傾向嚴(yán)重。他們既要承擔(dān)校園網(wǎng)的建設(shè)與維護(hù)工作，還要幫助其他教師實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。只有教師全員參與進(jìn)來(lái)，才能體驗(yàn)到信息技術(shù)帶來(lái)的革命性震憾，認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)儲(chǔ)備的不足，進(jìn)而主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探究。給予他們充分的政策優(yōu)惠和課時(shí)保證。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)，要有效推進(jìn)信息技術(shù)資源運(yùn)用，就必須進(jìn)行全員有效的校本培訓(xùn)。同時(shí)還應(yīng)考慮個(gè)體差異，采取分層次培訓(xùn)，將教師分為基礎(chǔ)班和提高班，使教師在切合自己實(shí)際情況的培訓(xùn)中得到提高。第五是大力培養(yǎng)骨干教師：在培訓(xùn)中發(fā)展骨干，并組織他們參加諸如“多媒體教育賽”、“教師論文大賽”等活動(dòng)，這樣既能使人才脫穎而出，又能激勵(lì)先進(jìn)，以骨干帶動(dòng)全體。三是將教師二度開(kāi)發(fā)有保存價(jià)值的資源刻錄成光盤(pán)，整理存檔，供教師借閱或直接交由班主任應(yīng)用于班班通為各班播放。同時(shí)學(xué)校的許多電教設(shè)備又因沒(méi)有得到適度的整合開(kāi)發(fā)而閑置，因此有必要對(duì)它們進(jìn)行改裝再利用。三、轉(zhuǎn)變觀念，提高素養(yǎng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是順利實(shí)施課程整合的先決條件，教師必須系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，改變舊的教學(xué)觀念，由以教師為中心轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為主體，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與促進(jìn)者。4．確保每學(xué)期每個(gè)教師每周至少上好一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科整合課。如果我們?cè)诟咝дn堂的推進(jìn)過(guò)程中不注重現(xiàn)代信息技術(shù)的推廣運(yùn)用，不能有效地把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，那必將成為新課程改革的落伍者。只有加強(qiáng)科研力度，針對(duì)實(shí)際情況確立相關(guān)課題，發(fā)現(xiàn)教師在使用信息技術(shù)中存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，才能保證信息技術(shù)在農(nóng)村課堂教學(xué)中的可持續(xù)發(fā)展。公安警務(wù)信息化是公安機(jī)關(guān)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天，推動(dòng)社會(huì)穩(wěn)定與和諧、推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的需要，也是中國(guó)警務(wù)工作應(yīng)對(duì)21世紀(jì)的要求。Abstract................................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。除公安系統(tǒng)內(nèi)部的信息共享外，作為公共管理部門(mén)和行政司法力量，公安機(jī)關(guān)還需要與檢察院、法院、司法和政府其他部門(mén)甚至社會(huì)民眾間實(shí)現(xiàn)信息共享或信息交流。一、警務(wù)模式變革誕生和發(fā)展的必然性與重要意義（一）警務(wù)誕生和發(fā)展的必然性“公安”即警察（police或public Security)，“公安”的意思同“警察”或“警 政”。公安和警察的區(qū)別就是：公安是警察的一種，警察包括公安、司法警察、國(guó)家安全警察等。”警務(wù)作為警察事務(wù)的簡(jiǎn)稱(chēng)，主要指的就是國(guó)家專(zhuān)門(mén)機(jī)關(guān)在開(kāi)展預(yù)防以及打擊危害國(guó)家、社會(huì)、公共安全犯罪行為的一切事務(wù)。公安警務(wù)信息化建設(shè)是全面提高公安工作水平的重要支撐。(二)發(fā)展信息化警務(wù)的重要意義信息化是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)各行業(yè)提出的要求，信息化也是未來(lái)警力提高的主要方式。解決問(wèn)題的關(guān)鍵只有網(wǎng)絡(luò)化和信息化。隨著我國(guó)公安工作中現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，執(zhí)法流程也逐步趨于規(guī)范，執(zhí)法人員只能在法定的權(quán)限之內(nèi)展開(kāi)警務(wù)工作。從客觀角度來(lái)看，公安機(jī)關(guān)的破案率與公安機(jī)關(guān)科技水平具有極大的關(guān)系。從這些實(shí)踐可以看出，建立和完善公安警務(wù)信息化，有利于進(jìn)一步提高公安機(jī)關(guān)防范打擊犯罪的能力。中國(guó)人民公安大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）二、信息化過(guò)程中的警務(wù)模式變革領(lǐng)域（一）警務(wù)結(jié)構(gòu)組織變革二十多年來(lái)，公安機(jī)關(guān)在實(shí)施警務(wù)信息化過(guò)程中積累了大量的信息數(shù)據(jù)，同時(shí)隨著信息化的不斷普及應(yīng)用，每天采集的信息量也在急劇增長(zhǎng)，這些數(shù)據(jù)對(duì)于分析研究社會(huì)治安態(tài)勢(shì)和發(fā)展規(guī)律、及時(shí)采取必要措施保障國(guó)家長(zhǎng)治久安和人民安居樂(lè)業(yè)具有極其重要的作用,客觀上要求實(shí)現(xiàn)共享。在舊的用人機(jī)制中，警務(wù)人員在考試、考核、獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)、提職及工資待遇等方面實(shí)行“一刀切”，重點(diǎn)傾向于綜合能力和執(zhí)法能力而很少顧及技術(shù)能力，致使專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇等方面均處于弱勢(shì)：收入上明顯低于社會(huì)上相當(dāng)水平的同類(lèi)技術(shù)人員，晉升上又處于絕對(duì)的劣勢(shì)。（三）警務(wù)文化變革公安警務(wù)信息化雖然以現(xiàn)代化的科技信息為偵破工作帶來(lái)了極大的便利，但中國(guó)人民公安大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）仍舊有一些民警受傳統(tǒng)警務(wù)模式的影響，認(rèn)為公安警務(wù)信息化只是技術(shù)人員的工作，與己無(wú)關(guān)，甚至認(rèn)為開(kāi)展基層警務(wù)信息建設(shè)只是走過(guò)場(chǎng)，這樣降低了工作效率，加劇了我國(guó)基層警力不足的現(xiàn)象。從領(lǐng)導(dǎo)層面看，一些地方公安機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)情報(bào)信息主導(dǎo)警務(wù)的重要性認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有把它擺到推動(dòng)全局工作實(shí)現(xiàn)新突破的高度來(lái)對(duì)待。看不到數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化是未來(lái)公安工作的必由之路。（二）警務(wù)活動(dòng)信息化將信息資源轉(zhuǎn)化為公安機(jī)關(guān)物質(zhì)性的戰(zhàn)斗力，必須要有一個(gè)看得見(jiàn)、摸得著的物理載體，一個(gè)行之有效的計(jì)算機(jī)刑事犯罪情報(bào)信息管理系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)情報(bào)信息研判從而主導(dǎo)警務(wù)戰(zhàn)略的物質(zhì)保障。嚴(yán)格保護(hù)用戶(hù)的操作 環(huán)境，防止竊取用戶(hù)密碼以及操作環(huán)境等方面問(wèn)題的發(fā)生。同時(shí)，也根據(jù)基層民警偵破案件的實(shí)際需求提供大量的特定功能。保證系統(tǒng)擁有良好的擴(kuò)展性和實(shí)用性系統(tǒng)可在多種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下工作，具有良好的擴(kuò)展性和實(shí)用性，特別能有效地將各單位現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)并入此系統(tǒng)，從而減少和避免重復(fù)投資。各級(jí)公安機(jī)關(guān)要結(jié)合實(shí)際，正確處理好建設(shè)與應(yīng)用、投人與產(chǎn)出、培養(yǎng)引進(jìn)人才與應(yīng)用社會(huì)資源的關(guān)系。另一方面，依托社會(huì)力量，積極探索“引智”、“借腦”的新辦法和新舉措，既要引進(jìn)一批工作確實(shí)急需的專(zhuān)業(yè)人才，又要按照不求所有、只求所用的理念，建立兼職專(zhuān)家制度，有重點(diǎn)地選擇有真才實(shí)學(xué)、年富力強(qiáng)、愿意為公安工作服務(wù)的專(zhuān)家學(xué)者，聘請(qǐng)他們利用業(yè)余時(shí)間與公安機(jī)關(guān)長(zhǎng)期合作，幫助解決復(fù)雜、疑難中國(guó)人民公安大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）技術(shù)問(wèn)題，有效利用社會(huì)智力資源為公安機(jī)關(guān)服務(wù)。計(jì)算機(jī)技術(shù)在發(fā)展生產(chǎn)力的同時(shí)也發(fā)展著新的人中國(guó)人民公安大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）際關(guān)系，這就需要法律上層建筑對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展帶來(lái)的積極方面發(fā)揮引導(dǎo)和促進(jìn)作用，對(duì)其消極方面發(fā)揮抵制和防范作用。越是在收集手段先進(jìn)、涉及范圍廣泛、接受信息及時(shí)的情況下，更需要人的操作安排、分析、研判、評(píng)估使用。把情報(bào)信息收集作為一項(xiàng)剛性工作任務(wù)，加強(qiáng)考核獎(jiǎng)懲，按照“全員動(dòng)手、全警收集、公密結(jié)合、上下聯(lián)動(dòng)”的要求，廣泛收集與公安工作有關(guān)的各類(lèi)情報(bào)信息和社會(huì)信息。使廣大民警充分發(fā)揮警種優(yōu)勢(shì)、基層優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極深入社區(qū)、機(jī)關(guān)、院校、服務(wù)場(chǎng)所，以及利用受理、處理各類(lèi)案件，全面獲取、采集與社會(huì)政治穩(wěn)定、治安穩(wěn)定，與違法犯罪及危險(xiǎn)人員等相關(guān)的情報(bào)信息。我國(guó)各地公安、檢察、海關(guān)等部門(mén)的偵查機(jī)關(guān)對(duì)待信息主導(dǎo)警務(wù)改革同樣存在不同的認(rèn)識(shí)。偵查信息化首先是如何通過(guò)情報(bào)信息合理調(diào)配警力資源、提高警務(wù)工作效率的觀念轉(zhuǎn)變，有了這樣的思想基礎(chǔ)，才可能根據(jù)本地的實(shí)際條件，找出適合自身發(fā)展的信息化改革思路。首先，感謝和祝福我尊敬的導(dǎo)師陳恩倫教授。在論文寫(xiě)作過(guò)程中，從開(kāi)題報(bào)告到論文構(gòu)架，直至論文的通篇完成，老師都是一絲不茍地審閱，絲絲入扣地評(píng)析，耗費(fèi)了大量的心血。中國(guó)人民公安大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）參考文獻(xiàn)、韓冬雪：政治學(xué)原理，高等教育出版社，1999 年 5 月。：電子政務(wù)信息資源管理，香港天馬圖書(shū)有限公司，2003。B、潘懋：電子政務(wù)高級(jí)教程，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005。、趙東霞：試論電子政務(wù)環(huán)境下的政府管理模式，理論與改革，2002 年第 5 期。多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為主要標(biāo)志的現(xiàn)代信息技術(shù)，已成為現(xiàn)代教學(xué)手段改革的基礎(chǔ)和核心。教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化。一、與時(shí)俱進(jìn)更新觀念教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，作為一所邊遠(yuǎn)山區(qū)教育設(shè)備落后的學(xué)校，如何沖破傳統(tǒng)教育的禁錮，與時(shí)俱進(jìn)；如何適應(yīng)信息技術(shù)時(shí)代的高要求；如何實(shí)現(xiàn)課程改革中教與學(xué)載體時(shí)代的變化和挑戰(zhàn)；如何完成內(nèi)容的資源性整合，都是擺在我們面前的難題。通過(guò)多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)等，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，學(xué)習(xí)興趣也大漲了。二、注重培訓(xùn)，提高師生信息技術(shù)知識(shí)能力和素質(zhì)（一）教師的培訓(xùn)要實(shí)現(xiàn)教育信息化，教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化是關(guān)鍵。因此，教師不再只是講授，而應(yīng)對(duì)學(xué)生的多種學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、計(jì)劃，對(duì)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)。因此，教師還應(yīng)注重學(xué)生信息能力的培養(yǎng).（二）對(duì)學(xué)生的教學(xué)由于在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)接觸得比較少，七年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)電腦還是比較陌生，在小學(xué)階段基本上沒(méi)有開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課。以知識(shí)的傳遞、知識(shí)的理解為中心的接受學(xué)習(xí)中，學(xué)生是被動(dòng)地接受知識(shí)，對(duì)學(xué)生的要求是理解知識(shí)，掌握知識(shí)。其次必須懂現(xiàn)代信息技術(shù)，成為技術(shù)的內(nèi)行，這樣才能更好地引領(lǐng)學(xué)校對(duì)信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)和利用，將資源優(yōu)勢(shì)變?yōu)榻逃б?。比如：在教室里，教師可以用現(xiàn)在教育媒體——電腦、電子白板等現(xiàn)代媒介展示教學(xué)課件。為促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益，國(guó)家從2003年起開(kāi)展的以信息技術(shù)為手段，采取教學(xué)光盤(pán)播放點(diǎn)、衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、計(jì)算機(jī)教室等三種模式將優(yōu)質(zhì)教育資源傳輸?shù)睫r(nóng)村的教學(xué)方法試點(diǎn)工程，從而解決了共享的硬件問(wèn)題，將共享的可能變成了現(xiàn)實(shí)。要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的優(yōu)質(zhì)資源信息共享，那么，對(duì)信息的處理技術(shù)就是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。信息處理技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的前沿技術(shù)，不是培訓(xùn)一兩次就可熟練掌握的。要使廣大農(nóng)村學(xué)校真正能共享到優(yōu)質(zhì)的遠(yuǎn)程教育資源，就要通過(guò)進(jìn)一步的培訓(xùn)和指導(dǎo)，使基層學(xué)校信息技術(shù)人員能全面系統(tǒng)地掌握有關(guān)信息的處理技術(shù)。以特色求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色。你不去行動(dòng)，再好的資源也白白浪費(fèi)掉了。可見(jiàn)，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，還得先讓我們的教育實(shí)現(xiàn)公平。（四）建立符合本校的優(yōu)質(zhì)“資源庫(kù)”隨著Internet技術(shù)向?qū)拵?、高速、多媒體方向的發(fā)展，它以更具人性化的應(yīng)用方式推動(dòng)著教育的信息化的飛速前進(jìn)。（五）有效管理是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)資源共享的法寶遠(yuǎn)程信息處理的硬件設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)，信息處理技術(shù)的不斷完善和提高以及責(zé)任感的落實(shí)，都必須通過(guò)管理來(lái)協(xié)調(diào)和實(shí)現(xiàn)。其次，管理工作是一種措施，這就要求我們有針對(duì)性地對(duì)遠(yuǎn)教工作的開(kāi)展制定出相關(guān)的各種規(guī)章制度，以文件的形式來(lái)規(guī)范遠(yuǎn)教工作的開(kāi)展。給教師們搭建一個(gè)展示平臺(tái)，讓他們隨時(shí)將自己的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)予以展示，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)無(wú)疑是繼續(xù)發(fā)展的最好動(dòng)力，同時(shí)也能讓別的教師發(fā)現(xiàn)差距從而奮起直追。如何推進(jìn)農(nóng)村教育信息化，我想應(yīng)該做好以下三項(xiàng)工作：，做好信息化硬件建設(shè)。，保證資源的最大利用。如何貫徹農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)管理制度答：農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)管理制度，是農(nóng)村學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保障。再者學(xué)校規(guī)劃設(shè)施、文化確定、環(huán)境建設(shè)等，應(yīng)圍繞學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)為主體，極力擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)空間。捕捉學(xué)生資源、尊重學(xué)生、提供支架――方法支架（支架意識(shí)）――讓學(xué)生從不會(huì)到會(huì)，不懂到懂?? 扎實(shí)在于生成１從點(diǎn)狀生成到整體生成（織網(wǎng)）――文眼、文脈 ２