【正文】 一定要回過頭看看材料，根據(jù)每個(gè)材料的中心意思答題。對(duì)于歷史知識(shí)掌握好的同學(xué)應(yīng)加以鼓勵(lì)，以取得更好的成績(jī)。針對(duì)部分學(xué)生出現(xiàn)的緊張、焦慮等心理問題，和本班其他老師進(jìn)行交流，大家一起想辦法，有針對(duì)性地提出預(yù)防方法和措施。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。7A目標(biāo)6人，3人進(jìn)入全縣前50名，高中統(tǒng)招28人以上。結(jié)合《考試說明》研究復(fù)習(xí)目標(biāo)和方法，強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生掌握解題的基本方法及技巧。以目標(biāo)管理為評(píng)價(jià)方法，嚴(yán)肅對(duì)待中考目標(biāo)，嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)備考計(jì)劃，精致夯實(shí)備考過程。切實(shí)做好優(yōu)生的培養(yǎng)、中等生的提高（1）制定優(yōu)生的培養(yǎng)措施，對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)要做到對(duì)象落實(shí)、教師落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、措施落實(shí)。（3）對(duì)“優(yōu)生，”教師要付出更多的愛心。注重中考復(fù)習(xí)的中后期管理（教師方面和學(xué)生方面）。根據(jù)每次統(tǒng)考結(jié)果分析，檢查學(xué)科老師的目標(biāo)完成情況。二、28班學(xué)生現(xiàn)狀我班現(xiàn)有45人，男生20人，女生25人，從這次月考中反映出的問題有：（1）、學(xué)生總體發(fā)展不平衡，成績(jī)差異較大；優(yōu)等生沒有，差生太多。三、奮斗目標(biāo)我們的口號(hào)：創(chuàng)良好班級(jí)，做最好自己。做好學(xué)生的思想工作，鼓勵(lì)學(xué)生利用一切可以利用的時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒，把全部精力都投入到緊張的總復(fù)習(xí)中來。，收集、傳達(dá)中考信息，協(xié)調(diào)教師共同分析近三年的中考試題，以及其他地區(qū)的2011年中考試題，找出本學(xué)科的考試規(guī)律，認(rèn)真鉆研《中考說明》，探討2012年中考命題方向。提高備考效率。所以這就要求我們要做到有備、有序、有效地做好備考工作，更好的實(shí)現(xiàn)相關(guān)目標(biāo)，特制定班級(jí)備考計(jì)劃。（4）、好多學(xué)生欠缺合理有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率差。做好學(xué)生的思想工作，鼓勵(lì)學(xué)生利用一切可以利用的時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒，把全部精力都投入到緊張的總復(fù)習(xí)中來。３：，是班集體的組織者，是任課教師教學(xué)的助手，擔(dān)負(fù)著協(xié)調(diào)任課教師的重任，同時(shí)還要善于溝通各任課教師與本班學(xué)生的關(guān)系。，學(xué)生進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)壓力重，對(duì)時(shí)間分配不合理，更會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，根據(jù)學(xué)生時(shí)間及學(xué)科狀況，我將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間進(jìn)行如下分配：早飯后上課前，以第三篇：2013中考復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)2013中考復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)城關(guān)鎮(zhèn)中 唐道琴本我跟班班擔(dān)任九年級(jí)1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。二、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作。注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，要分析其錯(cuò)誤的原因，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學(xué)生體會(huì)到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見解，然后加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能是教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到”精講“，對(duì)教師來講，要求是非常高的。五、科學(xué)備考，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。（1）重視易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)；（2）重視”三基“的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法；（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。針對(duì)學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評(píng)——練的教學(xué)活動(dòng)。我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧 + 個(gè)人努力 = 一定能成功。復(fù)習(xí)方法：老師精講，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)；學(xué)生做好筆記，每日學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)鞏固；老師講評(píng)練習(xí)，學(xué)生針對(duì)錯(cuò)題復(fù)習(xí)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)。談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只能算是我們學(xué)校在備考中的一些具體做法的匯報(bào)，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。我們的做法是：一、知己知彼，有的放矢進(jìn)入九年級(jí)，尤其是下半學(xué)期。研究近年來我們河南省中考作文命題，發(fā)現(xiàn)有這樣幾個(gè)特點(diǎn)命題形式有規(guī)律，近年來都是二選一，第一個(gè)題目為命題作文或半命題作文，第二個(gè)為材料作文。從這些命題規(guī)律中不難發(fā)現(xiàn)，無論怎樣的形式，近幾年作文都以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象、抒寫生活的感悟?yàn)閷?dǎo)向。但作文閱卷又是所有試題中主觀性最強(qiáng)的，我們必須想辦法使閱卷老師的主觀能動(dòng)性向著有利于自己的一面發(fā)展，想辦法讓自己的作文適應(yīng)閱卷老師的改卷需求。認(rèn)真分析，查找自己作文不足記得有個(gè)形象的比喻，說我們語(yǔ)文老師改作文就像洗臟衣服，洗得很認(rèn)真很辛苦，可這堆臟衣服剛洗完，交上來的還是一堆臟衣服。針對(duì)這種情況，我們列出來考場(chǎng)作文中易犯的錯(cuò)誤，如審題不清、入題太慢、扣題不緊、立意平庸膚淺、內(nèi)容空洞無物、缺乏文采等等，指導(dǎo)學(xué)生分類查找，對(duì)號(hào)入座，分析自己作文得分的原因，失分的教訓(xùn)，并針對(duì)性地進(jìn)行修改。同時(shí)針對(duì)學(xué)生寫作時(shí)語(yǔ)言貧乏、缺乏文采的問題，我們指導(dǎo)學(xué)生每?jī)芍車@一個(gè)主題搜集整理名家名作、古詩(shī)名句、優(yōu)秀作文，讓學(xué)生充分閱讀、交流、記誦，在潛移默化中，感受語(yǔ)言魅力，在觀察、體驗(yàn)、感悟中總結(jié)寫作思路和方法、提升思想。有位記者介紹寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：在寫作方法上，我常愛搞點(diǎn)“預(yù)制構(gòu)件”，即在采訪過程中或回來的路上，腦子里把某些材料構(gòu)思成整段文字，并及時(shí)記錄下來。中考作文復(fù)習(xí)，也應(yīng)該讓學(xué)生有點(diǎn)這樣的“預(yù)制構(gòu)件”。雖然我們常說：“作文是寫出來的，不是教出來的”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)，準(zhǔn)確地審題、精當(dāng)?shù)剡x材；學(xué)會(huì)完整地、曲折地，運(yùn)用多種記敘方式記敘一件事；學(xué)會(huì)在記敘過程中進(jìn)行生動(dòng)的多角度的描寫（包括景物、人物）；學(xué)會(huì)構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)；學(xué)會(huì)修飾自己的語(yǔ)言等。我們要求限時(shí)限量，一節(jié)課要完成６００字以上的作文，印發(fā)正規(guī)的作文紙來練筆，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范整潔，這樣多次訓(xùn)練后學(xué)生比較容易控制字?jǐn)?shù)，也會(huì)習(xí)慣注意卷面要求。臨近中考時(shí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力已經(jīng)基本定型，不會(huì)再有明顯提高，而學(xué)生寫作普遍的困難是審題容易出現(xiàn)偏差，選材不能打開思路。因此在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生能力已基本定型，我們根據(jù)學(xué)生的寫作特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，幫助學(xué)生選擇確定最擅長(zhǎng)的文體。