【正文】 ：刺猬來搭車（開著開著，又碰到了小刺猬。他們伸出各自的小手指勾在一起：金鉤鉤，銀鉤鉤，說到做到拉個勾。長頸鹿也想乘車，說：“大獅子，我能搭你的車嗎？”大獅子說：“搭車可以，但我要和你做個約定”?！遍L頸鹿說：“沒問題，沒問題，我可以和你做這樣的約定”。（五）出示畫面五：小松鼠來搭車（開著開著，又碰到了小松鼠。他們伸出各自的小手指勾在一起：金鉤鉤，銀鉤鉤，說到做到拉個勾。可是，忽然，車子晃晃悠悠、扭來扭去，后來“轟”的一聲，撞在了一棵大樹上?。┲攸c提問：為什么車子會撞在大樹上？小結(jié)：可能是小動物們沒有遵守剛才說好的約定吧。（九）出示畫面九：講述畫面重點提問：為什么大獅子會生氣？（十）回憶約定提問：他們和獅子的約定是什么？提問：那現(xiàn)在怎么辦？小動物們是怎么做的？疊起來做什么？（十一）出示畫面十一：賠禮道歉重點提問：他們在干什么？小結(jié)：只要做錯事情要馬上改正，大獅子還是很歡迎小動物們來搭車的。中班語言《我》教案4一、活動目標(biāo)，理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等。理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。過程：一、指導(dǎo)語：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)，這個季節(jié)有什么特點？現(xiàn)在兔寶寶的房子被大風(fēng)給吹壞了，（同時出示倒塌的房子以及在一旁傷心的兔寶寶的圖片），天氣這么冷，兔寶寶可憐極了，我們大家一起來想辦法，幫兔寶寶蓋個更美麗的新房子，好嗎？引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的詞。出示畫有新房子以及開心的兔寶寶的圖片，教師示范描述圖片，如，小朋友們看，這是我畫的新房子，新房子蓋在森林里，紅紅的房頂，黃色的窗戶，兔寶寶可高心拉，看，小鳥也飛來祝賀它了。本節(jié)課講故事是《彩色兔》，這個故事是一個情節(jié)跌宕有趣，故事讓孩子們感受到色彩的協(xié)調(diào)，我還給孩子們搭建了一個語言平臺，這個平臺不限孩子的語言表達，讓孩子們無拘無束的說，為了培養(yǎng)孩子的表達能力和以后的閱讀能力，讓孩子表達的是自己的想法，從而培養(yǎng)了孩子的思維性。師：小豬不會蓋房子，下雨的時候，給雨淋，夏天，給太陽曬。幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)一起欣賞評價美術(shù)作品。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。運用已有生活經(jīng)驗、根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。（講述故事3—4）（講述故事、圖片5—6）（出示圖片7—8）t：咦、這是什么呀？帽子下面是什么？為什么看不見他們的頭和身體、只看見它們的腳呢？t：（用圖片9—10小結(jié)）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累、也走得很慢、但是他們沒有停下來、因為鼠爸爸、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀？（帽子床）t：（出示圖片9—10講述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了、它們會怎么樣呢？為什么鼠妹妹會嚇哭呢？鼠哥哥會怎么做呢？（可以請幼兒學(xué)做鼠哥哥、姐姐說說對話）t：鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”、你們覺得是怪貓嗎？t：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個哭喊聲它們會怎么做呢？（幼兒猜想、再出示圖片15—16講述故事15—18）t：你猜這時鼠哥哥、鼠妹妹會對鼠爸爸、鼠媽媽說什么呢？（師幼可以角色扮演說對話）1（講述故事19—20出示圖片21——22）晚上、鼠寶寶一家要休息了、它們在哪里呀？你覺得鼠寶寶一家睡得舒服嗎？你們看這是張怎樣的帽子床、讓鼠寶寶一家睡得這么舒服呢？三、完整欣賞故事活動反思：這是一篇童話故事、活動目標(biāo)主要是讓幼兒感受故事的趣味性、激發(fā)幼兒大膽講述自己的想法。整個活動幼兒的參與度和積極性都較高、活動氛圍很好。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。提問。三、幼兒集體參與裝扮，體驗制作裝扮的樂趣。我覺得集體道具制作裝扮的嘗試應(yīng)該是為孩子打開了一種思路，制作如果以小組進行，老師參與輔導(dǎo)或許更容易獲得成效。活動難點：培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌。活動過程：一、激發(fā)興趣，引出課題。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。三、結(jié)合詩歌原有模式進行仿編。請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里?；顒又?，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運用疊詞。中班語言《我》教案10活動目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，感受小豬化危險為幸運的機智。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。這會是小兔子的家嗎？”（幼兒自由猜測）你們想知道這是誰的家嗎？”教師拿出圖書講故事《我的幸運的一天》。三、通過故事情節(jié)排序，初步理解小豬化危險為幸運的辦法幼兒人手一本圖書，自己閱讀后迅速合上。（1）、豬想了幾個辦法？第一個是什么？后來，狐貍為小豬做了什么事情？（2）、狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃他？為什么？小豬又想出了第二個辦法，這回狐貍又為他做了什么時事情？（3）、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？小豬又想出了第三個辦法，這回狐貍又是怎么做的呢？（4）、最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：“這真是我最幸運的一天”呢？四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法提問：“你們喜歡小豬嗎？為什么？”師：“小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時，你會怎么辦呢？”活動反思：《我的幸運一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚€主角,繪本正文是以一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成，文字不多，簡潔明了，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點。學(xué)習(xí)的方法。三、活動建議：(一)師：有一只小鴨叫依美，它對什么都感到好奇，我們來聽聽在它身上發(fā)生了一些什么事。腳有蹼。觀看一段廣告，請幼兒學(xué)習(xí)一種用廣告介紹自己優(yōu)點的新方法，再把自己的優(yōu)點介紹吧!引發(fā)幼兒的欲望。(3)幼兒創(chuàng)編有關(guān)“”的廣告。依美：媽媽，媽媽，為什么我不能像鴿子那樣飛?媽媽：不是所有的鳥，都能像鴿子那樣飛。媽媽：你看，蜂鳥就很小。鸚鵡：請注意，倒車!請注意，倒車!依美：你好，鸚鵡，你在干什么?鸚鵡：你好，小鴨依美——我是奧特曼!依美：媽媽，為什么我不能像鸚鵡一樣發(fā)出各種聲音?媽媽：不是所有的鳥，都會模仿聲音。我們的腳有蹼?；顒舆^程：欣賞寶寶和媽媽的照片，感受媽媽對寶寶的愛。邊念兒歌邊用小手點畫小花。中班語言《我》教案13活動目標(biāo)：理解故事，樂意用較完整的語言講述自己的想法，敢于表達自己的心情?；顒訙?zhǔn)備：故事“我不想生氣”的幻燈，幼兒作品。（幼兒泛議）老師結(jié)合幻燈進行小結(jié)：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺腳老師小結(jié)：原來每個人都有生氣的時候，生氣時的樣子和心情都各有不相同，小朋友把自己生氣時的心情畫下來，我們來交流一下，看看別人和你生氣的樣子有什么不同。老師：很多不好的事情都能讓我們生氣。）提問：小雨點有什么辦法呢？（深呼吸、一個人靜靜的呆一會、找一個喜歡的人講講話。但是我們要學(xué)會用各種辦法在自己生氣之后，讓自己快樂起來，不把生氣和不快樂越來越多，并且不能傳染給別人。鼓勵同伴間交流、互相學(xué)習(xí)。提醒幼兒有精神有節(jié)奏地做動作。老師小結(jié)（二）根據(jù)圖形特征進行雙維特征老師出示一張底板：“最上面一排是形狀標(biāo)記，最左邊顏色標(biāo)記，中間格子是圖形片的家”任取一張圖形，提問：“這個圖形是什么形狀？”“是什么顏色？”“它的家在哪一格？”老師示范在形狀和顏色交匯處找家（反復(fù)提問，強調(diào)）再取一片圖形與幼兒討論，怎樣來找家。自由活動：小便、飲水區(qū)域活動：美工區(qū)：剪剪貼貼、撕紙、玩泥益智區(qū)：按大小給數(shù)字排隊，拼圖、圖形找家建構(gòu)區(qū)：搭積木生活區(qū)：分豆豆語言區(qū)：認讀漢字“爺爺、奶奶”等晨會“保護眼睛”午餐：提醒幼兒吃飯時不要東張西望，安靜進餐。香蕉、蘋果、鴨梨水果操作卡片各三個。教師引導(dǎo)幼兒分別認識豬老大、豬老二、豬小弟。(3)教師講到“樹干旁邊竟然有大鴨梨”時，請幼兒快快幫豬小弟撿水果。數(shù)的方法：一一對應(yīng)的方法。小豬：小朋友的故事講得真好，現(xiàn)在就請你們吃水果。這一小環(huán)節(jié)，我邀請家長參加，家長們也融入活動中來。從而結(jié)束活動。交談之后讓每位聽課家長填寫了公開課意見，意見很好。二、活動準(zhǔn)備。(2)教師講述故事。故事聽完了，請你們再來說一說，xx小朋友的蔬菜會不會長出來呢?他應(yīng)該怎么做呢?。進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習(xí)慣，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。具體進度安排表：第二周：花燈謠 我愛大自然第三周：我是家庭小主人 系鞋帶第四周：兔寶寶找快樂 家是什么第五周：竹籬笆和牽?；?畫媽媽第六周：春天的電話 小烏龜找家第七周：春天的秘密 琪琪家的椅子第八周：春雨的色彩 雷公公在敲門第九周：說顛倒 芽第十周：圓圓和方方 一顆樹第十一周：藍汽車 大草帽第十二周：鳥王請客 小喜鵲說的對第十三周：大雁考上郵遞員 白云枕頭第十四周：愛心小屋 到小企鵝家里做客第十五周：快樂的小屋 會動的房子第十六周：我們的節(jié)日 雨后第十七周：小猴變魔術(shù) 風(fēng)阿姨的腳印第十八周：樹蔭 夏天的歌第十九周：夏天像個綠娃娃 桃子熟了中班下學(xué)期語言計劃一、現(xiàn)狀分析：優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。(2)養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習(xí)慣。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應(yīng)的反應(yīng)。(5)能仔細觀察圖書畫面的有關(guān)細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。三、具體措施(1)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。(5)加強語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。提供豐富多樣的語言