【正文】 感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編新結尾。學生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。提出問題：同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍?(師)今天，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。)作品介紹。(1)分析作品、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。(畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片)：一件樂器的名字叫“單簧管”(點擊出示“單簧管”字樣)，它奏出的音樂是(點擊音樂響起)，你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應該配給哪只小動物?為什么?(學生回答)老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧!師：還有一種管弦樂器是大管。完整的欣賞全曲。當你聽出兔子跑的音樂時可拍手表示，聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示(初聽全曲，邊聽邊動)(師)：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了喜洋洋的第一個問題。引導學生用別的方式表演《龜兔賽跑》。)三、小結希望同學們都能學習烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學習。對于這種現(xiàn)象，我們及時的給與分析：隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術能力，完成審美教育。中班音樂教案《龜兔賽跑》6活動目標：學習傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。分段欣賞，幼兒用動作參與與感受1）、第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧重點引導幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作）配樂故事表演。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。準備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶過程：一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。交換樂器，飾不同的角色。第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。因此需要在平時教學中加以引導，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。準備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶過程：一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀?)請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴?；顒臃此迹阂魳返镊攘υ谟谀芙o人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。幼兒唱來既好聽又很有味道。2：養(yǎng)成傾聽的良好習慣。活動準備：課件圖片 音樂 小小瓶(瓶子里裝有沙子)活動過程：一：以故事形式引入主題二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑師：今天的比賽誰會得第一名呢?幼兒：小兔子 小烏龜三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。(2)請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍?；顒訙蕚鋻靾D 口哨 小旗 動物頭飾 一束花 錄音機活動過程一 情境導入（播放《運動員進行曲》，小朋友隨著老師的口哨聲，踏步入場，邊走邊向聽課老師招手以示打招呼。烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛？（睡大覺）是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過了兔子，兔子還不知道呢！等到兔子醒來時，烏龜已到了終點。我們可不能像兔子學習，是不是呀！（再請一名幼兒講述）這么有趣的39。、拓展其實，小兔輸了比賽后，很后悔，它知道自己錯了，它祝賀烏龜拿到了冠軍。結束今天，我很高興，小朋友也很高興，我們還知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講這個故事了。中班龜兔賽跑教案第2篇作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。引導結合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。活動準備故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個、龜兔頭飾個一個、故事場景掛圖一幅活動過程活動導入（1）認識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）（2）告訴幼兒今天將由這兩只小動物表演一個故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》?；顒永^續(xù)（1）將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導。讓幼兒們上演自己討論出設想的第二次龜兔賽跑，引導幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和積極改正后賽跑的結果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點——山頂，到山下終點——大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。提問：咱們班的小朋友平時有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜?shù)呐e動呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對立的，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎上。在此前提下讓幼兒學習大膽創(chuàng)編故事?；顒友由鞈敉庥螒颉斖觅惻苣繕耍号囵B(yǎng)幼兒認真、堅持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結找出配合更加默契的辦法。我本著于幼兒是學習的支持者、合作者，老師只是引導者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機會。中班龜兔賽跑教案第3篇在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。《龜兔賽跑》的故事小朋友們都聽過。愿意參加體育活動，體驗追逐游戲的快樂。活動準備：烏龜、兔子胸飾若干（個數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半）?；顒舆^程：幼兒在圓形跑道上聽音樂練習邁大部走。教師引導幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動作。被追到的幼兒暫停游戲一次。⑴幼兒兩人一組玩“頂?！庇螒?。活動延伸回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》?；顒舆^程中，幼兒的學練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感；能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。同時，我們教師還得在日常生活中注意體育活動組織方面扎實的理論功底與實踐經(jīng)驗的積累。感受京腔京韻的味道，樂于學唱京歌《龜兔賽跑》?！净顒訙蕚洹抗适聮靾D（四幅）；音樂磁帶；小鼓、鼓錘；制作頭飾的材料。教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同?！净顒友由臁恐谱鳌洱斖觅惻堋奉^飾，繼續(xù)玩音樂角色游戲。兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺。本文擴展閱讀：賽跑：人們以跑步的方式進行比賽，體育運動不可缺少的運動，田徑運動比賽之一?；顒幽繕嗽谧屑氂^察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。場景。師：問幼兒你們看到了哪些動物，它們在哪里?幼：兔子、烏龜、猴子等。森林里的小動物們高興的大喊:“快來看呀!兔子和烏龜開始賽跑啦”。師：那么你對小兔子充滿必勝的信心。師：瞧、運動員真神氣，你們有什么想對它們說嗎?幼1：我想對烏龜說：“烏龜你一定要有自信，一定會拿金牌的”，加油!烏龜：我一定努力，一定會拿金牌的，你放心。請個別幼兒看圖進行復述，老師進行引導。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機會。體會合作游戲的39。能積極參加游戲活動，并學會自我保護。（1）幼兒用輪胎一個套一個，開火車進入活動室。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很后悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準備著,我們也來學學兔子和烏龜?shù)谋绢I,?我們今天增加點難度用輪胎來練習單腳跳。練習模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。游戲“龜兔賽跑”（1）根據(jù)意愿選擇游戲角色。其實輪胎還有好多種玩法,活動目標：讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。活動難點：指導幼兒創(chuàng)編故事。提問：故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？故事的結果怎么樣？三、欣賞動畫片，理解故事內(nèi)容。要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點進行故事表演?；顒訙蕚洌簣D片一幅，兔子和烏龜?shù)念^飾若干。出示圖片，師：“今天王老師給小朋友帶來兩位小伙伴，猜猜會是誰呢？”（耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯?！獮觚敚┰谕米雍蜑觚斨g發(fā)生了一件事情。五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》六、繪畫《龜兔賽跑》中班龜兔賽跑教案第9篇活動意圖：《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味?；顒幽繕耍?：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。5：培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。音樂游戲：（1）師：我們也請小小瓶來學一學小兔子，小烏龜好不好？幼兒：好每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來?；顒舆^程：一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。交換樂器，飾不同的角色。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。教學準備：場景布置：比賽的跑道和環(huán)境。教師引導：“烏龜寶寶們，今天天氣真好，像媽媽這樣趴著，我們一起鍛煉身體吧！”伸長脖子—交替抬手—交替抬腳—伸縮手腳—游泳—蜷身打個滾。我們怎樣才能爬得快了？教師觀察幼兒的爬，幫助幼兒掌握手腳著地爬的動作要領。比賽結束后看哪組的五角星多，那組就獲勝。