【正文】 為生命線，是一個(gè)時(shí)間線，表現(xiàn)了對(duì)象存在的時(shí)段。一個(gè)交互片段可以包含多個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域擁有一個(gè)監(jiān)護(hù)條件和一個(gè)復(fù)合語(yǔ)句。通信圖：顯示了某組對(duì)象為了一個(gè)系統(tǒng)事件而與另一組對(duì)象進(jìn)行寫(xiě)作的交互圖。從不同的觀點(diǎn)反應(yīng)系統(tǒng)的交互模型。用于描述系統(tǒng)的工作流程和并發(fā)行為，用于展現(xiàn)參與行為的類所進(jìn)行的各種活動(dòng)的順序關(guān)系。匯合代表兩個(gè)或多個(gè)并發(fā)流同步發(fā)生，它將兩個(gè)或者多個(gè)控制流合并到一起形成一個(gè)單向控制流。時(shí)間信號(hào)：表示隨著時(shí)間的流逝而自動(dòng)發(fā)出的信號(hào)。用于描述類的一個(gè)對(duì)象在其生存期間的行為。描述軟件的各種組件和它們之間的依賴關(guān)系，通過(guò)功能或位置組織在一起。？在UML中如何表示節(jié)點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明處理器和設(shè)備之間的區(qū)別。設(shè)備是指不具有計(jì)算能力的節(jié)點(diǎn)，它們一般都是通過(guò)其接口為外部提供服務(wù)的。 +對(duì)所有的包都是可見(jiàn)的只能對(duì)該包的子包是可視化的 對(duì)外包是不可視的 十．統(tǒng)一軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程，請(qǐng)列舉出常見(jiàn)的軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程。構(gòu)造階段：管理資源，控制運(yùn)作，優(yōu)化成本，進(jìn)度和質(zhì)量。，那種語(yǔ)言經(jīng)常用來(lái)表示約束條件？？為何要引入構(gòu)造型？第二篇：大學(xué)期末個(gè)人總結(jié)期末總結(jié)時(shí)光像水中的倒影，一晃一學(xué)期就過(guò)去了。學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本,我知道一個(gè)受社會(huì)肯定的優(yōu)秀大學(xué)生,除了有個(gè)性有特長(zhǎng)外,最起碼的就是要有知識(shí)文化的功底,所以,我至始至終都把學(xué)習(xí)擺在第一位這個(gè)學(xué)期開(kāi)的課不多,正因?yàn)檫@樣,只有珍惜每一節(jié)文化課,堅(jiān)決不遲到不早退不曠課,才對(duì)得住自己的大學(xué)生涯！在做作業(yè)上，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，同時(shí)我還堅(jiān)持每個(gè)月分別寫(xiě)一篇英語(yǔ)和漢語(yǔ)作文，希望以此可以提高自己的寫(xiě)作能力。大學(xué)就相當(dāng)于一個(gè)小型的社會(huì)，作為一個(gè)步入社會(huì)的緩沖，我們可以從中學(xué)到好多的東西。比如：院系、班級(jí)組織的秋游、春游，班歌比賽，班級(jí)內(nèi)乒乓球比賽；學(xué)校里征集贊美學(xué)校、大學(xué)、大學(xué)生活等文章活動(dòng)。我還積極參加學(xué)校里各個(gè)組織的競(jìng)選活動(dòng)。這是我在以后生活、工作中所必需的。只有兼?zhèn)鋬烧撸拍苡懈叩膶W(xué)習(xí)效率，從而騰出更多的時(shí)間干更多的事情，才能消除大一時(shí)的“心有余力而力不足”！總結(jié)回顧昨天,我百感交集。大一的新鮮感已經(jīng)所剩無(wú)幾了，再次走在校園的林蔭小道上對(duì)人生的感觸頗多。學(xué)習(xí)上：學(xué)習(xí)是學(xué)生最基本最主要的任務(wù),。大二一定要避免這種狀況的再次發(fā)生。在學(xué)好自己必修科目的基礎(chǔ)上，也增大自己的涉獵，讓心態(tài)進(jìn)入一個(gè)更高的水平，讓自己的內(nèi)在氣質(zhì)可以更好地提升，拓寬自己的視野，全方位的思考問(wèn)題。還有要說(shuō)的一點(diǎn)不得不說(shuō)，就是選修課，這個(gè)學(xué)期我選修了英語(yǔ)電影視聽(tīng)說(shuō)。我能做到待人誠(chéng)懇，在生活方面也能為他人著想。課余生活：我上學(xué)年參加了一些班級(jí)和院里的活動(dòng)，從中也收獲了很多，自己在參與過(guò)程中也很開(kāi)心。這是我在以后生活、工作中所必需的。制定計(jì)劃階段，確定系統(tǒng)目標(biāo)，提出各方面基本要求，進(jìn)行可行性分析并提交報(bào)告，制定系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的實(shí)施計(jì)劃。測(cè)試階段，主要任務(wù)是測(cè)試軟件，排除錯(cuò)誤，確保開(kāi)發(fā)得到的軟件的功能和性能達(dá)到要求，保證軟件的質(zhì)量。 原型法的基本思想：首先取得基本的需求，迅速構(gòu)造一個(gè)系統(tǒng)原型。系統(tǒng)分析UML復(fù)習(xí)資料(人民郵電，第二版)216。具有相同的數(shù)據(jù)和相同操作的對(duì)象可以歸并為一個(gè)類，對(duì)象是對(duì)象類的一個(gè)實(shí)例。面向?qū)ο蟮膬?yōu)點(diǎn)：按照人類的自然思維方式，面對(duì)客觀世界建立軟件系統(tǒng)模型，有利于對(duì)問(wèn)題論域和系統(tǒng)責(zé)任的理解，有利于人員交流。216。類：是一組具有相同屬性和相同操作的對(duì)象的集合。消息：是指對(duì)象之間在交互中所傳送的通信信息。 面向?qū)ο蟮姆治龅幕具^(guò)程：?jiǎn)栴}論域分析。216。設(shè)計(jì)人機(jī)交互子系統(tǒng)。系統(tǒng)分析UML復(fù)習(xí)資料(人民郵電，第二版)216。 消息、狀態(tài)和活動(dòng)的圖標(biāo)示例：216?？梢曅裕阂?guī)定怎樣使一個(gè)名字能為外部識(shí)別和使用。可視性標(biāo)記性符號(hào)用“+”、“”、“”放置在所限定的分類符的屬性或操作的名稱之前。 UML定義的圖有三種類型：USE CASE圖，靜態(tài)結(jié)構(gòu)圖，動(dòng)態(tài)行為圖。組件圖：表達(dá)組件及他們之間的聯(lián)系。（如已識(shí)別若干個(gè)用例和用例劇本，對(duì)功能進(jìn)行描述使用順序圖，已經(jīng)識(shí)別若干個(gè)對(duì)象，描述生命期內(nèi)狀態(tài)變化使用狀態(tài)機(jī)圖）協(xié)同圖：表達(dá)一組對(duì)象、對(duì)象與對(duì)象之間的鏈接，以及這些對(duì)象發(fā)出與接收消息，這種在對(duì)象的結(jié)構(gòu)組織方面。 包圖：用于模型的管理，表達(dá)系統(tǒng)的體系組織結(jié)構(gòu)。裝飾：大多數(shù)的UML元素有唯一的直接的圖形表示法，表達(dá)元素最重要特征。是對(duì)系統(tǒng)的用戶需求（主要是功能需求）的描述，Use Case表達(dá)了系統(tǒng)的功能和所提供的服務(wù)。 PPT：41425153：系統(tǒng)分析UML復(fù)習(xí)資料(人民郵電，第二版)5456：系統(tǒng)分析UML復(fù)習(xí)資料(人民郵電，第二版)第五章名詞解釋216。 PPT：第六章名詞解釋：216。包含有順序圖，通信圖，交互概觀圖，計(jì)時(shí)圖。由對(duì)象類角色、生命線、激活期和消息構(gòu)成。11114 216。在狀態(tài)機(jī)圖中，若干個(gè)狀態(tài)節(jié)點(diǎn)由一條或多條轉(zhuǎn)移弧鏈接，狀態(tài)的轉(zhuǎn)移由事件觸發(fā)。 活動(dòng)：是做某件事情的狀態(tài)，他可以是現(xiàn)實(shí)世界中的一項(xiàng)工作；或者是執(zhí)行某個(gè)軟件的例行程序?；緢D形元素有：動(dòng)作狀態(tài)，動(dòng)作流，泳道和對(duì)象流。包圖的圖形節(jié)點(diǎn)是包，節(jié)點(diǎn)之間用?。ㄒ蕾嚮蚍夯┻B接。表示系統(tǒng)中不同物理部件及其聯(lián)系，它表達(dá)的是系統(tǒng)的代碼本身的結(jié)構(gòu)。176 216。18184 l PPT：2933：系統(tǒng)分析UML復(fù)習(xí)資料(人民郵電，第二版)第五篇：XX大學(xué)期末個(gè)人總結(jié)XX大學(xué)期末個(gè)人總結(jié)在學(xué)習(xí)新的專業(yè)基礎(chǔ)課程的同時(shí),回過(guò)來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容,爭(zhēng)取做到新的不落,舊的提高,不斷擴(kuò)充自己的才能，下面是小編為你整理XX大學(xué)期末個(gè)人總結(jié)范文，希望對(duì)你有幫助。學(xué)習(xí)是伴隨我們一生的智力體力勞動(dòng)，沒(méi)有了學(xué)習(xí)，我們就失去了生存的意義。大二時(shí)候。我想我是真的醒了。社會(huì)實(shí)踐，打工，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不再是一個(gè)新鮮的詞匯。他們是永遠(yuǎn)值得。學(xué)習(xí)中的收獲，生活中的點(diǎn)滴，思想上的感悟，讓我久久不能釋?xiě)选Ｎ覍⒑綋P(yáng)帆，駛向我理想的目標(biāo)。果斷擁護(hù)獨(dú)立自主原則及“一國(guó)兩制”的方針，反對(duì)任何形式的霸權(quán)主義和分裂主義。所以，處處從同學(xué)們的需要出發(fā)，為同學(xué)們服好務(wù)?？茖W(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)上：學(xué)習(xí)耐勞、當(dāng)真，立場(chǎng)端正。在大學(xué)的后兩年中，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)有了更高的要求，在這樣的樞紐時(shí)刻，我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)，把更好的成績(jī)帶進(jìn)大四。對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律仍需進(jìn)一步適應(yīng)，方法也尚需改