【正文】 圖片，思考、探究美化剪紙的方法，創(chuàng)作出更美觀、更具有應(yīng)用價值的剪紙作品。教學(xué)重點、難點:在學(xué)會制作拉花的基礎(chǔ)上，會自己設(shè)計制作拉花。結(jié)論：先折疊，再設(shè)計圖案，最后剪貼）那么兩者之間有什么區(qū)別呢？（小組討論。（可以用十字格折疊，也可以用米字格折疊）設(shè)計紋樣。小組里比一比，看誰的拉花展開后最漂亮？以小組為單位，合作完成一組拉花。課后，有興趣，我們再試試，一定越做越好。教學(xué)重點、難點: 通過觀察制作步驟圖，掌握制作方法。練習(xí)中啟發(fā)學(xué)生動腦筋，想辦法，開始很可能折疊得不整齊，很快，他們會想出不少辦法，最后讓學(xué)生總結(jié)，用哪種方法最方便，效果最好。學(xué)會運用紙工接插技術(shù)。教學(xué)過程： 結(jié)合將要到來的節(jié)日（“六一”兒童節(jié)、母親節(jié)、同學(xué)的生日等）引出禮品包裝的主題。第二課時教學(xué)內(nèi)容：紙盒造型 教學(xué)目標(biāo)：通過對紙盒的了解，培養(yǎng)學(xué)生“聯(lián)想狀物”、“借形造像”的能力。教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入。說明：這些作品是根據(jù)自己的需要，哀號，利用廢舊紙盒原有的形狀，大小，顏色等特點，進(jìn)行構(gòu)思，設(shè)計而成的。，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、條理、規(guī)范化操作。（1）你乘坐過哪些陸上交通工具？（2）你知道目前最快的陸上交通工具是什么？（3）說說你所了解的磁懸浮列車（可先播放磁懸浮列車的相關(guān)錄像）。，看哪個同學(xué)的車廂做得好，哪個小組的磁懸浮列車組合得好。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：卡車示范作品，各種卡車的圖片資料或多媒體課件及設(shè)備。教師要啟發(fā)、幫助學(xué)生完成再創(chuàng)造的制作過程。（1）在小組內(nèi)自評、互評，評出具有最佳創(chuàng)意且制作精細(xì)的優(yōu)秀作品。教學(xué)重難點：要求學(xué)生有創(chuàng)新。（可以讓幾個同學(xué)戴上），調(diào)動學(xué)生的興致和動手制作的欲望。①號卡片上的制作步驟示意圖（小組內(nèi)討論）。四、戴面具，做游戲。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)會設(shè)計創(chuàng)作自己喜愛的帽飾。制作時，按照自己的頭圍尺寸將紙帶粘貼成圈做成頭箍，然后與帽飾的主題部件粘貼鏈接起來。第三篇：三年級勞動與技術(shù)教案勞動與技術(shù)教案 第一單元：紙工初步紙工，是三年級學(xué)生開展勞動與技術(shù)教育的主要內(nèi)容。介紹我國造紙工業(yè)的發(fā)展。你知道一些關(guān)于紙的知識嗎？二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生介紹收集的關(guān)于紙的圖片、資料，互相說說自己知道的紙，充分感受紙在生活、生產(chǎn)中的重要作用。我國造紙工業(yè)的發(fā)展。教學(xué)重點、難點:學(xué)會根據(jù)制作符號制作紙工。膠帶：有雙面膠、透明膠等，粘貼時干凈又迅速。（第三課時）制作折扇教學(xué)目標(biāo)：能正確識別卡片上的符號——山線和谷線。學(xué)生準(zhǔn)備：（1）了解紙的相關(guān)知識，收集一些不同種類的紙制品或圖片。做紙工時剪切下的邊角料要及時處理干凈，裝入垃圾袋。環(huán)境教育大樹的功勞課題分析：我的大樹一課是學(xué)生在科學(xué)觀察的基礎(chǔ)上對所觀察結(jié)果進(jìn)行描述，向大家展示自己觀察成果的一課。教學(xué)要求：（觀察大樹時就是按這樣的小組進(jìn)行）剛才有同學(xué)說他觀察的大樹，樹干非常粗糙，你們覺得老師所觀察那棵樹的樹皮粗糙嗎？展示教師拓印好的樹皮畫。你們想把自己觀察的那棵大樹的樹皮拓印下來嗎？三、細(xì)致地進(jìn)行觀察（教室外）。今天，我們學(xué)到了許多描述大樹的方法，余下的時間，同學(xué)們可以運用這些方法，把你們小組的觀察記錄修改一下。使學(xué)生在動手實踐的基礎(chǔ)上，發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力和提高審美情趣。教學(xué)重點、難點:動手動腦，發(fā)展思維。制作完十五巧板后，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自制作的體驗，并推選代表介紹本組的制作經(jīng)驗，展示制作成果。多動手，多動腦，看誰拼得多又好！以小組為單位，發(fā)揮各自的聰明才智，完成十五巧板的拼圖，看哪一組拼地最多做好。那么，學(xué)會了十五巧板、七巧板。教具準(zhǔn)備：投影儀、示范作品學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、固體膠和紙制作材料 教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣先讓學(xué)生說說自己見過的鳥或者自己養(yǎng)鳥的趣事，想象森林中鳥兒自由自在生活的情景。頭、眼睛等圓形部分的剪切，意在訓(xùn)練學(xué)生的雙手及眼的協(xié)調(diào)性。擺放位置、版面設(shè)計也不拘一格，讓學(xué)生自由發(fā)揮。這樣，既動手，又動腦，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)合作意識，訓(xùn)練表達(dá)能力，達(dá)到了綜合訓(xùn)練的目的。教學(xué)重點、難點:自學(xué)制作步驟，學(xué)會制作“貓頭鷹”。三、展評作品完成后，比比誰制作的最生動有趣。（環(huán)境教育）找尋珍稀動植物教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識我國的幾種珍稀動植物。教材分析：本課主要由五個板塊構(gòu)成。，思考保護(hù)瀕危生物有什么意義。（1）課程引入課件演示情景，使學(xué)生入情入景。教師展示一些珍稀動植物的圖片，結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識我國的珍稀動植物。第三個認(rèn)識朱鹮，教師展示圖片。（3）沉思默想板塊，提問：為什么會這樣稀少？分組講座并充分發(fā)表自己的意見。（5）齊心協(xié)力板塊，教師提問：怎樣保護(hù)珍稀的動植物？組織學(xué)生集體討論，記錄學(xué)生的發(fā)言。教學(xué)安排：3課時第一課時 剪紙團(tuán)花、邊花教學(xué)目標(biāo)：簡單了解我國民間傳統(tǒng)的剪紙工藝。教具準(zhǔn)備：各式團(tuán)花、花邊作品，相關(guān)的電教課件設(shè)備 學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、小刀、彩色紙、針、直尺、筆等 教學(xué)過程：一、激發(fā)制作興趣可以先和學(xué)生一起欣賞團(tuán)花、邊花作品。小組進(jìn)行討論。確實難剪的部分也可用刻刀刻。學(xué)會制作拉花的基本步驟。在節(jié)日到來的時候，我們還可以用它來裝點教室呢！今天我們一起來學(xué)習(xí)制作彩紙拉花。三、實踐操作折疊。（學(xué)生設(shè)計，暫時不用）教師巡視，找出設(shè)計中的典型問題，讓學(xué)生分析可能帶來的后果。采取自評和互評的方法，比一比，哪個小組做的拉花最漂亮，剪貼得最整齊。了解“四角彩燈”是我國民間傳統(tǒng)的裝飾工藝品。二、重、難點講解本課的重、難點在于如何把弧形的“山線”和“谷線”折疊整齊，使之美觀。這樣，效果要比直接告訴學(xué)生答案好得多。教學(xué)活動過程：活動一：尋找傷心紙，它們有什么話想說學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察：人們把廢紙丟棄在哪些地方？思考：被人們丟棄的廢紙有什么話想說？（學(xué)生扮演傷心紙訴苦）觀看：多媒體資料教師結(jié)合學(xué)生自己收集的資料加以補充 教師要引導(dǎo)學(xué)生從紙的傷心思考。引導(dǎo)學(xué)生在制作時養(yǎng)成細(xì)致、耐心的良好品質(zhì)。二、制作材料06號觀察制作材料，仔細(xì)觀察制作符號，同桌說說每個符號的意思。四、制作材料08號出示成品，激發(fā)學(xué)生的興趣，觀察，思考：為什么雞頭會動？小組討論，回答。第三課時 再設(shè)計制作一件作品教學(xué)目標(biāo)：通過上兩節(jié)課的制作，自己設(shè)計一個動物造型。提出：“我們制作了一些可愛的動物造型，今天，餓哦們要來自己設(shè)計動物造型，還要比一比，賽一賽，看哪個小組做得好。三、合作創(chuàng)作。，培養(yǎng)仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及整理觀察結(jié)果的能力。教學(xué)重點：秋天的特點觀察及落葉的處理方法教學(xué)難點：如何表現(xiàn)秋天教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：播放《在希望的田野上》，讓感受秋天到來的喜悅。小組討論：怎樣處理落葉才能減少對環(huán)境的危害？四、走出校園：鼓勵走進(jìn)大自然，以畫筆畫出秋的絢麗，用相機留住秋天的美麗。會利用學(xué)會的編織技法，制作材料中的四件紙編作品。三、制作材料10號切刻穿編穿編貼牢背面調(diào)整編織條粘貼背板，系絲帶、完成。教學(xué)步驟：一、課前談話，調(diào)節(jié)氛圍二、從生活經(jīng)驗入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)從生活經(jīng)驗入手導(dǎo)入學(xué)習(xí)，談?wù)劦畬ι畹闹匾?。教師小?jié)過渡，導(dǎo)入“游戲”。六、在停水的日子里導(dǎo)言：相信大家都經(jīng)歷過停水的日子，能說說你的體會嗎？生匯報：引導(dǎo)學(xué)生講講自己的真實體驗，體會停水帶來的種種不便。你發(fā)現(xiàn)了什么？減少的主要是什么？想一想為什么？用試管（或透明下班杯）采集純凈水、自來水、各一試管。第五課時 設(shè)計制作紙編物品教學(xué)目標(biāo)：通過上幾節(jié)課的制作，自己設(shè)計一個紙編作品。分小組嘗試編織，教師巡視幫助。 ──我們常見的一些動植物。（學(xué)生提出自己的想法時要給予引導(dǎo)和鼓勵。教師過渡：和植物一樣，人類的生活也離不開動物。我們的地球母親正在遭受這樣的破壞：沙暴，洪水，污染……所有這些有一部分是因為我們沒有好好保護(hù)我們的好朋友動物和植物引起的。寫一個星期的環(huán)保日記。認(rèn)識常用的紙工工具和紙工制作的符號。從本學(xué)期開始，大家將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學(xué)習(xí)運用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品；拼接玩具，紡織書簽，做團(tuán)花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。直到西漢時期，簡牘、縑帛依然是十分重要的書寫材料。1986年，中國考古工作者在甘肅天水放巴灘漢墓中發(fā)現(xiàn)一幅紙質(zhì)地圖。這表明早在東漢蔡倫之前的西漢時期，中國已發(fā)明了紙。但是我國人均紙和紙板消費量仍然較低，僅為世界人均消費量的1／3左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家的人均消費量。2)美工刀——切刻的工具。紙工制作符號。1）討論紙工制作時應(yīng)該注意些什么2）總結(jié)：使用紙工工具時一定要注意安全——不要用手觸摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具傳遞給同學(xué)時，刀鋒不要對著他人；用刀沿著手指緊壓的直尺刻劃時，手指應(yīng)與尺的外緣保持一定距離，以防劃破手。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)掌握紙工的基本技法。學(xué)生實踐練習(xí)。翻個身，平放在桌上。學(xué)生練習(xí)山線和谷線的切折。掌握山線、谷線的劃痕折疊。(2)消毒棉球、創(chuàng)口貼等。教學(xué)過程：一、欣賞折扇，激發(fā)興趣導(dǎo)入：展示各類美觀的折扇。四、學(xué)生小組學(xué)習(xí)，制作紙扇：回顧紙工制作的安全注意點： 不要拿著剪刀、美工刀等玩耍、嬉鬧 4人一小組，討論分工安排，互相幫助制作折扇。切刻材料時要墊上墊板，以免損壞課桌或操作臺。教師打分記錄成績。能力目標(biāo)：1）比較熟練地使用紙工工具。2）在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作業(yè)精神。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣。他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾“?一一請客吃飯的桌子。所以人們叫它“七巧板”。所以流傳極廣。清代童葉庚對古代七巧板和蝶幾形圖進(jìn)行研究后，產(chǎn)生168。二、制作十五巧板。三、運用十五巧板拼圖，開展活動：(1)獨立拼圖，然后在組內(nèi)與同學(xué)交流，介紹自己所拼的圖形。四、板書設(shè)計：十五巧板 大小三角形4塊 梯形2塊，平行四邊形1塊，半圓形2塊，折尺形2塊，不規(guī)則圖形4塊。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：投影儀、示范作品。二、制作“快樂的小鳥”。一般左手拿紙樣做圓形移動，右手拿剪刀沿邊線做弧線運動，注意剪圓滑，不剪破。運用色彩鮮艷的即時貼，剪貼在白瓷板上，效果也特別好。四、板書設(shè)計：快樂的小鳥翅膀一身體一頭一尾巴一翅膀第六課貓頭鷹教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)拼貼“快樂的小鳥”的基礎(chǔ)上，拼貼貓頭鷹（04號材料），鞏固前面的知識技能。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：介紹貓頭鷹。三、教師點撥，學(xué)生制作作品：指名說說制作過程：剪切制作部件——拼貼貓頭鷹——將貓頭鷹粘貼在底板上——完成作品學(xué)生獨立制作作品，教師巡視。并鼓勵其再創(chuàng)作。2．學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、小刀、彩色紙(已提供)、針、直尺、筆等。團(tuán)花可以橫豎對折，也可斜折，外框可以是方形，也可以是圓形，折疊后，要在最上面一層畫出紋樣，再切挖去多余部分．展開后便成了團(tuán)花。二、學(xué)習(xí)教材：學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容觀察并思考：這些作品有什么特點?做什么用?曾經(jīng)在哪里見過?補充介紹：早在漢唐時期，民間婦女即有使用金銀箔剪成花鳥貼在頭上作為裝飾的習(xí)俗，以后應(yīng)用更為廣泛，如春節(jié)窗花、元宵燈花、生肖紀(jì)歲、婚俗喜花、喪俗祭紙、服飾紋樣、宅居裝飾及其他民俗喜事等。現(xiàn)代剪紙在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有了新的發(fā)展。1）剪團(tuán)花，彩紙的對折方法。2）剪花邊，也是先折疊，折疊的方法是一左一右多次折疊，每折一次都要注意平整、對齊，否則圖案就不對稱了。一般按從上到下、從大到小的順序剪，如果要挖去中間的一部分，可以用剪刀尖在中間輕輕穿一個小孔，然后插進(jìn)剪刀尖沿圖案輪廓剪。教師巡視。2．進(jìn)一步訓(xùn)練折、剪、拉等幾種技法，形成立體造型，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙（已提供）、一米長彩線、尖刀、雙面膠或固體膠棒等。結(jié)論：先折疊，再設(shè)計圖案，最后剪貼）那么兩者之間有什么區(qū)別呢？（小組討論。（可以用十字格折疊，也可以用米字格折疊）設(shè)計紋樣。小組里比一比，看誰的拉花展開后最漂亮？以小組為單位，合作完成一組拉花。課后，有興趣，我們再試試，一定越做越好。3．培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。彩燈藝術(shù)也就是燈的綜合性的裝飾藝術(shù)。到明清時期，花燈活動尤為盛行，樣式變化萬千，種類逐步增多，規(guī)模也有所發(fā)展。民間最盛行的燈種是宮燈和紗燈。紗燈因呈鼓球體，用三塊楠竹篾釘成三腳架，把它掛起來，三腳分開，便可離地三尺垂懸半空，三腳合攏，又可手舉高懸。三、重、難點講解：本課的重點、難點在于如何把弧形的“山線”和“谷線”折疊整齊，使之美觀。（在學(xué)生碰到困難的時候，教師不要急于幫助解決，可以試著把問題擺在全班學(xué)生面前，讓大家共同想辦法。六、板書設(shè)計：四角彩燈制作穗子——制作彩燈部件——連接各部件和穗子——彩燈完成第十課動物世界教學(xué)目標(biāo)：制作4件作品：狐貍和老鼠、牛、搖頭公雞、寄居蟹。（作為期末考試內(nèi)容）教學(xué)重難點：著重劃山線、谷線以及折疊技法的訓(xùn)練。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：以談話為主，了解學(xué)生對動物的認(rèn)知，尤其是對動物的形體特點能作簡要說明，為后面進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊。提示：剪的時候，每個部件都要剪平滑，牛身體中間的山線要刻直再折疊；提示插接槽很重要，插槽小了，插進(jìn)去不平整，會歪；插槽大了，插進(jìn)去會晃動。五、制作材料09號出示寄居蟹的圖片，介紹相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。討論：這些可愛的“小動物”該生活在哪里呢？讓我們用彩筆、卡紙為小動物設(shè)計營造一個美麗的家園，讓它們在那里生活得更加快樂。制作步驟圖(牛)剪切，劃山線——切刻——粘貼、插接——完成。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作好的編織品及半成品各一份，剪刀、膠棒、小刀、紙條。進(jìn)一步了解編織的歷史和所用的材料知識