【正文】 圖片，思考、探究美化剪紙的方法，創(chuàng)作出更美觀、更具有應(yīng)用價(jià)值的剪紙作品。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):在學(xué)會(huì)制作拉花的基礎(chǔ)上，會(huì)自己設(shè)計(jì)制作拉花。結(jié)論：先折疊，再設(shè)計(jì)圖案，最后剪貼）那么兩者之間有什么區(qū)別呢？（小組討論。（可以用十字格折疊，也可以用米字格折疊）設(shè)計(jì)紋樣。小組里比一比，看誰(shuí)的拉花展開(kāi)后最漂亮？以小組為單位，合作完成一組拉花。課后，有興趣，我們?cè)僭囋嚕欢ㄔ阶鲈胶?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 通過(guò)觀察制作步驟圖，掌握制作方法。練習(xí)中啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，想辦法，開(kāi)始很可能折疊得不整齊，很快，他們會(huì)想出不少辦法，最后讓學(xué)生總結(jié)，用哪種方法最方便，效果最好。學(xué)會(huì)運(yùn)用紙工接插技術(shù)。教學(xué)過(guò)程： 結(jié)合將要到來(lái)的節(jié)日（“六一”兒童節(jié)、母親節(jié)、同學(xué)的生日等）引出禮品包裝的主題。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：紙盒造型 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)紙盒的了解，培養(yǎng)學(xué)生“聯(lián)想狀物”、“借形造像”的能力。教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入。說(shuō)明：這些作品是根據(jù)自己的需要，哀號(hào)，利用廢舊紙盒原有的形狀，大小，顏色等特點(diǎn)，進(jìn)行構(gòu)思，設(shè)計(jì)而成的。，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、條理、規(guī)范化操作。（1）你乘坐過(guò)哪些陸上交通工具？（2）你知道目前最快的陸上交通工具是什么？（3）說(shuō)說(shuō)你所了解的磁懸浮列車(chē)（可先播放磁懸浮列車(chē)的相關(guān)錄像）。，看哪個(gè)同學(xué)的車(chē)廂做得好，哪個(gè)小組的磁懸浮列車(chē)組合得好。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：卡車(chē)示范作品，各種卡車(chē)的圖片資料或多媒體課件及設(shè)備。教師要啟發(fā)、幫助學(xué)生完成再創(chuàng)造的制作過(guò)程。（1）在小組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)，評(píng)出具有最佳創(chuàng)意且制作精細(xì)的優(yōu)秀作品。教學(xué)重難點(diǎn)：要求學(xué)生有創(chuàng)新。（可以讓幾個(gè)同學(xué)戴上），調(diào)動(dòng)學(xué)生的興致和動(dòng)手制作的欲望。①號(hào)卡片上的制作步驟示意圖（小組內(nèi)討論）。四、戴面具，做游戲。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)作自己喜愛(ài)的帽飾。制作時(shí)，按照自己的頭圍尺寸將紙帶粘貼成圈做成頭箍，然后與帽飾的主題部件粘貼鏈接起來(lái)。第三篇：三年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教案勞動(dòng)與技術(shù)教案 第一單元：紙工初步紙工，是三年級(jí)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)與技術(shù)教育的主要內(nèi)容。介紹我國(guó)造紙工業(yè)的發(fā)展。你知道一些關(guān)于紙的知識(shí)嗎？二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生介紹收集的關(guān)于紙的圖片、資料，互相說(shuō)說(shuō)自己知道的紙，充分感受紙?jiān)谏?、生產(chǎn)中的重要作用。我國(guó)造紙工業(yè)的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)會(huì)根據(jù)制作符號(hào)制作紙工。膠帶：有雙面膠、透明膠等，粘貼時(shí)干凈又迅速。（第三課時(shí)）制作折扇教學(xué)目標(biāo)：能正確識(shí)別卡片上的符號(hào)——山線和谷線。學(xué)生準(zhǔn)備：（1）了解紙的相關(guān)知識(shí)，收集一些不同種類(lèi)的紙制品或圖片。做紙工時(shí)剪切下的邊角料要及時(shí)處理干凈，裝入垃圾袋。環(huán)境教育大樹(shù)的功勞課題分析：我的大樹(shù)一課是學(xué)生在科學(xué)觀察的基礎(chǔ)上對(duì)所觀察結(jié)果進(jìn)行描述，向大家展示自己觀察成果的一課。教學(xué)要求：（觀察大樹(shù)時(shí)就是按這樣的小組進(jìn)行）剛才有同學(xué)說(shuō)他觀察的大樹(shù)，樹(shù)干非常粗糙，你們覺(jué)得老師所觀察那棵樹(shù)的樹(shù)皮粗糙嗎？展示教師拓印好的樹(shù)皮畫(huà)。你們想把自己觀察的那棵大樹(shù)的樹(shù)皮拓印下來(lái)嗎？三、細(xì)致地進(jìn)行觀察（教室外）。今天，我們學(xué)到了許多描述大樹(shù)的方法，余下的時(shí)間，同學(xué)們可以運(yùn)用這些方法，把你們小組的觀察記錄修改一下。使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上，發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力和提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展思維。制作完十五巧板后，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自制作的體驗(yàn)，并推選代表介紹本組的制作經(jīng)驗(yàn)，展示制作成果。多動(dòng)手，多動(dòng)腦，看誰(shuí)拼得多又好！以小組為單位，發(fā)揮各自的聰明才智，完成十五巧板的拼圖，看哪一組拼地最多做好。那么，學(xué)會(huì)了十五巧板、七巧板。教具準(zhǔn)備：投影儀、示范作品學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、固體膠和紙制作材料 教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的鳥(niǎo)或者自己養(yǎng)鳥(niǎo)的趣事，想象森林中鳥(niǎo)兒自由自在生活的情景。頭、眼睛等圓形部分的剪切，意在訓(xùn)練學(xué)生的雙手及眼的協(xié)調(diào)性。擺放位置、版面設(shè)計(jì)也不拘一格，讓學(xué)生自由發(fā)揮。這樣，既動(dòng)手，又動(dòng)腦，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)合作意識(shí)，訓(xùn)練表達(dá)能力，達(dá)到了綜合訓(xùn)練的目的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):自學(xué)制作步驟，學(xué)會(huì)制作“貓頭鷹”。三、展評(píng)作品完成后，比比誰(shuí)制作的最生動(dòng)有趣。（環(huán)境教育）找尋珍稀動(dòng)植物教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的幾種珍稀動(dòng)植物。教材分析：本課主要由五個(gè)板塊構(gòu)成。，思考保護(hù)瀕危生物有什么意義。（1）課程引入課件演示情景，使學(xué)生入情入景。教師展示一些珍稀動(dòng)植物的圖片，結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍稀動(dòng)植物。第三個(gè)認(rèn)識(shí)朱鹮，教師展示圖片。（3）沉思默想板塊，提問(wèn)：為什么會(huì)這樣稀少？分組講座并充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。（5）齊心協(xié)力板塊，教師提問(wèn)：怎樣保護(hù)珍稀的動(dòng)植物？組織學(xué)生集體討論，記錄學(xué)生的發(fā)言。教學(xué)安排：3課時(shí)第一課時(shí) 剪紙團(tuán)花、邊花教學(xué)目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解我國(guó)民間傳統(tǒng)的剪紙工藝。教具準(zhǔn)備：各式團(tuán)花、花邊作品，相關(guān)的電教課件設(shè)備 學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、小刀、彩色紙、針、直尺、筆等 教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)制作興趣可以先和學(xué)生一起欣賞團(tuán)花、邊花作品。小組進(jìn)行討論。確實(shí)難剪的部分也可用刻刀刻。學(xué)會(huì)制作拉花的基本步驟。在節(jié)日到來(lái)的時(shí)候，我們還可以用它來(lái)裝點(diǎn)教室呢！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)制作彩紙拉花。三、實(shí)踐操作折疊。（學(xué)生設(shè)計(jì)，暫時(shí)不用）教師巡視，找出設(shè)計(jì)中的典型問(wèn)題，讓學(xué)生分析可能帶來(lái)的后果。采取自評(píng)和互評(píng)的方法，比一比，哪個(gè)小組做的拉花最漂亮，剪貼得最整齊。了解“四角彩燈”是我國(guó)民間傳統(tǒng)的裝飾工藝品。二、重、難點(diǎn)講解本課的重、難點(diǎn)在于如何把弧形的“山線”和“谷線”折疊整齊，使之美觀。這樣，效果要比直接告訴學(xué)生答案好得多。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：尋找傷心紙，它們有什么話想說(shuō)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀察：人們把廢紙丟棄在哪些地方？思考：被人們丟棄的廢紙有什么話想說(shuō)？（學(xué)生扮演傷心紙?jiān)V苦）觀看：多媒體資料教師結(jié)合學(xué)生自己收集的資料加以補(bǔ)充 教師要引導(dǎo)學(xué)生從紙的傷心思考。引導(dǎo)學(xué)生在制作時(shí)養(yǎng)成細(xì)致、耐心的良好品質(zhì)。二、制作材料06號(hào)觀察制作材料，仔細(xì)觀察制作符號(hào)，同桌說(shuō)說(shuō)每個(gè)符號(hào)的意思。四、制作材料08號(hào)出示成品，激發(fā)學(xué)生的興趣，觀察，思考：為什么雞頭會(huì)動(dòng)？小組討論，回答。第三課時(shí) 再設(shè)計(jì)制作一件作品教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)上兩節(jié)課的制作，自己設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物造型。提出：“我們制作了一些可愛(ài)的動(dòng)物造型，今天，餓哦們要來(lái)自己設(shè)計(jì)動(dòng)物造型，還要比一比，賽一賽，看哪個(gè)小組做得好。三、合作創(chuàng)作。，培養(yǎng)仔細(xì)觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣以及整理觀察結(jié)果的能力。教學(xué)重點(diǎn)：秋天的特點(diǎn)觀察及落葉的處理方法教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)秋天教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：播放《在希望的田野上》，讓感受秋天到來(lái)的喜悅。小組討論：怎樣處理落葉才能減少對(duì)環(huán)境的危害？四、走出校園：鼓勵(lì)走進(jìn)大自然，以畫(huà)筆畫(huà)出秋的絢麗，用相機(jī)留住秋天的美麗。會(huì)利用學(xué)會(huì)的編織技法，制作材料中的四件紙編作品。三、制作材料10號(hào)切刻穿編穿編貼牢背面調(diào)整編織條粘貼背板，系絲帶、完成。教學(xué)步驟：一、課前談話，調(diào)節(jié)氛圍二、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)從生活經(jīng)驗(yàn)入手導(dǎo)入學(xué)習(xí)，談?wù)劦畬?duì)生活的重要性。教師小節(jié)過(guò)渡，導(dǎo)入“游戲”。六、在停水的日子里導(dǎo)言：相信大家都經(jīng)歷過(guò)停水的日子，能說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)嗎？生匯報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生講講自己的真實(shí)體驗(yàn)，體會(huì)停水帶來(lái)的種種不便。你發(fā)現(xiàn)了什么？減少的主要是什么？想一想為什么？用試管（或透明下班杯）采集純凈水、自來(lái)水、各一試管。第五課時(shí) 設(shè)計(jì)制作紙編物品教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)上幾節(jié)課的制作，自己設(shè)計(jì)一個(gè)紙編作品。分小組嘗試編織，教師巡視幫助。 ──我們常見(jiàn)的一些動(dòng)植物。（學(xué)生提出自己的想法時(shí)要給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師過(guò)渡：和植物一樣，人類(lèi)的生活也離不開(kāi)動(dòng)物。我們的地球母親正在遭受這樣的破壞：沙暴，洪水，污染……所有這些有一部分是因?yàn)槲覀儧](méi)有好好保護(hù)我們的好朋友動(dòng)物和植物引起的。寫(xiě)一個(gè)星期的環(huán)保日記。認(rèn)識(shí)常用的紙工工具和紙工制作的符號(hào)。從本學(xué)期開(kāi)始，大家將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來(lái)制作作品；拼接玩具，紡織書(shū)簽，做團(tuán)花、拉花、彩燈和自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。直到西漢時(shí)期，簡(jiǎn)牘、縑帛依然是十分重要的書(shū)寫(xiě)材料。1986年，中國(guó)考古工作者在甘肅天水放巴灘漢墓中發(fā)現(xiàn)一幅紙質(zhì)地圖。這表明早在東漢蔡倫之前的西漢時(shí)期，中國(guó)已發(fā)明了紙。但是我國(guó)人均紙和紙板消費(fèi)量仍然較低，僅為世界人均消費(fèi)量的1／3左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的人均消費(fèi)量。2)美工刀——切刻的工具。紙工制作符號(hào)。1）討論紙工制作時(shí)應(yīng)該注意些什么2）總結(jié)：使用紙工工具時(shí)一定要注意安全——不要用手觸摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具傳遞給同學(xué)時(shí)，刀鋒不要對(duì)著他人；用刀沿著手指緊壓的直尺刻劃時(shí)，手指應(yīng)與尺的外緣保持一定距離，以防劃破手。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握紙工的基本技法。學(xué)生實(shí)踐練習(xí)。翻個(gè)身，平放在桌上。學(xué)生練習(xí)山線和谷線的切折。掌握山線、谷線的劃痕折疊。(2)消毒棉球、創(chuàng)口貼等。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞折扇，激發(fā)興趣導(dǎo)入：展示各類(lèi)美觀的折扇。四、學(xué)生小組學(xué)習(xí)，制作紙扇：回顧紙工制作的安全注意點(diǎn)： 不要拿著剪刀、美工刀等玩耍、嬉鬧 4人一小組，討論分工安排，互相幫助制作折扇。切刻材料時(shí)要墊上墊板，以免損壞課桌或操作臺(tái)。教師打分記錄成績(jī)。能力目標(biāo)：1）比較熟練地使用紙工工具。2）在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作業(yè)精神。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣。他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾“?一一請(qǐng)客吃飯的桌子。所以人們叫它“七巧板”。所以流傳極廣。清代童葉庚對(duì)古代七巧板和蝶幾形圖進(jìn)行研究后，產(chǎn)生168。二、制作十五巧板。三、運(yùn)用十五巧板拼圖，開(kāi)展活動(dòng)：(1)獨(dú)立拼圖，然后在組內(nèi)與同學(xué)交流，介紹自己所拼的圖形。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：十五巧板 大小三角形4塊 梯形2塊，平行四邊形1塊，半圓形2塊，折尺形2塊，不規(guī)則圖形4塊。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：投影儀、示范作品。二、制作“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”。一般左手拿紙樣做圓形移動(dòng)，右手拿剪刀沿邊線做弧線運(yùn)動(dòng)，注意剪圓滑，不剪破。運(yùn)用色彩鮮艷的即時(shí)貼，剪貼在白瓷板上，效果也特別好。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：快樂(lè)的小鳥(niǎo)翅膀一身體一頭一尾巴一翅膀第六課貓頭鷹教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)拼貼“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”的基礎(chǔ)上，拼貼貓頭鷹（04號(hào)材料），鞏固前面的知識(shí)技能。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：介紹貓頭鷹。三、教師點(diǎn)撥，學(xué)生制作作品：指名說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程：剪切制作部件——拼貼貓頭鷹——將貓頭鷹粘貼在底板上——完成作品學(xué)生獨(dú)立制作作品，教師巡視。并鼓勵(lì)其再創(chuàng)作。2．學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、小刀、彩色紙(已提供)、針、直尺、筆等。團(tuán)花可以橫豎對(duì)折，也可斜折，外框可以是方形，也可以是圓形，折疊后，要在最上面一層畫(huà)出紋樣，再切挖去多余部分．展開(kāi)后便成了團(tuán)花。二、學(xué)習(xí)教材：學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容觀察并思考：這些作品有什么特點(diǎn)?做什么用?曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)?補(bǔ)充介紹：早在漢唐時(shí)期，民間婦女即有使用金銀箔剪成花鳥(niǎo)貼在頭上作為裝飾的習(xí)俗，以后應(yīng)用更為廣泛，如春節(jié)窗花、元宵燈花、生肖紀(jì)歲、婚俗喜花、喪俗祭紙、服飾紋樣、宅居裝飾及其他民俗喜事等?，F(xiàn)代剪紙?jiān)诶^承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有了新的發(fā)展。1）剪團(tuán)花，彩紙的對(duì)折方法。2）剪花邊，也是先折疊，折疊的方法是一左一右多次折疊，每折一次都要注意平整、對(duì)齊，否則圖案就不對(duì)稱(chēng)了。一般按從上到下、從大到小的順序剪，如果要挖去中間的一部分，可以用剪刀尖在中間輕輕穿一個(gè)小孔，然后插進(jìn)剪刀尖沿圖案輪廓剪。教師巡視。2．進(jìn)一步訓(xùn)練折、剪、拉等幾種技法，形成立體造型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙（已提供）、一米長(zhǎng)彩線、尖刀、雙面膠或固體膠棒等。結(jié)論：先折疊，再設(shè)計(jì)圖案，最后剪貼）那么兩者之間有什么區(qū)別呢？（小組討論。（可以用十字格折疊，也可以用米字格折疊）設(shè)計(jì)紋樣。小組里比一比，看誰(shuí)的拉花展開(kāi)后最漂亮？以小組為單位，合作完成一組拉花。課后，有興趣，我們?cè)僭囋?，一定越做越好?．培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。彩燈藝術(shù)也就是燈的綜合性的裝飾藝術(shù)。到明清時(shí)期，花燈活動(dòng)尤為盛行，樣式變化萬(wàn)千，種類(lèi)逐步增多，規(guī)模也有所發(fā)展。民間最盛行的燈種是宮燈和紗燈。紗燈因呈鼓球體，用三塊楠竹篾釘成三腳架，把它掛起來(lái)，三腳分開(kāi)，便可離地三尺垂懸半空，三腳合攏，又可手舉高懸。三、重、難點(diǎn)講解：本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)在于如何把弧形的“山線”和“谷線”折疊整齊，使之美觀。（在學(xué)生碰到困難的時(shí)候，教師不要急于幫助解決，可以試著把問(wèn)題擺在全班學(xué)生面前，讓大家共同想辦法。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：四角彩燈制作穗子——制作彩燈部件——連接各部件和穗子——彩燈完成第十課動(dòng)物世界教學(xué)目標(biāo)：制作4件作品：狐貍和老鼠、牛、搖頭公雞、寄居蟹。（作為期末考試內(nèi)容）教學(xué)重難點(diǎn)：著重劃山線、谷線以及折疊技法的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：以談話為主，了解學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知，尤其是對(duì)動(dòng)物的形體特點(diǎn)能作簡(jiǎn)要說(shuō)明，為后面進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊。提示：剪的時(shí)候，每個(gè)部件都要剪平滑，牛身體中間的山線要刻直再折疊；提示插接槽很重要，插槽小了，插進(jìn)去不平整，會(huì)歪；插槽大了，插進(jìn)去會(huì)晃動(dòng)。五、制作材料09號(hào)出示寄居蟹的圖片，介紹相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。討論：這些可愛(ài)的“小動(dòng)物”該生活在哪里呢？讓我們用彩筆、卡紙為小動(dòng)物設(shè)計(jì)營(yíng)造一個(gè)美麗的家園，讓它們?cè)谀抢锷畹酶涌鞓?lè)。制作步驟圖(牛)剪切，劃山線——切刻——粘貼、插接——完成。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作好的編織品及半成品各一份，剪刀、膠棒、小刀、紙條。進(jìn)一步了解編織的歷史和所用的材料知識(shí)