一節(jié)作文課-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ……”同學(xué)們聽了老師的話，如同丈二和尚摸不著頭腦，你望望我，我望望你。特別是訂書的同學(xué)感到事情不妙都不說(shuō)話了?！耙?yàn)槲矣钟喠撕脦追N書，在說(shuō)，等他們看完后，我可以借來(lái)看看。白老師不死心，開始征求5個(gè)同學(xué)的意見。白老師又問其他幾個(gè)同學(xué)，想不到他們都跟李雷說(shuō)一樣的話——“隨便老師怎么發(fā)”。”男生高聲嚷?！卑桌蠋煋u頭?！薄鞍桌蠋煟瑫?，我也不要了，發(fā)給別人吧。白老師把書發(fā)給另外4個(gè)同學(xué)。(范文網(wǎng) )李雷《讓書》一文寫得很好，寫出了真情實(shí)感，我們來(lái)看看他寫的文章吧。白老師并不急著發(fā)書，卻談起班級(jí)最近出現(xiàn)的好人好事，還表?yè)P(yáng)了先人后己的夏天同學(xué)?！巴瑢W(xué)們，《百家作文指導(dǎo)》到了?！蔽覐男睦锔屑は奶欤叶嗝聪Ｍ俪霈F(xiàn)一位像夏天那樣慷慨大方的同學(xué)，可是沒有?！笨煽纯疵總€(gè)人的表情呢？個(gè)個(gè)都是頭低低的，臉紅紅的。”話音剛落，教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲。讓書的故事還沒有結(jié)束，沒有領(lǐng)到書的李雷，回家后被媽媽罵了一頓，李雷又寫了一篇作文《讓書之后》。你們想知道嗎？老師宣布我們今天要玩一個(gè)既好玩，又能鍛煉腦力的游戲。結(jié)果一分也沒得著。第二輪，老師說(shuō)要寫詩(shī)人的名字，大家玩得可帶勁了。怎樣讓這一枯燥、乏味的教學(xué)變得生動(dòng)而又具有吸引力，一直是我在不斷追求和探索的目標(biāo)。教師要把課堂當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng)，要使教學(xué)效果好，教師絕不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗。二、激發(fā)學(xué)生興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)生聽課是否有興趣，教師教學(xué)是否受歡迎，是否被學(xué)生所接受，一定程度上取決于教師的主導(dǎo)地位發(fā)揮得如何。興趣是做好一切工作的心理基礎(chǔ)。如果語(yǔ)言不豐富，寫出來(lái)的文章枯燥乏味，不生動(dòng)、不感人，更沒有創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累背誦課本中精彩的優(yōu)美的句子，段落，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。評(píng)講作文要糾正錯(cuò)誤，但語(yǔ)言要婉轉(zhuǎn)。第四篇：一節(jié)有趣的作文課一節(jié)有趣的作文課星沙實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)一班張雨琪上課鈴響了，楊老師拿著一杯清水、一把勺子、一杯鹽一支筷子和一個(gè)新鮮雞蛋，神秘地說(shuō)：“今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師問：“有誰(shuí)能不用手把里面的雞蛋救上來(lái)？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起手，有的跳起來(lái)，拼命地喊：“我來(lái)，我來(lái)。最后老師說(shuō)出了其中的奧秘：“因?yàn)辂}會(huì)讓水的浮力變大，浮力變大就能把比較重的東西托起來(lái)了。他非常幽默，可以讓痛苦流涕的人哈哈大笑，讓歡樂的人立馬憤怒，我估計(jì)世上沒人能犟得過(guò)他。看見這情景，我的臉立刻紅了，心里很羞愧?！焙鋈?，有位同學(xué)想止住笑就把嘴閉住，不料椅子一斜，“咔”一下躺下了。就在這一瞬間，我把作文當(dāng)成了樂趣，再也不討厭作文
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