【正文】 不解的情緣。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：海洋溫柔的時(shí)候，它像一位慷慨慈祥的母親，發(fā)起脾氣來，卻像一個(gè)殘酷無情的惡魔，兇猛地吞噬著一切。（指名讀）①讀著這句話你心情怎樣？（很激動(dòng)）②今天能開發(fā)、利用海洋的原因是（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展），表示原因的詞語是（生：由于），相當(dāng)于關(guān)聯(lián)詞中的哪個(gè)詞？（因?yàn)椋?。那么，在科技飛速發(fā)展的今天，人們是如何開發(fā)、利用海洋的？ ①快速瀏覽5—8小節(jié)，隨后小組合作討論、思考：21世紀(jì)的人類生活將面臨哪些困境？人們又是從哪幾方面開發(fā)利用海洋的？（試著用簡(jiǎn)要的語言加以概括）②21世紀(jì)的人類生活將面臨哪些困境？生交流，師隨機(jī)用多媒體出示：能源危機(jī) 開發(fā)礦產(chǎn)資源 食物匱乏索取高蛋白食物電力緊張利用水能發(fā)電 出現(xiàn)干旱淡化海水、緩解水荒 空間狹小建設(shè)海底城市（圖片插入原因：直觀展現(xiàn)地球資源匱乏的現(xiàn)狀，增強(qiáng)危機(jī)感。）四、圖文結(jié)合，暢想未來海洋。海洋資源的開發(fā)利用讓我們的生活充滿遐想。海洋這位溫情的母親，它以寬廣的胸懷，用生命的乳汁哺育著地球上的兒女，可人們又是如何與它共處的呢？老師摘錄了一段新聞標(biāo)題，大家讀一讀，內(nèi)心有什么感受？想對(duì)人們說些什么？（生交流）這些觸目驚心的事實(shí)為我們敲響了警鐘，讓我們高聲向全人類呼吁（生齊讀最后一節(jié)）。）七、課后作業(yè)說一說：結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識(shí)，說一說為什么海洋是人類21世紀(jì)的希望？寫一寫：你心目中未來的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫一篇短文。”這個(gè)單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學(xué)生關(guān)注海洋，關(guān)注自然，從而關(guān)注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g，《海洋——21世紀(jì)的希望》正符合這一特點(diǎn)。二、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫邊批注??懂得搜集信息；但對(duì)生活關(guān)注不夠,對(duì)海洋了解不多，作為我們北方學(xué)生，對(duì)海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，利用生活資源學(xué)習(xí)，就顯得尤為重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。”教學(xué)中，我結(jié)合本課特點(diǎn)，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。四、教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式，本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）設(shè)置懸念，揭題激趣（5分鐘）“良好的開頭，等于成功的一半。讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)他們的興趣。第三步，分段指名朗讀，讀中思考，概括文章大意。）②今天能開發(fā)、利用海洋的原因是（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展），表示原因的詞語是（由于），相當(dāng)于關(guān)聯(lián)詞中的哪個(gè)詞？（因?yàn)椋?。此時(shí)相機(jī)給學(xué)生滲透這種寫作方法。）師進(jìn)一步發(fā)問：那么人類將從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行開發(fā)、利用呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文的第58節(jié)，找出答案。接著通過“一座座......以潛入深海大顯神威。所以我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行配樂有感情的朗讀5—8小節(jié)，接著展示圖片，讓學(xué)生伴隨著悠揚(yáng)的旋律結(jié)合畫面展開想像的翅膀，自由說一說，畫一畫，寫一寫，暢想人類美好的未來，分享學(xué)習(xí)的快樂！從同學(xué)們美好的暢想中，可以看到人們明天的生活——充滿希望。（3）同學(xué)們真是保護(hù)海洋的小衛(wèi)士啊，讓我們高聲向全人類呼吁（生齊讀最后一節(jié)，并板書：保護(hù)海洋，珍惜海洋）。）（這一環(huán)旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作技能訓(xùn)練，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，也讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋，合理開發(fā)利用海洋資源的重要性，同時(shí)也意識(shí)到，作為一名學(xué)生，要從小事做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，積極探索海洋奧妙。本節(jié)課寫字教學(xué)工作重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個(gè)問題：說說“慷”、“蘊(yùn)”、“錳”、“脅”這4個(gè)字的字體結(jié)構(gòu)。五、板書設(shè)計(jì)（板書來自于文本的生成，力求知識(shí)性、簡(jiǎn)潔性，使學(xué)生一目了然理解課文主要講述的內(nèi)容，升華情感）我的板書設(shè)計(jì)如下：昨天 望洋興嘆海洋——21世紀(jì)的希望 今天 大顯神威 明天 充滿希望（保護(hù)海洋 珍惜海洋)六、課堂評(píng)價(jià)教學(xué)中課堂評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展上起著十分重要的作用，我們的評(píng)價(jià)決定著課堂教學(xué)的走向，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響，經(jīng)過認(rèn)真思考，我認(rèn)為在《天游峰的掃路人》這一課中，課堂評(píng)價(jià)工作要注意以下三點(diǎn)：評(píng)價(jià)要清楚在學(xué)生感受朗讀完天游峰的高、險(xiǎn)之后，不能簡(jiǎn)單模糊的評(píng)價(jià)為一個(gè)字“好！”而要具體到好在哪兒？進(jìn)步在哪兒？那個(gè)詞讀得好？對(duì)每個(gè)學(xué)生朗讀的優(yōu)點(diǎn)和不足，具體點(diǎn)出來，教給學(xué)生朗讀的方法和技巧，更好地將文章的用意讀出來，使學(xué)生在情感朗讀中得到實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。例如：在感受老人自信、豁達(dá)、開朗時(shí)，學(xué)生們并不能通過幾遍朗讀就感受出來，這時(shí)應(yīng)該細(xì)下心來，和學(xué)生一同去找出相關(guān)的話語，一句一句去讀、去體會(huì)，相信總能取得好的學(xué)習(xí)效果。其次，是課上資源的利用，為營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍選取與課文相關(guān)圖片和景物視頻，讓學(xué)生能更直觀的感受到海洋的特點(diǎn)，以及與人類的密切關(guān)系。課后可組織學(xué)生閱讀有關(guān)海洋的書籍，搜集人類開發(fā)、利用海洋和保護(hù)海洋的資料。2．了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，知道為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。（充滿希望地讀）二、了解海洋和人類的關(guān)系指名讀第2自然段，其余同學(xué)思考：人與海洋關(guān)系怎么樣呢？從哪里看出來人類與海洋關(guān)系密切呢？正面看：（1）提供航行的便利，水路運(yùn)輸，成本低、大數(shù)量、長(zhǎng)距離，干線運(yùn)輸主要形式。它們有什么營(yíng)養(yǎng)價(jià)值？（蛋白質(zhì)、鈣、維生素AD）生活中經(jīng)常接觸到這么多的水產(chǎn)品，他們均來自于海洋，可見海洋與人類的關(guān)系怎樣？（密切）海洋就在我們身邊。再一起讀。三、教學(xué)第3自然段出示，你能用“因?yàn)??所以??”結(jié)合第二自然段說一說千百年來，人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ?，又敬畏海洋人們嗎？你還能用“之所以??是因?yàn)??”來說說嗎？正因?yàn)檫@樣，所以在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”?！保┱f說你圈出的詞語：“急劇”是什么意思？世界人口增長(zhǎng)怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長(zhǎng)7800萬人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長(zhǎng)，會(huì)有什么負(fù)面影響？“惡化”學(xué)生舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來感到（擔(dān)憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。這是赤潮爆發(fā)是的海水。痛定思痛后只有一句話（齊讀：海洋——21世紀(jì)的希望）萬語千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋——21世紀(jì)的希望