《吃西瓜》教學設計-預覽頁
【正文】 觀察圖請同學們認真看圖，從圖中你可以提出哪些數(shù)學問題？匯報生交流得出結(jié)果 ：生1：大熊和小熊一共吃了這個西瓜的幾分之幾？生2：大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾？生3：這個西瓜還剩下幾分之幾？師小結(jié)：同學們能夠提出這么多的數(shù)學問題，可見，你們是一群愛動腦筋的好孩子。（生操作，師巡視）（5）小組匯報 (略)：這個西瓜的2/8，也就是把一個西瓜平均分成了8份，小熊吃了2份，是2個1/8，大熊吃了三份，是3個1/8，2個1/8與3個1/8合起來是5個1/8，所以2/8+3/8=5/8。（指生說，師板書）（2）比較問題：同學們知道這個算式應該叫什么名字嗎？（分數(shù)的減法）（3）獨立思考，嘗試解決。② 爸爸吃了這個西瓜的3/8，也就是把一個西瓜平均分成了8份，大熊吃了其中的3份，是3個1/8，小熊吃了2份，是2個1/8，3個1/8比2個1/8多了1個1/8。（4）師小結(jié)這么難的問題都被我們解決了，可見只要我們多動腦筋，再難的問題也難不到我們。通過這節(jié)課學習，同學們有什么新的收獲？（指生交流）。能計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減法運算，解決一些簡單的實際問題。請同學們看情景圖，說一說你獲得了哪些數(shù)學信息？生：小熊吃了這個西瓜的八分之二，大熊吃了這個西瓜的八分之三2根據(jù)你獲得的數(shù)學信息能夠提出哪些數(shù)學問題？ 生1：他們一共吃了這個西瓜的幾分之幾？ 生2：大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾？ 生3：還剩下這個西瓜的幾分之幾？同學們太聰明了，提出了這么多的數(shù)學問題，下面我們先來解決這兩個數(shù)學問題。生獨立列算式，并說一說自己的解題思路。我用圓片來表示西瓜，八分之二表示把西瓜平均分成8份，取了其中的2份，八分之三表示把西瓜平均分成8份，取了其中的3份，3份減2份就是1份，1份占整個西瓜的八分之一，所以八分之三減八分之二等于八分之一6歸納算理 請同學們觀察這兩個算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：分母相同。（23人）7．結(jié)合算理說計算方法 以這兩道題為例，說一說這兩個算式的計算方法。生：獨立列算式，計算結(jié)果。統(tǒng)計小組的得分，同時找錯誤。b完成練習二（方法同上）小結(jié) 師：誰來說一說本節(jié)課你有什么收獲？吃西瓜是生活中常見的事情，但我們卻從中學到了許多數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)了學習數(shù)學的學習方法。第四篇：《吃西瓜》教學設計《吃西瓜》教學設計周家山鎮(zhèn)中心小學 董新艷一、教學內(nèi)容本課是北師大版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第五單元《認識分數(shù)》中“吃西瓜”一課，主要內(nèi)容是“同分母分數(shù)的加減法”（教材P6061）。情感態(tài)度與價值觀：（1）能積極參與數(shù)學學習活動，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和求知欲。四、教學準備多媒體課件、圓形、長方形、正方形卡片若干張、水彩筆、剪刀等?！贝笮苷f：“我吃了3塊西瓜。（二）引導學生經(jīng)歷解決問題1的數(shù)學化過程 師：我們先來研究它們一共吃了這個西瓜的幾分之幾。估計有兩種答案：()或()⑵動手驗證并在小組內(nèi)交流。學生可能創(chuàng)造的算法：① 借助圖形直觀，得出（）＋（）＝（）。師：每塊是這個西瓜的幾分之幾？（）是幾個（）？（）＋（）＝（）這個算式我們可以怎樣理解？（）＋（）可以理解為2（）個加上3個（）是5個（），5個是（）。指名板書。請你先獨立思考，在本子上列式計算，再和小組內(nèi)的小朋友說說你是怎么想的。（課件演示）②轉(zhuǎn)化為整數(shù)減法的算法，體會整數(shù)減法與同分母減法的本質(zhì)聯(lián)系。師：我們知道大熊和小熊已經(jīng)吃了這個西瓜的（）,這是小熊說：“我們給媽媽留一些吧。轉(zhuǎn)化也是數(shù)學中常用的思想方法。本節(jié)課結(jié)合小熊吃西瓜的情境，讓學生在解決實際問題的過程中，探索出同分母分數(shù)加減法的計算方法。目標分析小學生從認識整數(shù)發(fā)展到認識分數(shù)，是一次飛躍，學生在生活中聽說過二分之一，三分之一，但是他們并不理解?！秶覕?shù)學課程標準》對這節(jié)教材的要求是這樣的：能結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)。二、教法和學法。教法：設情引趣，為學生創(chuàng)設情境，引導學生想學、樂學。三．說教學過程遇困求知、導出分數(shù)自主創(chuàng)造，探究分數(shù)看圖辨析，深化認識下圖哪些陰影部分表示的是。也相同，單位“1”不同，則其。自主探索，擴展認識第五篇：吃西瓜教學設計吃西瓜（同分母分數(shù)加減法）教學目標：結(jié)合解決問題過程，探索同分母分數(shù)加減法的計算方法。二、探索新知出示情景圖，找出數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。232+35（4）小組匯報，展示計算過程，結(jié)合擺一擺，說說計算過程：+==8888探索同分母分數(shù)減法運算。（1）還剩下幾分之幾？（2）學生獨立解答（3）小組交流（4）匯報，全班交流。計算，分組練習。
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