【正文】 關(guān)鍵詞語，完成思維導(dǎo)圖，再借助思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生把整個故事講得完整，再試著加上表情、動作、加上自己的話把故事說的生動。在學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)，孩子們默讀一遍課文，回答提出的四個問題。例如出示句子“蜘蛛忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。喊了暫停，我又重新開始給學(xué)生理了一遍，這次我讓學(xué)生抓住一些字詞來感受蜘蛛的心理。講述的是一只蜘蛛因為無聊擁了開店的想法。因為是第一課時的講述，所以生字也是本節(jié)課的重點，本文趣味性極強，因此我選擇了隨文識字。但這節(jié)課也有許多不足的地方?！尽吨┲腴_店》教學(xué)反思】相關(guān)文章：3.《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計7.《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)反思8.《蜘蛛織網(wǎng)》的教學(xué)反思第二篇：蜘蛛開店教學(xué)反思《蜘蛛開店》教學(xué)反思這是一篇童話故事，這篇童話故事講述了蜘蛛開店的過程，從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒有堅持精神。低年級的同學(xué)們對猜謎語非常感興趣。二、用多種方法識記生字。在讀的過程中，我讓同學(xué)們自讀、齊讀、指名讀，這樣一來，絕大多數(shù)同學(xué)能很流利地把生字詞讀出來。用小組合作的方式既可以培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識，還能盡可能的讓每個孩子都參加到學(xué)習(xí)中。比如，有的小組還想象了一下蜘蛛看到蜈蚣時的動作、心理等，充實了課文內(nèi)容，效果良好。講述的是一只蜘蛛因為無聊擁了開店的想法。因為是第一課時的講述，所以生字也是本節(jié)課的重點，本文趣味性極強，因此我選擇了隨文識字。但這節(jié)課也有許多不足的地方。第四篇：《蜘蛛開店》教學(xué)反思《蜘蛛開店》教學(xué)反思《蜘蛛開店》教學(xué)反思1《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事。學(xué)生們自由討論，最后講出了令人佩服的結(jié)尾。從本節(jié)課的學(xué)生的表現(xiàn)來看，對生字的掌握較為牢固。教與學(xué)是一個漫長的過程，我將繼續(xù)努力，深入探究，與學(xué)生共成長。所以本課我采用了將相同句式單列出來，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的方法?！北径巫プ×恕懊刻欤脽o聊”兩個詞。為了讓學(xué)生明白小蜘蛛的體會，我告訴孩子們“如果你自己天天在教室里，今天在，明天在，就這么點地方，就只有一件事可做，你會學(xué)得怎樣？”學(xué)生答“好無聊”，也就能知道“好無聊”的含義是特別沒有意思?！薄斑€是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。“就，還是”兩個詞所透露的信息，被學(xué)生忽略掉了。學(xué)以至用，馬上再次創(chuàng)設(shè)情境運用，“媽媽問你中午吃什么，你想都不想的回答……”理解了“就”，“還是”也就迎刃而解了?！睕]有任何講解，因為“好”在上面講過，這里很輕松就和“一整天”聯(lián)系了起來，讀出韻味來了。結(jié)合這句話“足足”的含義出來了。第四步，動腦想想怎么解決。這節(jié)課學(xué)生積極性很高，很神奇的是，這節(jié)課的朗讀不需要做任何指導(dǎo)，故事的復(fù)述沒有困難。如果將每一次的開店與開店結(jié)果結(jié)合在一起，勢必枯燥?！爸┲霝槭裁撮_店？來了哪些顧客？結(jié)果怎么樣？為什么出現(xiàn)這樣的結(jié)果？”這四個問題都很簡單，孩子們回答得很棒。例如出示句子“蜘蛛忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。喊了暫停，我又重新開始給學(xué)生理了一遍，這次我讓學(xué)生抓住一些字詞來感受蜘蛛的心理。這個故事所要表達(dá)的就是一個簡單的道理，那就是“考慮事情不能太過簡單，而應(yīng)全面。其次，正片刻問，我抓住線索來進行指導(dǎo)，蜘蛛為什么開店——買什么東西——最后都遇到了誰——結(jié)果怎么樣，我緊緊抓住這條線索進行教學(xué)，得到了很好的效果和反響。二、本課的缺點首先是，老師的板書，寫字需要加強，板書雖整潔但沒有筆鋒。三、總結(jié)上語文課一年來，在這一年來得到了很多老師的幫助，老師們的39。是的，我也希望自己在今后的教學(xué)中，多多學(xué)習(xí)，時常反省，總結(jié)經(jīng)驗，爭取讓自己變得越來越好！《蜘蛛開店》教學(xué)反思5《蜘蛛開店》是一篇童話故事，故事生動有趣且蘊含深刻的道理。除此之外，我將本課重點的字詞設(shè)計成字卡的形式，在精講課文的過程中，將這些詞語放入特定的語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自然的注意和理解這些字詞，與課文內(nèi)容融合密切，學(xué)生學(xué)起來不會覺得生硬。第一個故事，主要設(shè)計讓學(xué)生了解蜘蛛開店的原因，招牌的內(nèi)容，顧客的特點以及開店的結(jié)果，這樣的設(shè)計主要引導(dǎo)學(xué)生掌握故事發(fā)展的`脈絡(luò)，也為下一個故事的學(xué)習(xí)做鋪墊。整節(jié)課上下來，感覺在目標(biāo)的達(dá)成上落實的比較好，但是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上還欠精細(xì)，可能給學(xué)生獨立思考的時間還是不夠充分，以至于個別學(xué)生回答問題不是很到位，希望自己以后在這兩方面繼續(xù)努力。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期。在文章主要內(nèi)容學(xué)習(xí)的把握上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次開店，由扶到放，后面兩次開店放手學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)的能力?！爸┲肟棸】棧阕忝α艘粋€星期，才織完那條長長的圍巾。低年級生字詞學(xué)習(xí)是重點，因此在第二課時開始，我采用分組復(fù)習(xí)讀生詞，對于讀得正確聲音響亮的孩子，掌聲鼓勵，極大的調(diào)動了孩子的積極性。不過教學(xué)中也還存在著不足，在這節(jié)課的尾端，孩子們的注意力開始渙散，導(dǎo)致續(xù)編故事沒有更多孩子的參與。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他足足忙了一個星期。重點理解“寂寞”一詞，通過聯(lián)系上下文，換詞語，聯(lián)系生活實際等方式理解。比如第一部分，指導(dǎo)朗讀不到位。應(yīng)該是有條理的，先寫蜘蛛想法，再寫牌子，之后顧客來了，結(jié)果怎樣，強調(diào)不夠。感情朗讀指導(dǎo)缺乏。課堂機智有待提升。也可以賣假發(fā)，毛巾，窗簾，床品，賣布，迷彩服，蟲子，殺蟲劑，潤滑油等?！吨┲腴_店》教學(xué)反思9《蜘蛛開店》選自統(tǒng)編教材小學(xué)二年級下冊第七單元，是一篇非常有趣的童話故事，講述了一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店，卻遇到三個特殊的顧客，結(jié)果一波三折，故事情節(jié)豐富，讀來令人忍俊不禁。識字教學(xué)要注重兒童的心理年齡特點，所以我采用隨文識字的方法，從而降低集中識字的難度。本課重點指導(dǎo)朗讀蜘蛛開店的`原因、店里來顧客的句子，從中體會蜘蛛的想法及心情的變化。課后習(xí)題告訴了我們“教什么”以及“怎么教”。多數(shù)學(xué)生都能把故事講完整，我鼓勵學(xué)生加上動作和表情，把故事講得更生動。因為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，各環(huán)節(jié)銜接自然，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)，突破了重點和難點，學(xué)生在輕松快樂的課堂氛圍中大有收獲。興趣是最好的老師。于是，我趁這個機會，引入了這課的學(xué)習(xí)。讀不僅能加深學(xué)生對生字的印象，還能讓學(xué)生對生字有個初步的理解。三、小組合作，共同討論。效果出乎意料每個小組不僅完成了任務(wù)，還有更新的收獲。《蜘蛛開店》教學(xué)反思11《蜘蛛開店》是一篇童話故事，蜘蛛因為寂寞、無聊，想開一家編織店，可他卻害怕困難，專挑一些看上去很簡單的口罩、圍巾、襪子來編織，結(jié)果每次都遇到讓他頭疼的顧客，最后嚇得他直接逃回家里去了。本節(jié)課還有一項教學(xué)目標(biāo)是“借助提示講故事”，這個也是本單元的教學(xué)重點，在這一課中，我引導(dǎo)孩子借助思維導(dǎo)圖講故事，依托孩子已有的基礎(chǔ)，指導(dǎo)孩子借助提示，梳理故事內(nèi)容，按順序講述故事，不遺漏重要內(nèi)容。為下節(jié)課的“展開想象，續(xù)編故事”打下基礎(chǔ)。第四個問題，即使小組討論后，仍然沒有答到點子上。這種將難點故意顯露出來，然后層層抽絲剝繭的過程，很讓我和孩子們興奮。縱向指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想象蜘蛛后來續(xù)開店的情形。改變生產(chǎn)方式，招聘合作伙伴，共同分擔(dān)任務(wù)等。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動地展現(xiàn)出了蜘蛛在開店后遇到的一些奇葩顧客的故事。愿望。讓學(xué)生將故事的發(fā)展和圖片結(jié)合起來，入情入境。寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店，由于來的顧客一次一次讓其崩潰，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。課文內(nèi)容學(xué)習(xí)抓住了重點的內(nèi)容的概括。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，引導(dǎo)學(xué)生通過對比來體會。指導(dǎo)學(xué)生通過簡單的示意圖復(fù)述故事，并展開想象，鼓勵學(xué)生講故事的`同時為故事加一個結(jié)尾，為后面的展開想象說一說做鋪墊。今后，我會抓住每一次機會，上好每一節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時反思，彌補自己的不足。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋矶疾幌裎覀兿氲哪菢雍唵?，所以做事情不能想法簡單。為后文學(xué)習(xí)做鋪墊，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。在文章主要內(nèi)容學(xué)習(xí)的把握上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次開店，由扶到放，后面兩次開店放手學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)的能力?！爸┲肟棸】?，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。注意培養(yǎng)學(xué)生從讀中去感悟的能力，引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中把握對重點詞句的理解。教學(xué)時,教師可用謎語導(dǎo)入,活躍課堂氣氛,極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。