【正文】 第2自然段；2．學(xué)習(xí)第2自然段；：在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？大雁是怎樣飛行的，我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧。甲骨文像人的正面形，有手有腳。組詞：飛機、飛鳥。（開會時人像云朵一樣多）個：運用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記“個”。有時候讀y236。)群 一(y237。師：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀： 秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——??！秋天來了！秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——??！秋天來了！3．學(xué)習(xí)生字“了”。2．學(xué)習(xí)“了”字的書寫。(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。五、作業(yè)布置，拓展延伸 1．熟讀課文。，全面進入以識字寫字為重點的語文學(xué)習(xí)的第一篇課文，而且，“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點”，一年級的課文是識字的文本，因此，要注意教學(xué)時間、精力等的合理分配，要突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點。教學(xué)目標(biāo)：“橫撇”，能正確讀寫“了、子、人、大”4個生字。努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢寫字。第二課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)二類字：孩子們，你們喜歡游玩嗎？（喜歡）老師也喜歡。你們說空。秋姑娘要考考你們。二、新授：（秋姑娘看認(rèn)字難不倒你。學(xué)習(xí)了、子、人、大字，并叫學(xué)生給每個字口頭組詞、造句。）請同學(xué)們看大屏幕，聽錄音把一字圈出來，注意“一”的不同讀音。這篇課文有幾個自然段呢，我們一起來找一找吧。這個感嘆號呢，要讀出強烈的語氣。引導(dǎo)學(xué)生理解課文后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?？吹竭@么美的秋天，我不禁高興地說道（??！秋天來了），出示第三自然段。三、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲呢？四、作業(yè)超市 ！，把觀察到的景色畫下來，或者用相機拍下來或者用筆寫下來。引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩歌的結(jié)構(gòu)形式的基礎(chǔ)上結(jié)合個人的經(jīng)驗、想象仿編詩歌。師：秋天真是一個多彩的季節(jié)。（音樂：秋日私語）幼兒跟念（音樂停）理解詩歌的大意（1）為什么菊花說秋天是黃色的？ 幼兒：因為菊花是黃色的。（3）你覺得菊花說的對嗎？為什么？完整朗讀詩歌。幼兒：小草是黃色的。還有什么東西會說秋天是彩色的呢？（四）、仿編詩歌 師：張老師在教室的周圍準(zhǔn)備了四幅圖，小朋友們分成四組，到圖畫前認(rèn)真看，找到自己最喜歡的三種東西編成詩歌，最后用一句話來總結(jié)：什么說秋天是彩色的。（請四個幼兒）（五）、歌表演：秋天多么美 師：多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩歌來表達(dá)，還可以用很美的舞蹈來表達(dá)呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。nb 柿子——金黃色香蕉——黃色獼猴桃——綠色葡萄——紫色涼爽的秋天 目標(biāo)：，感知秋季早晚涼等氣候特征。(演示文稿)。二、了解秋季的保健常識，并討論交流。、四，了解喝水、涂潤膚霜等秋季保健常識。：擦潤膚霜；幫娃娃找出適合秋天穿的衣服。，結(jié)束活動。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，做動作。教師：現(xiàn)在我們就來畫一幅“冬天到了”的畫。注意幼兒畫面內(nèi)容是否反映了冬季的特征，構(gòu)圖是否合理，適當(dāng)幫助能力差的幼兒豐富繪畫內(nèi)容。，學(xué)習(xí)別人談話的經(jīng)驗。如：跳繩、跑步、玩球、玩沙包、跳房子等等。，引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍，使談話內(nèi)容更豐富、連貫?；顒友由炫c生成：給幼兒講故事：《不怕冷的大衣》。再具體問他們玩的情形，他們對做過的運動說得非常詳細(xì)，并饒有興趣地講個沒完沒了的，但對那些比較遙遠(yuǎn)的、只有從電視上才可以見到的運動只是覺得好玩、新鮮。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。３、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲（用語言引導(dǎo)幼兒）師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？ 播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)過程中，我還注意從四年級學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注重營造輕松和諧的寫作意境，注重對學(xué)生寫作的過程和方法的關(guān)注，注重對學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。（老師激趣談話。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。（播放多媒體“秋天的景色”。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽，激勵學(xué)生大膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評論。）各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來說說，你覺得秋天有哪些特點？（老師要尊重學(xué)生的個人感受，不必強求統(tǒng)一。古人說：“萬美之中秋為最”。老師組織學(xué)生相互交流。大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛、）老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰钡鹊?。每個同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。播放理查德寫作文的時候請同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫；其次要寫出景物的特點，寫出你的真情實感；大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點符號。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。鮮紅的石榴像瑪瑙，青脆的紅棗綴滿樹。田野上，飽滿的稻穗低著頭,把稻稈都壓彎了。它們精神抖擻，迎著掠過的秋風(fēng)，交頭接耳，好像在悄悄地傳遞著豐收的信息。秋風(fēng)“解落三秋葉”，吹過大江和長河，掀起滾滾波濤，吹進了樹林，讓無數(shù)綠色的葉子隨著風(fēng)兒輕輕搖擺。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。山上的楓葉被秋風(fēng)染成了紅色，夾在綠色山林中，好象是一幅油畫，正如《山行》里的詩句，“停車坐愛楓林晚”。我愛秋天，更愛我的美麗家園?；▓@里，菊花開了，有紅的，有綠的，有紫的……啊！五顏六色的菊花真美！微風(fēng)吹來，香氣襲人！還有頑皮的“小猴子”、威風(fēng)的“飛龍”、雄壯的“大公雞”、開屏的“孔雀”……它們也來湊熱鬧了。大雁排著整齊的隊伍南飛，大雁的聲音嘰嘰喳喳的，好像在說：“親有的伙伴們，我一定會回來的！”秋天的田野是黃色的。農(nóng)民伯伯天天看呀，樂呀，就像小朋友們成功了一樣歡喜！秋天有清香的味道?！毕褚坏赖啦屎绲念伾?。在天上飄來飄去，真好玩。它們在一起跳來跳去，跑來跑去。香蕉很甜，桔子很酸，梨子很甜，石榴也很甜，柚子很酸樹林里的樹可真呀！有黃樹葉有紅樹葉，還有綠樹葉，樹中在空中飛來飛去真像一只只蝴蝶在空中飛翔。秋姑娘拿起一支神奇的畫筆把葉子涂成了紅色、黃色、淺紅色……各種各樣的色彩，變成了一幅美麗的圖畫。秋姑娘來到公園，她吹醒了桂花，吹醒了秋菊，桂花的香味使過路人止步往返，秋菊的絢麗令大家陶醉