【正文】 52。n，學生齊讀。六、拼讀音節(jié)，識記生字 kun hun 和jun qun xun，教師強調(diào)252?！按?白 云 文”4個生字。抽讀。，沒學過的音節(jié)教師幫助拼讀，注意正音，指導讀好輕聲詞。n，師生起寫。（2）講解鼻尾音的發(fā)音：在ang eng ing ong四個韻母中，ng表示后鼻尾音。兩音相連，前重后輕。范讀，開火車讀，正音。兩音相連，前重后輕。（2）比較ang eng ing ong與an en in un 252。音：an en in un 252。（板書：ying）。（3）范讀ying,提示：ying和ing的讀音相同。同桌互讀互檢，（2）開火車讀，相機正音。（1）示范拼讀jiong,講解：前音ji、后音ong，連續(xù)后介母i的識記發(fā)音近似于252。（4）拼讀guang kuang ，開火車讀。三、學習兒歌 。四、課堂小結(jié) 提問：我們認識了哪些生字？本課拼讀過的音節(jié)中，哪些音節(jié)你覺得很難？提出來大家再讀一讀。寫字指導要確保時間，教師細心指導。，認讀、領(lǐng)讀。（1）.出示卡片z：誰能說說這個聲母怎么讀？（學生嘗試讀）（2）.教師指導：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是“z”。（5）.大家再看看，z在四線格里寫著那個位置，應該怎么寫？（引導學生觀察課本上的書寫示范）（6）.師：老師先來寫一個z，同學們看看老師寫得對不對。（4）.這個c除了像小刺猬，還像什么？（像半個圓圈、像半個0）（5）.指導書寫：寫c就像畫半個圓圈或者是寫半個0，誰能上來寫一寫？（6）.指名板演、集體訂正、描紅、同桌互查。（5）、板書、指名板演、描紅、同桌互查?！犊磮D說話學拼音7》第一課時教學反思在本課的教學中，我努力使得學生的學習興趣濃厚，提高并發(fā)揮他們學習的積極性和主動性。編順口溜的形式也讓學生很感興趣。在這樣的激勵之下，看到高高舉起的小手，對我來說也是值得高興地事情。第五篇：看圖說話學拼音12《an en in》教學設計看圖說話學拼音12《an en in》教學設計內(nèi)容簡析“看圖說話學拼音12”課共包括五部分的內(nèi)容：第一部分是看圖說話和認識與本課新學韻母有關(guān)的詞語：第二部分是前鼻韻母ɑn、en、in及整體認讀音節(jié)yuɑn和yin；第三部分是學習含有介音的音節(jié)；第四部分是讀兒歌；第五部分是正確書寫本課的韻母和整體認讀音節(jié)以及落實“門、去、來”等三個“會認字”。教學目標1．認知目標：學會ɑn、en、in三個前鼻韻母及yuɑn和yin兩個整體認讀音節(jié)；會認“門、去、來”三個漢字。教具準備掛圖、課件、卡片等。（認讀卡片，并讀出順口流。二、故事導入，激發(fā)興趣。多好的月夜??！小猴子嚷著和媽媽出門玩。（要求用上文中的詞語）評：兒童對聽故事說故事具有極大的興趣，根據(jù)教材提供的故事情景，通過多媒體課件，把兒童帶進故事世界里，讓兒童在聽故事說故事的過程中，進行語言訓練，并感知要學習的音節(jié)。①播放動畫課件（或出示插圖）：小猴子和媽媽走到岸邊。①告訴學生：“岸邊”這個詞語用拼音表示是“224。②聽老師發(fā)音；做好口形跟隨老師發(fā)音。4．練習ɑn的四聲。當跳到屏幕中間時，小動物說：“你會讀我的名字嗎？”學生讀對了，動物就發(fā)出“你真棒！”的聲音。6．指導拼讀聲母與ɑn組成的音節(jié)。其他同學跟著發(fā)音。（唱順口溜：j，q，x，真傲氣，從不跟ɑn在一起。nqin”組一個一音節(jié)詞。把寫有聲母或韻母的卡片發(fā)給學生，教師念音節(jié)，兩個同學舉著卡片組成朋友，其他同學跟著讀。教學反思：看圖說話學拼音14 ang eng ing ong教學設計教學目的：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)y236。教學難點 ：讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。ng。5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。8．請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的？ 出示卡片：三個字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。3．教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學生隨讀。6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？學生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。1．出示書中第三幅圖：2．出示圖下整體認讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3．告訴學生yīng是整體認讀音節(jié)，不用拼，應整體記憶。5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？ 教師翻動卡片使ing變成ong。3．教師強調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成a n g。ng兩個音節(jié)。教學難點 ：1．本課的三拼音節(jié)。二、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié) 1．板書出示音節(jié)：2．自己試著練習拼讀，拼不準的音節(jié)問周圍小伙伴。ng x —i —243。ng 2．觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？ 3．對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。通過比較使學生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。ng的音節(jié)1．讓學生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。五、讀兒歌1．讀讀紅色的復韻母，鞏固本課韻母的讀音。5