【正文】 用暗喻和比興手法，使詞旨委婉含蓄并具有沉郁頓挫的韻致。可憐白發(fā)生!”他還寫下一些歌詠?zhàn)鎳鴫邀惡由脚c描繪農(nóng)村風(fēng)土人情的作品。這一年春天，辛棄疾由滁州知府改調(diào)江東安撫司參議官，得以再返建康(今南京)。結(jié)合郭沫若對(duì)聯(lián)加以說明：“銅板鐵琶“是說辛棄疾的詞是豪邁激越的，不像二八女子執(zhí)紅牙拍板低吟淺唱柳永的‘楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?(二)傾情誦讀，整體感知下面我們通過反復(fù)誦讀來仔細(xì)品味作者字里行間的“國恨”、“鄉(xiāng)愁”(積聚在心底的那種綿延古今、縱橫千里的孤獨(dú)與悲憤)。(語速不能快)出色的朗讀往往是建立在深入的理解的基礎(chǔ)上的。這怎能不引起辛棄疾的感慨呢?(醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書生萬戶侯?李賀)欄干拍遍是胸中有說不出來抑郁苦悶之氣，借拍打欄干來發(fā)泄。(辛棄疾道出了古來有為者的一種偉大深沉的孤獨(dú)感?！钡辰绲拈煷?、胸襟的磊落卻是一樣的。山本無情，也懂得獻(xiàn)愁供恨，人的愁和恨，也就可想而知了。(3)“江南游子”指誰呢?表達(dá)了詞人的什么情感?指自己。致使辛棄疾覺得他在江南真的成了游子，：上片從上(天空)、下(大江)、遠(yuǎn)(青山)、近(樓頭)不同角度描繪了一幅完整的秋意圖，渲染了一種凄清蕭瑟的氣氛，寓情于景，抒發(fā)了自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)和壯志難酬的苦恨。既寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，并表明了對(duì)金人入侵的仇恨，還蘊(yùn)含著對(duì)南宋朝廷不思復(fù)國的激憤，確實(shí)收到了一石三鳥的效果。風(fēng)雨，指國家在風(fēng)雨飄搖之中。這也正是登臨賞心亭的重要原因，所以也可以說“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此”正是整首詞的詞眼簡單小結(jié)：反用典故，正面取意，半隱半露。不學(xué)張翰思?xì)w，不學(xué)許汜自私，反襯自己胸有大志，“可惜流年”筆鋒陡轉(zhuǎn)急下，感慨年華虛度，愁苦頓生，倍感壓抑，可謂“壯中見悲”。全詞寫盡英雄失意之感，具有極強(qiáng)的感染力。(六)課外延伸閱讀辛棄疾《鷓鴣天路途艱險(xiǎn)，祝福平安的關(guān)切之情。以上就是小編分享的水龍吟【教學(xué)難點(diǎn)】解讀典故內(nèi)容，體悟詞人衷情?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入：鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：反復(fù)誦讀理解詞人“登臨意”的真意，“英雄淚”的內(nèi)涵；感受人物形象。質(zhì)疑解答，理解難句預(yù)設(shè)：獻(xiàn)愁供恨玉簪螺髻斷鴻聲里無人會(huì)倩何人揾英雄淚請(qǐng)根據(jù)理解，讀出自己的情感體驗(yàn)。鑒賞的一般環(huán)節(jié)：內(nèi)容+手法+感情（小組討論）（一）詞人說“無人會(huì)登臨意”，在流淌著他熱淚的字里行間，你讀出了他哪些真情？預(yù)設(shè)：A、楚天千里清秋，水隨天去秋無際 寓情于景首先，表明了當(dāng)時(shí)是秋季，詞人在賞心亭上看到長空、江水，天高水長，水天一色，浩蕩江流向無窮無盡的天邊流去的景象?！昂翁幒铣沙?，離人心上秋”。壯美河山觸發(fā)了英雄悲情。志士效力無由。借景抒情想象描繪這幅畫面夕陽快要西沉，殘陽如血；孤雁的聲聲哀鳴不時(shí)傳入耳畔，詞人訴諸視覺、聽覺，從色彩和聲音寫黃昏冷清寂寥之景。辛棄疾23歲率部下渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉(xiāng)的。不僅是思鄉(xiāng)之苦，更有國事衰微的沉重郁悶“落日”“斷鴻”是古典詩詞常見意象，你還能不能想出相關(guān)詩句？ 補(bǔ)充：大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A?！芭谋椤边诉诉说淖矒袈?，恰似報(bào)國無門、壯志難酬、卻無人理解自己的滿腔怨憤。用三個(gè)典故褒貶四位歷史人物，表達(dá)辛棄疾恥于歸隱，一心報(bào)國的壯志雄心；以天下為己任、為國忘私的廣闊胸懷；憂懼的嘆惜年華逝去、北伐無期，請(qǐng)纓無路的痛苦。得姓何年，細(xì)參辛字，一笑君聽取：艱辛做就，悲辛滋味，總是酸辛苦。提問：歷史上你還知道哪些類似于辛棄疾這樣的英雄人物，并說出他們的一兩句名言。岳飛： 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。齊讀在文字中安營扎寨 絕非你的自愿 而諦聽風(fēng)聲也不是你與生俱來的習(xí)慣但那么多的長短句 充滿雷霆之勢金戈之聲讓你成為披掛金甲的詞壇飛將 讓你奏響生命的絕唱附【板書設(shè)計(jì)】游子思鄉(xiāng)之哀山河破碎之憂 登臨意光陰虛擲之傷英雄淚無人理解之痛報(bào)國無門之恨 朝廷無能之悲第三篇：《水龍吟登建康賞心亭》說課稿《水龍吟?登建康賞心亭》教案一、知識(shí)教育目標(biāo)：。三、德育滲透目標(biāo)：在詞的藝術(shù)境界中提升自己的人格，強(qiáng)化自己的愛國情操。下面，我們一起來完成以下的名詩對(duì)接。他原是智勇雙全的英雄。身為“歸正人”的辛棄疾，因受到歧視而不被重用。下面就請(qǐng)大家結(jié)合課下注釋，邊讀邊理解詞的內(nèi)容。寫得氣象闊大，筆力遒勁。以上種種，是恨之深者，愁之大者。師：是呀，愁苦萬種，萬種愁苦都映襯在落日余暉的夕照里，應(yīng)和著離群孤雁的哀鳴，使得飄無定所的辛棄疾，此刻感到了從未有過的凄清和冷寂。詞人除了寫景，還寫到了自己的行為，你能找出一些富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞嗎？那么它們又表達(dá)了詞人怎樣的情感呢？請(qǐng)大家談?wù)勀銈兊睦斫狻ＫＭ腥藖韼椭獬念^的郁結(jié)，然而又有誰能來給他慰藉呢？全體女生朗讀師：女生讀的如此有氣勢，男同學(xué)想不想和她們比比？那就請(qǐng)男同學(xué)激情飽滿的朗讀下片?！?心志的表白并不能解脫心靈的寂寞，相反，倒增加了一份的凄苦。還寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，并抒發(fā)了對(duì)金人、南宋朝廷的激憤，確實(shí)收到了一石三鳥的效果?！皹洫q如此”指辛棄疾對(duì)國事飄搖，時(shí)光流逝，北伐無期，恢復(fù)中原的夙愿不能實(shí)現(xiàn)的憂懼。”“倩”是請(qǐng)求。這與上片“無人會(huì)、登臨意”義近而相呼應(yīng)。下面請(qǐng)同學(xué)們就兩首詞在情感表達(dá)和藝術(shù)特色方面的相同點(diǎn)做一個(gè)簡單概括。意境：空曠遼遠(yuǎn)。仰則天高，俯則水遠(yuǎn)。登建康賞心亭》教案鄭州44中 湯蘋【學(xué)習(xí)目標(biāo)】?！菊n時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。他們將熱血舉過頭顱，拆下肋骨當(dāng)火把，照亮前行的路。二、走近作者，把握背景。其詞抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。淳熙元年1174年，他在建康擔(dān)任江東安撫司參議官，登上建康西下水門城樓上的賞心亭眺望祖國的壯麗山河，想到報(bào)國之志不能實(shí)現(xiàn)，于是便寫下了這首感人肺腑的千古之作。教師范讀。用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，烘托課堂氣氛，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)，再讀詩歌，把握感情奠定了基礎(chǔ)。遠(yuǎn)山移情、落日、斷鴻自比——壯闊悲涼的秋景圖?！坌膲阎緹o處施展的急切憤懣情態(tài)。那么作者在下片想到了什么人？對(duì)這些人的所作所為作者的態(tài)度是怎么樣的？ 這個(gè)問題旨在引導(dǎo)學(xué)生把握下片作者運(yùn)用典故的意圖。正如郭沫若的評(píng)價(jià)“鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛 第三個(gè)環(huán)節(jié)：誦讀感悟，內(nèi)化情感?？梢杂袉温暡浚吐暡?，也可以誦讀、表演相結(jié)合。南鄉(xiāng)子年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。（2）這首詞融經(jīng)鑄史、驅(qū)遣自如，達(dá)到了出神入化的境地?；蛩茉炝艘粋€(gè)年少有為，具有非凡膽識(shí)，蓋世武功的不斷征戰(zhàn)的英雄孫權(quán)形象。登建康賞心亭【教學(xué)目標(biāo)】一、認(rèn)知目標(biāo)了解辛棄疾及詩作的背景和內(nèi)容。體會(huì)景色和典故中所蘊(yùn)涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊(yùn)。明確詩中寄托的情感，深刻理解詩人悲苦心情?！窘虒W(xué)方法】傾情誦讀 —— 整體感知，體會(huì)情感 —— 感受形象，咀嚼涵詠 —品味語言的方法。在接觸作品之前我們先來回憶一下作者的有關(guān)情況。因此，他一生都在進(jìn)行抗金御敵，統(tǒng)一中原的奮斗。與蘇軾同為豪放詞派的代表，合稱“蘇辛”。下面就請(qǐng)大家結(jié)合課下注釋，邊讀邊理解詞的內(nèi)容。一）分析詞的上片師：我們先來看詞的上片。那么詩人愁恨為何，又因何而至？北望是江淮前線，效力無由；再遠(yuǎn)即中原舊疆，收復(fù)無日。（3）“落日”本是自然景物，辛棄疾用“落日”而字，含有比喻南宋國勢衰頹的意思，亦表達(dá)了作者的愁苦心情。辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉(xiāng)的?！盁o人會(huì)、登臨意”感嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)，而南宋統(tǒng)治集團(tuán)中沒有人是他的知己。于是他想到了古人，并借以表達(dá)自己的情感?！班l(xiāng)思”與前面的“游子”呼應(yīng)，是“落日”、“斷鴻”背景里“游子”的真情流露。這種借古人來表達(dá)自己情感的寫法我們稱之為什么呢？ —— 用典師：就本詞來看，詞人用典意在對(duì)比，前兩個(gè)是反例，后兩個(gè)是正例，正反對(duì)比表達(dá)了詞人的榮辱觀、價(jià)值觀。師：英雄無淚，只因未到傷心處，辛棄疾卻黯然流淚，那是因?yàn)樗男脑诘窝?！教師小結(jié)：真是“橫看成林側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”呀！我真的很佩服同學(xué)們的理解，很多話是老師想說的，你們都說到了。下面請(qǐng)同學(xué)們就兩首詞在情感表達(dá)和藝術(shù)特色方面的相同點(diǎn)做一個(gè)簡單概括。意境：空曠遼遠(yuǎn)。師：美的藝術(shù)我們?cè)摲磸?fù)欣賞，下面就讓我們一起在詩情畫意中再次傾聽辛棄疾最真實(shí)的心跳。像這樣的壯觀景象，一般的凡夫俗子難得有心領(lǐng)略，而鷦鷯偃鼠之輩則消受不起。九、板書：上片：江月 山景落日 斷鴻 動(dòng)作：看、拍、會(huì)、登 下片：張翰 —— 樂于歸隱 許汜 ——謀取私利 運(yùn)用典故 劉備 —— 雄才大略 桓溫 —— 嘆時(shí)光流逝