【正文】 ，獻(xiàn)給英雄。、恢復(fù)中原的熱切期望和壯志難酬的悲憤心情。名垂宇宙，文光射斗牛，剩有悲壯詞千篇。今天，就讓我們一起走進(jìn)辛棄疾的《永遇樂抗金英雄，南宋著名詞人。但是，茍且偷生的南宋小朝廷卻并未對他加以重用。第一個環(huán)節(jié)：初讀課文、朗讀指導(dǎo)。讀準(zhǔn)字音：如遙岑遠(yuǎn)目、玉簪、鱸魚、搵英雄淚把握韻腳：“際、髻、意、未、氣、淚”的韻腳均為去聲，應(yīng)該讀得渾重有力一些。首先通過三個問題帶領(lǐng)學(xué)生賞讀上片：問題1：作者登臨建康賞心亭時，看到了哪些景色？這些景物的特點(diǎn)是什么？明確：長天、秋水、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻。問題2：面對此情此景，作者有著什么樣的行為？表達(dá)了怎樣的心情？ 教師提示：請大家抓住關(guān)鍵詞（學(xué)生討論完成）明確：把吳鉤看了——空有滿腔雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶。朗讀指導(dǎo)：要讀出千里清秋的遼遠(yuǎn)空闊、讀出落日樓頭的孤寂悲涼、讀出欄桿拍遍的苦悶悲憤，要讀出壯志難酬的痛苦?！翱上Я髂辏瑧n愁風(fēng)雨，樹猶如此”借用桓溫北伐的典故表達(dá)自己的心愿：所憂慮的只是國家多難，時光流逝，北伐無期，恢復(fù)中原的夙愿不能實(shí)現(xiàn)，辜負(fù)了平生的雄心壯志。同時抽出一兩位同學(xué)進(jìn)行配樂朗讀?！景鍟O(shè)計】水龍吟千古興亡多少事？悠悠。生子當(dāng)如孫仲謀。答案：示例：譬如：“天下英雄誰敵手？曹劉”，作者借用三國梟雄曹操對劉備稱贊孫權(quán)的故事，慨嘆當(dāng)今南宋無大智大勇之人執(zhí)掌乾坤，反襯當(dāng)權(quán)文武之輩的庸碌無能，怯懦茍安，顯得十分貼切自然。（1）《讀稼軒詞》 江山千古 英雄難覓 誰的豪放歌聲似虎 氣吞萬里斷云依水 百鳥無言 襟衫濕透 故人問我何處成愁 殘破的秦磚漢瓦回首千古事灰飛煙滅 那人已瘦成 一冊薄薄的宋詞 惟如鐵的心 在格律中 化為劍嘯 至今鏗鏘（2）梁衡《把欄桿拍遍》第四篇：《水龍吟學(xué)習(xí)詞的藝術(shù)手法。三、思想教育目標(biāo)根據(jù)本詩借景抒情，善用典故的特點(diǎn)，理解詞人報國無門，壯志難申的悲憤心情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法。下面，我們一起來完成以下的名詩對接。他原是智勇雙全的英雄，也天生一副英雄相貌。身為“歸正人”的辛棄疾，因受到歧視而不被重用。哪位同學(xué)愿意來嘗試一下呢？抽讀（要求學(xué)生充滿感情的朗讀）師：你讀得真好！讀出了千里清秋的遼遠(yuǎn)空闊，讀出了落日樓頭的孤寂悲涼，也讀出了欄桿拍遍的苦悶悲憤。質(zhì)疑（師生共同解決疑難問題）四、體會感情，感受形象，師：讀過辛棄疾的這首詞，相信大家一定讀懂了一些東西，那么能不能告訴老師你讀過之后的感受呢？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)表見解）師：是的，我和同學(xué)們一樣，讀完這首詞心里涌動著太多的感動和感慨。寫得氣象闊大，筆力遒勁。以上種種，是恨之深者，愁之大者。師：是呀，愁苦萬種，萬種愁苦都映襯在落日余暉的夕照里，應(yīng)合著離群孤雁的哀鳴，使得飄無定所的辛棄疾，此刻感到了從未有過的凄清和冷寂。（學(xué)生討論完成）——（1）看、拍、會、登（2）“吳鉤”本是戰(zhàn)場上殺敵的銳利武器，但現(xiàn)在卻閑置身旁，無處用武，這就把作者雖有沙場立功的雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶也烘托出來了。二）分析詞的下片 １、全體男生朗讀師：與上片相比，詞的下片描寫的對象變成了歷史人物，那么詞人寫到了哪些人和哪些事呢？ 張翰 —— 樂于歸隱 許汜 ——謀取私利 劉備 —— 雄才大略 桓溫 —— 嘆時光流逝２、師：詞人對這些人和各持什么態(tài)度？ 張翰 —— 樂于歸隱 _____（正）許汜 —— 謀取私利 劉備 —— 雄才大略 ______（反）桓溫 —— 嘆時光流逝請大家思考作者寫這些人物以及有關(guān)的事有什么用意嗎？（1分鐘后），大家不妨和你周圍的同學(xué)討論一下。既表明自己很難忘懷時事、棄官還鄉(xiāng)。（3）“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此”中流年，即年光如流；風(fēng)雨，指國家在風(fēng)雨飄搖之中。你如何理解詞的最后一句呢？—— 這三句是寫辛棄疾自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，時無知己，得不到同情與慰藉的悲嘆。（學(xué)生自由發(fā)言）教師小結(jié)：玩味著句句言近意遠(yuǎn)的詩句，一位雄才大略，襟懷磊落，憂國傷時的詩人，仿佛就浮現(xiàn)在我們的眼前。情感：抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。師：其實(shí)這些特點(diǎn)也恰恰是豪放詞的特點(diǎn)，于高遠(yuǎn)中寄豪情，永遠(yuǎn)是一種美的享受。仰則天高，俯則水遠(yuǎn)。九、課后作業(yè)師：法國著名學(xué)者帕斯卡說過：“人類所有的才能之中與神最相近的就是想象力”，同學(xué)們你們想不想也與神靠得近一點(diǎn)呢？那就請大家完成下列作業(yè)：結(jié)合自己的領(lǐng)悟，展開想象，把這首詞改為散文。體會景色和典故中所蘊(yùn)涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊(yùn)，理解詞人報國無門，壯志難申的悲憤心情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法?！窘虒W(xué)過程】（一）新課導(dǎo)入歷史上曾有這樣一位青年，他既不是“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”的張良張子房，也不是“千里走單騎，過五關(guān)斬六將”的關(guān)羽關(guān)云長，更不是“壯志饑餐胡虜肉, 笑談渴飲匈奴血”的岳飛岳鵬舉，但這個人卻能夠率領(lǐng)區(qū)區(qū)50幾個士兵長驅(qū)直入擁有5萬多精兵的敵營，活捉了殺死自己首領(lǐng)的叛徒，然后風(fēng)馳電掣揚(yáng)長而去。不過，正所謂“有心栽花花不開，無意插柳柳成陰”，壯志難酬的他在慷慨悲歌中竟然成了南宋詞壇上最耀眼的一顆明星。在讀的過程中注意思考這樣一個問題：上、下闋各寫了什么內(nèi)容？無人會，登臨意 登臨所見所感（寫景抒情）登臨所想（歷史人物）用典抒情（一）分析詞的上片師：我們先來看詞的上片?！俺烨Ю锴迩铩?，境界壯闊。這一開頭就用了兩個秋字。遙岑：遠(yuǎn)山。螺髻，古代婦 1女梳理的一種發(fā)型，將頭發(fā)盤旋成田螺形狀?！边@三句詞，按照今日的語言習(xí)慣來說，應(yīng)是，“遠(yuǎn)目遙岑，玉簪螺髻，獻(xiàn)愁供恨。其實(shí)是人心中有仇有恨，所見之遠(yuǎn)山也似乎是在獻(xiàn)愁供恨。以上幾句，從“楚天”寫到“遙岑”，由大入小，由遠(yuǎn)而近?！奥淙諛穷^”是說夕陽斜照在賞心亭上。從字上面看，這幾句是說自己這個從北方來到江南的游子，黃昏時候站在賞心亭上，看到夕陽下落，聽到斷鴻鳴叫，不禁感到孤獨(dú)寂寞，內(nèi)心十分傷感。是表現(xiàn)英雄無用武之地的悲哀。這句本是描寫景物，但作者也將“落日”二字暗喻南宋朝廷如日落西山，國勢危殆，猶如搖搖欲墜的落日，因而觸景生情，黯然種傷神，為國勢擔(dān)憂。但舊時的注家認(rèn)為吳鉤是吳國制造的一種彎形寶刀，后來就把吳鉤作為寶刀的代名詞。辛棄疾在寫給陳亮的《破陣子》詞中說“醉里挑燈看劍”，也是這個意思。辛棄疾一遍又一遍地?fù)峥粗鴮毜?，是憐惜“物不盡其用”。但是，拍遍了闌干，也還是無人理解自己，如同看罷了吳鉤依然無濟(jì)于事一樣。但“登臨意”的具體內(nèi)容并沒有明說，于是詞的下片就扣著“登臨意”三字去展開抒情和議論。季鷹是張翰的字。何況在國難當(dāng)頭的時候，自己的抱負(fù)是要為國立功，不要學(xué)張翰辭官回鄉(xiāng)！“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”是第二層意思，也是用了一個典故。許汜很不滿，后來他把這件事告訴了劉備。這三句字面上的意思是，自己如果像許汜那樣求田問舍，恐怕應(yīng)該沒臉去見劉備那樣才氣蓋世的英雄。據(jù)《世說新語?言語》，桓溫北征，經(jīng)過金城，見自己過去種的柳樹已長到幾圍粗，便感嘆地說：“木猶如此，人何以堪？”——樹已長得這么高大了，人怎么能不老大呢！這三句詞包含的意思是：于此時，我心中確實(shí)想念故鄉(xiāng)，但我不會像張瀚，許汜一樣貪圖安逸我今日內(nèi)心是悵恨憂懼的。到這里，作者的感情經(jīng)過層層推進(jìn)已經(jīng)發(fā)展到最高潮?？梢?，辛棄疾可謂是用典高手。用典的作用：下片三次用典，不僅擴(kuò)大了詞的容量，使詞的內(nèi)蘊(yùn)更加豐厚，更重要的是作者借古抒懷，表達(dá)了自己收復(fù)中原的雄心壯志和年華虛度而功業(yè)未成的愁苦郁悶。在宋代，一般游宴娛樂的場合，都有歌妓在旁唱歌侑酒。最后我們在理解文章的基礎(chǔ)上再重新讀一遍課文：作業(yè)：背誦這首詞十、板書設(shè)計：上片：景色： 江月、山景、落日、斷鴻、游子動作：看、拍、會、登借景抒情下片：張翰 —— 樂于歸隱許汜 ——謀取私利運(yùn)用典故劉備 —— 雄才大略桓溫 —— 嘆時光流逝