【正文】 要堅(jiān)守的信念。但是在享受成功的喜悅之時(shí)也讓我們深思：我們落后的原因是什么?是土地資源不夠，人口太少，還是缺乏信念?答案都是否定的。1988年，鄧小平提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想。老師的言行規(guī)范與道德品行更是重中之重，不僅僅影響到一個(gè)行業(yè)的聲譽(yù)與發(fā)展，更是影響著祖國的發(fā)展和未來。升學(xué)率、學(xué)生的成績等是衡量現(xiàn)代老師業(yè)績的標(biāo)準(zhǔn)，但是針對為國家所培養(yǎng)的新青年應(yīng)該是新時(shí)代的德智體美全面發(fā)展的四有青年，不僅僅是學(xué)習(xí)成績的考核，二十綜合能力的發(fā)展。在經(jīng)常與學(xué)生交流，解決學(xué)生疑惑之時(shí)，針對當(dāng)代學(xué)生的共性問題，諸如成就欲與挫折感的矛盾、求知欲與識(shí)別力低的矛盾、情感與理智的矛盾以及性意識(shí)與處理異性關(guān)系的矛盾等應(yīng)該通過對學(xué)生的了解觀察，給予恰當(dāng)?shù)幕卮鹋c引導(dǎo)。由此師德所包含的師品、師智、師能、師表也在社會(huì)各界及自身的要求下顯得尤為重要。當(dāng)學(xué)生利令智昏、樂此不彼的時(shí)候，我們要拯救他們與于水深火熱之中，使他們的思想歸于寧靜。為了這份愛，他們愿意幾十年如一日默默地堅(jiān)守著自己的三尺講臺(tái)而無怨無悔。古人曰：“求木之長者，必固其根本。因?yàn)橹挥凶约旱牟艑W(xué)稟賦達(dá)到了一定的程度才有資格去教化他人。而孔子有顏回那樣學(xué)問淵博、品格高尚、以德著稱的學(xué)生，不僅僅是因?yàn)榭鬃邮莻€(gè)偉大的教育家，更重要的是他能身體力行。如果教師在一堂課上教育學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重他人，在另一堂課卻當(dāng)眾辱罵學(xué)生或?qū)W(xué)生冷嘲熱諷，何謂師德?何謂為人師表?將育人之心化作春風(fēng)細(xì)雨，實(shí)現(xiàn)百花齊放。博愛之心是每一位教師都應(yīng)具備的品德，只有擁有了一顆博愛之心，才能對學(xué)生一視同仁、公平公正，對優(yōu)生不偏不向，對差生不離不棄，永遠(yuǎn)對之滿懷信心?！边@就是博愛之心的力量和效果。如果作為老師可以將自己的學(xué)生當(dāng)作自己的兒女來看待，除了上述的博愛之心、身正為范之外，最重要的是老師可以從父母的的角度來觀察學(xué)生、發(fā)掘?qū)W生、培養(yǎng)學(xué)生，在教會(huì)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)做到發(fā)現(xiàn)學(xué)生的愛好與天賦、優(yōu)勢與長處，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生來規(guī)劃自己的人生，盡量做到讓學(xué)生少走彎路，為學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃?？部部揽罋v經(jīng)多少甘苦悲甜初栽的幼苗早成為托天的棟梁枝繁葉茂飽含了生命的印跡桃李天下書寫著輝煌的篇章。教師道德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。而敬業(yè)則是從自身意識(shí)并始終堅(jiān)持自己作為一名教師的崇高使命。我們將繼續(xù)把師德建設(shè)放在立校之基、質(zhì)量之源、發(fā)展之本的高度上抓好抓實(shí)，改變“中國經(jīng)濟(jì)增長是主要依靠資源、資金和廉價(jià)勞動(dòng)力推動(dòng)的外延式、粗放式的經(jīng)濟(jì)”的狀況，增強(qiáng)國家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，加速實(shí)現(xiàn)國家的繁榮昌盛，為建設(shè)一支適應(yīng)21世紀(jì)，適應(yīng)祖國六十六年國慶之后需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍而奮斗，為我園教育發(fā)展盡一份自己的力量!第四篇：我為祖國站講臺(tái)我為祖國站講臺(tái)——桐柏縣毛集鎮(zhèn)第一中心小學(xué)張勇10年前，我踏上了三尺講臺(tái)，10年酸甜苦辣，10年喜怒哀樂，我體會(huì)到：這狹小的三尺講臺(tái)卻與祖國緊緊相連，它蕩起我寬闊的情懷和我對祖國無盡的愛?？扇f萬沒有想到，學(xué)校安排的工作不是我所希望的語文教學(xué)，而是自然、美術(shù)、音樂等常人眼中的副科，而且一周總課時(shí)為18節(jié)。我開始認(rèn)真對待這些課，苦練基本功。報(bào)到那天，我從家長的眼中明顯看到了懷疑和不安。于是我的語文課堂也總是笑聲陣陣、書聲瑯瑯。這更讓我堅(jiān)信：我走的路沒有錯(cuò)！教學(xué)已成為我生命中的一部分，我會(huì)執(zhí)著地走下去，直到永遠(yuǎn)！10多年的教學(xué)生涯，我感覺到，無論是家長，還是教師，都喜歡成績、品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生；而對所謂的“差生”感到頭疼，有的甚至放棄——不管不問、放任自流，而作為有事業(yè)心、有責(zé)任感的教師，是應(yīng)該抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的。所以我在做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，首先做好調(diào)查研究，掌握它們的心理特點(diǎn)，摸清存在的問題，了解后進(jìn)的原因。事實(shí)正是這樣，如果教師用愛心去關(guān)懷某些學(xué)生，對他們抱有較高的期望，就會(huì)給那些學(xué)生更多的關(guān)心和幫助，并加以激勵(lì)和積極的暗示，學(xué)生受到教師的關(guān)注和肯定，也常常以積極的態(tài)度來對待教師，對待學(xué)習(xí)，對待自己的行為，學(xué)生更加自尊、自愛、自強(qiáng)，從而誘發(fā)出一種積極向上的激情，這些學(xué)生常常如老師所期望的那樣有所進(jìn)步。至此，每天放學(xué)后，我都會(huì)和他一起完成作業(yè)，一日復(fù)一日，一周復(fù)一周，他終于有了做作業(yè)的習(xí)慣。楊帆就是這樣的孩子，經(jīng)常逃課，即使坐在教室里也是睡覺，從不完成作業(yè)，一段時(shí)間還和社會(huì)上的一些人混在一起干起了壞事，我看在眼里痛在心里。功夫不負(fù)有心人，楊帆一天天好轉(zhuǎn)，一天天成長，我看到眼里，卻甜在心頭。作為教師，我深感自己的責(zé)任?？赏瑫r(shí)，祖國還讓我們想起曾經(jīng)經(jīng)歷的苦難與蹉跎，我們飽嘗的屈辱與折磨，阻礙我們前進(jìn)的愚昧與不足，象征著落后的弊病與貧弱。國家在哪里？我們常常找不到！那是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。??！祖國，我的祖國！你是大樹，我是樹葉，一片葉子便是一片春色；祖國！您是土壤，我是禾苗，輸出您全部血液為了我的收獲；祖國！您是長江，我是小河，我愿用涓涓細(xì)流壯您浩蕩的行色；祖國！您是太陽，我是云朵，終生守護(hù)您的輝煌、您的燦爛、您的振興、新的開拓！中國人民永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，一個(gè)又一個(gè)不平等的條約，使中國從一個(gè)泱泱大國變成了一只任人宰割的肥羊；中國人民永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，八國聯(lián)軍火燒圓明園，讓這座世界上最輝煌壯麗的建筑頃刻間變成一片焦土和瓦礫； 中國人民永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，日本人在中國的土地上矗立著“華人與狗不得入內(nèi)”的牌子，使中國人民遭受侮辱；中國人民永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，戰(zhàn)火紛飛中一雙雙渴求和平的目光,在無情的屠刀下不暝，悲愴的哭喊，在血腥彈雨中戛然而止。然而，正是失敗傷痕和屈辱，才給了我們重新站立的力量！“天下興忘，匹夫有責(zé)”，“匹夫”是誰，是你是我，是每一個(gè)中華兒女。俗話說，賣什么的吆喝什么,我是一名教師，我就要讓更多的人了解我們的學(xué)校，支持我們的教育。作為一名人民教師，我從來就把為黨的教育事業(yè)爭光添彩當(dāng)作無上的榮光，當(dāng)作義不容辭的責(zé)任，這是一種實(shí)現(xiàn)理想的熱烈情感，是一種奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，是生命潛能的充分迸發(fā)，是腳踏實(shí)地的不懈追求。