【正文】 謂的態(tài)度，這充分說(shuō)明專業(yè)導(dǎo)論課程開(kāi)設(shè)的必要性。從上圖可看出，有71%的同學(xué)對(duì)本專業(yè)的了解相比開(kāi)設(shè)本課程之前更多，有25%的同學(xué)了解的非常透徹，僅有少數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)本門課感覺(jué)毫無(wú)變化。由圖可知，有52%的同學(xué)對(duì)專業(yè)導(dǎo)論的課程態(tài)度一般，有31%的同學(xué)非常熱愛(ài)，僅有少部分同學(xué)對(duì)專業(yè)導(dǎo)論課毫不關(guān)心和態(tài)度散漫。如圖可知，有47%的同學(xué)在學(xué)習(xí)本課程之后，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)有了一定的了解，36%的同學(xué)有了很清楚的認(rèn)識(shí)，僅少數(shù)同學(xué)仍舊很不清楚。通過(guò)對(duì)開(kāi)設(shè)過(guò)與沒(méi)開(kāi)設(shè)過(guò)專業(yè)導(dǎo)論課程的調(diào)查分析，我們得知沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)專業(yè)導(dǎo)論課程的大部分同學(xué)入學(xué)后對(duì)所學(xué)專業(yè)基本情況仍然處于懵懂狀態(tài)，并且對(duì)于未來(lái)自身的發(fā)展及職業(yè)規(guī)劃比較盲目。四、項(xiàng)目的預(yù)期成果及最終成果（一）預(yù)期成果：撰寫專題調(diào)研報(bào)告及結(jié)項(xiàng)報(bào)告；：專業(yè)導(dǎo)論課程可以推廣到唐山學(xué)院各專業(yè)進(jìn)行開(kāi)設(shè)，并預(yù)計(jì)可推廣到唐山部分高職院校的教育教學(xué)改革中，為其提供相關(guān)理論和實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，以及數(shù)據(jù)依據(jù)；：唐山學(xué)院；：受益對(duì)象包括學(xué)生、教師、學(xué)校。到現(xiàn)在，將近一年的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)就要結(jié)題了。首先，在做項(xiàng)目的過(guò)程中，由于很多東西是第一次接觸，不懂的真是太多了，我們不能一遇到問(wèn)題的就去請(qǐng)教老師，所以我們必須通過(guò)獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)克服困難，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。每一個(gè)人的力量都是有限的，在團(tuán)隊(duì)中我們能聚集起每個(gè)人的能量，將其發(fā)揮到最大效用。通過(guò)做調(diào)查問(wèn)卷下來(lái)，我們的溝通能力提高了許多。但這些產(chǎn)品通常其觀賞性高于實(shí)用性，不適合學(xué)生使用。其實(shí)實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)很容易，因?yàn)檫@只是一個(gè)小小的創(chuàng)意，小小的把戲。第三層可以放書，同時(shí)也可當(dāng)做電腦桌使用，實(shí)現(xiàn)了書架與電腦桌的完美結(jié)合，同時(shí)解決了宿舍空間不足，課本無(wú)處存放的問(wèn)題。方案三美觀大方，綜合考慮了節(jié)省空間和增大儲(chǔ)物空間等要求。符合最初的設(shè)計(jì)要求，適合學(xué)生及南校區(qū)特殊的宿舍環(huán)境。我們從中尋找創(chuàng)意靈感，模仿其中比較好的作品，經(jīng)過(guò)修改，最終定下了三個(gè)方案以供選擇。(5書架另外一個(gè)讓人們關(guān)注的就是是否可以自由拆裝，滿足不同的用戶。向他們咨詢一些書架制作過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)，及我們的設(shè)計(jì)方案的可行性，購(gòu)買材料等細(xì)節(jié)問(wèn)題。對(duì)于辦公的各種產(chǎn)品提高了美觀性，也提高了實(shí)用性，在使用各類辦公產(chǎn)品的時(shí)候要求也越來(lái)越高。近些年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展，市場(chǎng)上出現(xiàn)了各類電腦桌、書架和各種筆筒，筆架，款式越來(lái)越多，樣子也越來(lái)越新奇，其中也不乏有較好的作品，但把三者結(jié)合起來(lái)的少。多功能書架也可以用于家庭、辦公室等其他場(chǎng)所，應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，具有很好的價(jià)值可行性。擴(kuò)展了我們的知識(shí)范圍，為我們以后設(shè)計(jì)相關(guān)項(xiàng)目積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。書架主體做完以后對(duì)書架的細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行了完善。經(jīng)過(guò)半年多的努力，最終我們制作的多功能書架實(shí)現(xiàn)了可折疊，擺放書籍的同時(shí)，還能夠擺放其他東西，可以是常用小飾品，同時(shí)書架可以作為電腦桌使用，使書架與電腦桌合二為一，電腦桌的可折疊這一獨(dú)特設(shè)計(jì)更增強(qiáng)了多功能書架的實(shí)用性。最終書架基本滿足當(dāng)初的設(shè)計(jì)要求，且設(shè)計(jì)研發(fā)成本較低。這是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，不能不排除創(chuàng)新中新意的部分，但是在我們生活中創(chuàng)新這種東西是從我們身邊的人和事中提煉出來(lái)的，只要你的觀察力夠強(qiáng)，那么在你的腦袋里就會(huì)有很多的靈感，這些靈感是來(lái)自于我們實(shí)實(shí)在在的生活中的。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們一定會(huì)勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，讓我們的生活充滿靈動(dòng)的源泉。二、備查材料4.《昆明醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)表》；5.《昆明醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)表》；6.《昆明醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目驗(yàn)收證書》；、課題報(bào)告或?qū)W術(shù)論文等有關(guān)技術(shù)資料；、圖紙質(zhì)量檢測(cè)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、使用說(shuō)明書等；。研究此次項(xiàng)目能夠幫助我們提高專業(yè)知識(shí)水平，拓寬視野，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，敢于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐。對(duì)于自然景觀的真實(shí)感建模與繪制，國(guó)外有很多相關(guān)軟件，國(guó)內(nèi)雖然支持過(guò)類似方面的研究項(xiàng)目，但專業(yè)軟件的報(bào)道極少。而作為組長(zhǎng)，趙旭升同學(xué)能夠有一個(gè)總體的規(guī)劃和布局；李雪梅心思細(xì)膩，擅長(zhǎng)處理復(fù)雜精細(xì)的部分。導(dǎo)師指導(dǎo)情況：指導(dǎo)老師宋成芳老師對(duì)建模方面有所研究，帶領(lǐng)我們探討此科研的命題方向、創(chuàng)新點(diǎn)等問(wèn)題，并向我們提供軟件，推薦參考書目。我們以視覺(jué)效果和實(shí)時(shí)效率為主要目的，著力保證形態(tài)真實(shí)感和運(yùn)動(dòng)真實(shí)感，而不是嚴(yán)格忠實(shí)于動(dòng)力學(xué)與生物學(xué)理論?？茖W(xué)意義：對(duì)于自然景觀的真實(shí)感建模與繪制，國(guó)外有很多相關(guān)軟件，國(guó)內(nèi)雖然支持過(guò)類似方面的研究項(xiàng)目，但專業(yè)軟件的報(bào)道極少。該項(xiàng)目自20**年9月科研立項(xiàng)以來(lái)，在宋成芳導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在我們項(xiàng)目組三個(gè)人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)鉆研下，歷經(jīng)一年的時(shí)間，結(jié)題在即，對(duì)該項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)展情況作一小結(jié)。第一階段：了解及熟悉使用vue5軟件。在學(xué)習(xí)圖形學(xué)的同時(shí)，根據(jù)老師的建議，我們閱讀了相關(guān)生物學(xué)圖書，對(duì)自然場(chǎng)景中的生物生長(zhǎng)規(guī)律有了一個(gè)大致的了解，從而可以明確植物生長(zhǎng)規(guī)律，遵循自然現(xiàn)象，最大限度的接近現(xiàn)實(shí)?！白匀粓?chǎng)景的真實(shí)感建模與繪制” 充分利用幾何模型在可控變形，圖像在外觀細(xì)節(jié)表達(dá)等方面的長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)融合幾何和圖像的混合式樹(shù)的多分辨率表示。采用幾何與圖像混合式表達(dá)方法來(lái)對(duì)植被等對(duì)象進(jìn)行建模，并采用較為特別的方法對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行繪制。幾年以后我們工作后大家可能就不在是同學(xué)，不再是師生了，但是閑暇的時(shí)候，我們還是會(huì)偶爾記起在一起共同努力項(xiàng)目的開(kāi)心，會(huì)記起在這個(gè)項(xiàng)目中我們的掌握的知識(shí)和技能。植被場(chǎng)景的繪制方式大致可分為兩類：其一，基于純幾何和傳統(tǒng)光照明模型的真實(shí)感繪制；其二，基于預(yù)采樣的光亮度重用方法。這次科研也讓我們?cè)俅胃惺艿搅艘恍┱滟F的品質(zhì)?！拔沂冀K不愿拋棄我的奮斗生活，我極端重視由奮斗得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，尤其是戰(zhàn)勝困難后所得的愉快；一個(gè)人要先經(jīng)過(guò)困難，然后踏進(jìn)順境，才覺(jué)得受用、舒服。在這個(gè)科研最初開(kāi)始的時(shí)候，因?yàn)槲覀儗?duì)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)近乎沒(méi)有過(guò)專業(yè)的接觸，所以遇到了好多困難。而且醫(yī)治懶惰的心理，比醫(yī)治懶惰的手足還要難?！苯?jīng)過(guò)這次科研，我們更加認(rèn)同。第五篇：大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書項(xiàng)目編號(hào)項(xiàng)目名稱 沙生檉柳種子超干處理過(guò)程中外源保護(hù)性物質(zhì)對(duì)種子活力的影響研究項(xiàng)目主持人周小明聯(lián)系電話***所在學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院學(xué)號(hào)7011210231生物技術(shù)142班指導(dǎo)教師劉艷萍Email申請(qǐng)日期2012年4月18日起止年月2013年1月至2014年12月塔里木大學(xué)