【正文】 謂的態(tài)度，這充分說明專業(yè)導論課程開設的必要性。從上圖可看出，有71%的同學對本專業(yè)的了解相比開設本課程之前更多，有25%的同學了解的非常透徹，僅有少數(shù)同學對學習本門課感覺毫無變化。由圖可知，有52%的同學對專業(yè)導論的課程態(tài)度一般，有31%的同學非常熱愛，僅有少部分同學對專業(yè)導論課毫不關心和態(tài)度散漫。如圖可知，有47%的同學在學習本課程之后，對自己所學專業(yè)的就業(yè)形勢有了一定的了解，36%的同學有了很清楚的認識，僅少數(shù)同學仍舊很不清楚。通過對開設過與沒開設過專業(yè)導論課程的調(diào)查分析，我們得知沒有開設過專業(yè)導論課程的大部分同學入學后對所學專業(yè)基本情況仍然處于懵懂狀態(tài)，并且對于未來自身的發(fā)展及職業(yè)規(guī)劃比較盲目。四、項目的預期成果及最終成果（一）預期成果：撰寫專題調(diào)研報告及結(jié)項報告；：專業(yè)導論課程可以推廣到唐山學院各專業(yè)進行開設，并預計可推廣到唐山部分高職院校的教育教學改革中，為其提供相關理論和實施經(jīng)驗，以及數(shù)據(jù)依據(jù)；：唐山學院；：受益對象包括學生、教師、學校。到現(xiàn)在，將近一年的創(chuàng)新性實驗就要結(jié)題了。首先，在做項目的過程中，由于很多東西是第一次接觸，不懂的真是太多了，我們不能一遇到問題的就去請教老師，所以我們必須通過獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來克服困難，實現(xiàn)實驗目的。每一個人的力量都是有限的，在團隊中我們能聚集起每個人的能量，將其發(fā)揮到最大效用。通過做調(diào)查問卷下來，我們的溝通能力提高了許多。但這些產(chǎn)品通常其觀賞性高于實用性，不適合學生使用。其實實現(xiàn)這一點很容易，因為這只是一個小小的創(chuàng)意，小小的把戲。第三層可以放書，同時也可當做電腦桌使用，實現(xiàn)了書架與電腦桌的完美結(jié)合，同時解決了宿舍空間不足，課本無處存放的問題。方案三美觀大方，綜合考慮了節(jié)省空間和增大儲物空間等要求。符合最初的設計要求，適合學生及南校區(qū)特殊的宿舍環(huán)境。我們從中尋找創(chuàng)意靈感，模仿其中比較好的作品，經(jīng)過修改，最終定下了三個方案以供選擇。(5書架另外一個讓人們關注的就是是否可以自由拆裝，滿足不同的用戶。向他們咨詢一些書架制作過程中需要注意的事項，及我們的設計方案的可行性，購買材料等細節(jié)問題。對于辦公的各種產(chǎn)品提高了美觀性，也提高了實用性，在使用各類辦公產(chǎn)品的時候要求也越來越高。近些年來，隨著社會發(fā)展，市場上出現(xiàn)了各類電腦桌、書架和各種筆筒，筆架，款式越來越多，樣子也越來越新奇，其中也不乏有較好的作品，但把三者結(jié)合起來的少。多功能書架也可以用于家庭、辦公室等其他場所，應用領域廣泛，具有很好的價值可行性。擴展了我們的知識范圍，為我們以后設計相關項目積累了豐富經(jīng)驗。書架主體做完以后對書架的細節(jié)問題進行了完善。經(jīng)過半年多的努力，最終我們制作的多功能書架實現(xiàn)了可折疊，擺放書籍的同時，還能夠擺放其他東西，可以是常用小飾品，同時書架可以作為電腦桌使用，使書架與電腦桌合二為一，電腦桌的可折疊這一獨特設計更增強了多功能書架的實用性。最終書架基本滿足當初的設計要求，且設計研發(fā)成本較低。這是一種錯誤的觀點，不能不排除創(chuàng)新中新意的部分，但是在我們生活中創(chuàng)新這種東西是從我們身邊的人和事中提煉出來的，只要你的觀察力夠強，那么在你的腦袋里就會有很多的靈感，這些靈感是來自于我們實實在在的生活中的。在以后的學習和生活中，我們一定會勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，讓我們的生活充滿靈動的源泉。二、備查材料4.《昆明醫(yī)學院大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目申報表》；5.《昆明醫(yī)學院大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目結(jié)題申請表》；6.《昆明醫(yī)學院大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目驗收證書》；、課題報告或?qū)W術論文等有關技術資料；、圖紙質(zhì)量檢測、產(chǎn)品標準、使用說明書等；。研究此次項目能夠幫助我們提高專業(yè)知識水平，拓寬視野，鍛煉動手實踐能力，加強團隊協(xié)作能力，敢于創(chuàng)新，大膽實踐。對于自然景觀的真實感建模與繪制，國外有很多相關軟件，國內(nèi)雖然支持過類似方面的研究項目，但專業(yè)軟件的報道極少。而作為組長，趙旭升同學能夠有一個總體的規(guī)劃和布局；李雪梅心思細膩，擅長處理復雜精細的部分。導師指導情況：指導老師宋成芳老師對建模方面有所研究，帶領我們探討此科研的命題方向、創(chuàng)新點等問題，并向我們提供軟件，推薦參考書目。我們以視覺效果和實時效率為主要目的，著力保證形態(tài)真實感和運動真實感，而不是嚴格忠實于動力學與生物學理論?？茖W意義：對于自然景觀的真實感建模與繪制，國外有很多相關軟件，國內(nèi)雖然支持過類似方面的研究項目，但專業(yè)軟件的報道極少。該項目自20**年9月科研立項以來，在宋成芳導師的指導下，在我們項目組三個人的點點滴滴的學習鉆研下，歷經(jīng)一年的時間，結(jié)題在即，對該項目的實施進展情況作一小結(jié)。第一階段：了解及熟悉使用vue5軟件。在學習圖形學的同時，根據(jù)老師的建議，我們閱讀了相關生物學圖書，對自然場景中的生物生長規(guī)律有了一個大致的了解，從而可以明確植物生長規(guī)律，遵循自然現(xiàn)象，最大限度的接近現(xiàn)實。“自然場景的真實感建模與繪制” 充分利用幾何模型在可控變形，圖像在外觀細節(jié)表達等方面的長處，實現(xiàn)融合幾何和圖像的混合式樹的多分辨率表示。采用幾何與圖像混合式表達方法來對植被等對象進行建模，并采用較為特別的方法對場景進行繪制。幾年以后我們工作后大家可能就不在是同學，不再是師生了，但是閑暇的時候，我們還是會偶爾記起在一起共同努力項目的開心，會記起在這個項目中我們的掌握的知識和技能。植被場景的繪制方式大致可分為兩類：其一，基于純幾何和傳統(tǒng)光照明模型的真實感繪制；其二，基于預采樣的光亮度重用方法。這次科研也讓我們再次感受到了一些珍貴的品質(zhì)?！拔沂冀K不愿拋棄我的奮斗生活，我極端重視由奮斗得來的經(jīng)驗，尤其是戰(zhàn)勝困難后所得的愉快；一個人要先經(jīng)過困難，然后踏進順境，才覺得受用、舒服。在這個科研最初開始的時候，因為我們對計算機圖形學近乎沒有過專業(yè)的接觸，所以遇到了好多困難。而且醫(yī)治懶惰的心理，比醫(yī)治懶惰的手足還要難?！苯?jīng)過這次科研，我們更加認同。第五篇：大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目申請書大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目申請書項目編號項目名稱 沙生檉柳種子超干處理過程中外源保護性物質(zhì)對種子活力的影響研究項目主持人周小明聯(lián)系電話***所在學院生命科學學院學號7011210231生物技術142班指導教師劉艷萍Email申請日期2012年4月18日起止年月2013年1月至2014年12月塔里木大學