【正文】 設(shè)計的項目，所以最初我們在市場上找不到合適的材料實現(xiàn)書架的向上折疊。雖然這種文具是輔助學(xué)習(xí)或者辦公，但其中所蘊含的實用功能和文化內(nèi)涵越來越多，市場越來越重視，市場缺少的以及人們需要的才是最好的，多功能書架正好符合這個條件，相信會有不錯的市場。例如，在使用書架的時候，書架不穩(wěn)等問題急需等待解決，在人機問題上，人們更傾向于把書放在書架的左上角，而右上角留有放筆與其他小東西的地方，“多功能書架”解決了書架與雜物同時整理的問題，在書架右邊可安放一個多層次筆筒，可以放高低不同的各類筆以及小刀、橡皮等小東西，符合人們右手拿東西的習(xí)慣，在書架左邊可放置能移動的毛筆吊筆架，放置不太常用的毛筆，或者卸載不用。綜合考慮了各方面因素，我們決定采用木質(zhì)材料，折疊型倚墻式書架。對于書架外觀需求有以下幾點：(1)用戶對于書架的材質(zhì)要求不統(tǒng)一，大部分用戶集中在木質(zhì)、鋼木結(jié)合；(2)用戶對于書架的顏色需求也因喜好不同而不相同，其中乳白色、木質(zhì)原色、淺藍色均較受歡迎；(3)大部分用戶期待書架的風(fēng)格是清新自然的，再就是原木原色；(4)絕大多數(shù)的人傾向于小巧型的，次之是中等的，大型的只有一小部分。我們帶著前期的方案設(shè)計，在同學(xué)中做了個調(diào)查問卷，調(diào)查結(jié)果顯示同學(xué)們對我們的書架設(shè)計方案比較認同。三、項目的實施過程總體規(guī)劃將項目實施階段細分為五個階段文獻資料收集，擬定最初方案、調(diào)查方案合理性及確定最終方案、購買工具和材料、著手制作項目、撰寫總結(jié)報告。同時解決了宿舍空間不足，課本無處存放等問題。方案比較方案一外形美觀，但可利用空間小，制作過程較復(fù)雜，更適合做家庭裝飾用。原來平衡木上面有一個隱藏的小支架，可以直接看下面這張圖片。所以由我們自行設(shè)計的多功能書架在實用性和節(jié)約成本等方面進行構(gòu)思，可以讓你在能過擺放書籍的同時，還能夠擺放其他東西，可以是常用小飾品，同時書架可以作為電腦桌使用，使書架與電腦桌合二為一，節(jié)省了宿舍空間。最后，十分感謝李老師在我們實驗過程中的耐心指導(dǎo)與幫助！第二篇：“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”項目結(jié)題報告唐山學(xué)院“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”項目結(jié)題報告項目名稱多功能書架項目編號項目級別一般項目/重點項目項目負責(zé)人系、年級、班級 指導(dǎo)教師姓名 職稱填表日期 2012年 5 月 5 日教務(wù)處制表一、項目選題思路大學(xué)生宿舍居住空間相對狹小，因此我們選擇開發(fā)一種多功能書架，以便能有效的利用宿舍有限的空間。再次，人與人之間是需要溝通交流的，尤其是在團隊合作中，我們需要通過有效地溝通來達成在項目計劃與實施上的高度一致。在此過程中大大提高了我們自主學(xué)習(xí)的能力，也加深了我們對問題的理解?；叵脒^去一年參加創(chuàng)新實驗的過程,從查閱相關(guān)參考文獻尋找課題到申請立項、撰寫項目申請書,從制定詳細的研究方案和步驟到對本課題進行調(diào)查和研究，最后撰寫調(diào)查研究報告得出結(jié)論。（二）最終成果在項目接近尾聲時，我們小組達到的最終成果與預(yù)期結(jié)果基本一致，即完成調(diào)查研究報告及結(jié)項報告。經(jīng)過調(diào)查，多數(shù)同學(xué)都聽說過導(dǎo)論課程，并有一部分同學(xué)表示對導(dǎo)論課有興趣，這說明專業(yè)導(dǎo)論課程有一定的知名度及開設(shè)的必要性。由此可得出。因而，同學(xué)對專業(yè)導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度。由此得知，開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程有利于同學(xué)對本專業(yè)學(xué)習(xí)的了解。如圖所示，大部分同學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)、雜志或其他媒介去了解本專業(yè)的自身特點及發(fā)展方向，少部分同學(xué)會在老師的建議下去了解，這說明學(xué)校應(yīng)該提供更多的途徑來讓同學(xué)們更加深刻的學(xué)習(xí)其專業(yè)。如圖所知，超過一半的同學(xué)對所學(xué)專業(yè)的出路及發(fā)展方向的了解程度一般，甚至存在少數(shù)同學(xué)對所學(xué)專業(yè)的出路及發(fā)展方向不清楚甚至很不清楚，這說明，大部分同學(xué)還是需要專業(yè)的老師來對其進行專業(yè)發(fā)展方向的指導(dǎo)，并提出建設(shè)性的意見。我們項目組會經(jīng)過多次的討論，得出問卷的初步分析內(nèi)容；之后將分析后的成果交給指導(dǎo)老師進行修改，多輪的討論與修改確保調(diào)研的準(zhǔn)確性，為專業(yè)導(dǎo)論課程的開展打下良好的基礎(chǔ)。（2）調(diào)查問卷可根據(jù)學(xué)院專業(yè)導(dǎo)論課的教學(xué)要求。：前期準(zhǔn)備的原則和途徑（1）“工欲善其事，必先利其器”，所以想要掌握真實可靠的數(shù)據(jù)，就要依據(jù)基礎(chǔ)性、針對性原則、實用性原則、時代性原則等原則。：所研究的課題符合時代發(fā)展的要求，避免產(chǎn)生滯后性。通過開設(shè)《專業(yè)導(dǎo)論》課程，不斷對大學(xué)新生進行專業(yè)思想教育和專業(yè)引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地了解專業(yè)的發(fā)展歷史、課程設(shè)置以及社會對各專業(yè)的需求情況，了解專業(yè)動態(tài)，從而加深對專業(yè)的熱愛，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，掌握科學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)方法，明確今后專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)的方向，使學(xué)生對自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生活形成一個較為明確及科學(xué)的規(guī)劃。第一篇：“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”項目結(jié)題報告唐山學(xué)院“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”項目結(jié)題報告項目名稱大學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)效果的調(diào)查與分析—以唐山學(xué)院為例項目編號項目級別一般項目/重點項目項目負責(zé)人王亞嬌系、年級、班級 13會本1班 指導(dǎo)教師姓名 李雅麗 職稱 教授填表日期 2016年 4 月 28 日唐山學(xué)院教務(wù)處制表一、項目選題思路專業(yè)導(dǎo)論課是面向新生開設(shè)的專業(yè)啟蒙課程，旨在幫助他們正確認識就讀的專業(yè)，加深對所學(xué)專業(yè)的感情，激發(fā)學(xué)習(xí)本專業(yè)的自豪感，具有引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動力、啟發(fā)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法等多重作用。開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課對幫助大學(xué)生盡早了解所學(xué)專業(yè)性質(zhì)、培養(yǎng)專業(yè)興趣、掌握專業(yè)學(xué)習(xí)方法、規(guī)劃自身發(fā)展具有重要的導(dǎo)航作用。：此次研究根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出建議和意見，為我院專業(yè)導(dǎo)論課程的開設(shè)及其他高校提供借鑒意義。三、項目的實施過程本項目主要包括四方面的內(nèi)容：關(guān)于大學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)效果的調(diào)查與分析前期準(zhǔn)備過程、實際調(diào)查過程、問卷的分析過程與調(diào)研結(jié)項所包含的成果。（1）構(gòu)思問卷題目，設(shè)計針對我院部分專業(yè)學(xué)生的各項調(diào)查問卷，修改完善問卷。通過調(diào)研，摸清情況，吃透問題，找準(zhǔn)癥結(jié)，提出對策。如圖所示，接近一半的同學(xué)基本掌握所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)方法，少數(shù)同學(xué)處于一般在掌握狀態(tài)，但是仍然存在一小部分同學(xué)沒有掌握所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)方法，由此說明，少數(shù)同學(xué)仍然需要正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，從而使其加深對所學(xué)專業(yè)知識的認識。如圖所示，大部分同學(xué)認為有必要開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，并對其進行學(xué)前指導(dǎo)，少數(shù)同學(xué)持有沒必要或無所