人教新課標六年級下冊語文教案 口語交際183習作五-預覽頁
【正文】 的基本觀點，從各個方面尋找理由。教師要注 意了解情況，酌情加以指導。（ 2）電視等這些娛樂設施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來越少，人情淡薄。在辯論的過程中，可能會出現(xiàn)空場。 ⑴ 正反雙方運用大量事實做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回擊，雙方辯友可隨時補充。 2．教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評價指導。指出哪些學生態(tài)度最積極，哪些學生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學生應對最迅速，哪些學生語言最嚴密、表達最清楚，哪些學生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。 ”是啊， “科技進步是一把雙刃劍 ”，同學們都能以事實為依據(jù)，大膽進行辯駁 ，在辯論中能從不同的角度看待問題。相信：科技永遠為我們?nèi)祟惛玫姆漳且惶煲欢〞絹淼摹? 2．同學交流，根據(jù)學生發(fā)言，教師概括板書（可能會有以下的情況） 做過的 ── 聽到的 ── 看到的 ── 想到的 ── 三、自由交流，引出要求 1．小組講述，老師引導學生先構(gòu)思，有條理地講述。 明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手， 提出你不明白的問題，也可以對他在臺上的講述提出你的建議和意見。現(xiàn)在，你們就用筆把它描述下來吧。 第三課時 【第三課時教 學過程】（習作講評） 一、談話導入 1．同學們，學會寫作文是一種能力，學會修改、評價自己或他人的作文也是一種能力，它將使你受益終身。 （ 1）可以鼓勵學生毛遂自薦，積極爭取老師和同學們的幫助，也可以由同學們共同推薦佳作亮相。 3．全班評議。 虛心聽取、真情接納他人提出的意見和建議，反復閱讀，認真修改，直改到自己滿意為止。同學們可以選擇自己最滿意的一部分作文，編一個屬于自己的作文集。
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