人教新課標(biāo)六年級下冊語文教案 口語交際183習(xí)作四-預(yù)覽頁
【正文】 ，就要學(xué)會生 存，學(xué)會自我保護。 三、召開 “ 自我保護 ” 座談會 ；推薦一名主持人與老師共同主持。同組同學(xué)可以隨時進行補充。家里或近處有電話 , 應(yīng)迅速拔 119 報警；防水－知道家里水源的總開關(guān)在哪里 , 一旦發(fā)生跑水 情況 , 先把總開關(guān)關(guān)閉。屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣。 四、總結(jié) 據(jù)不完全統(tǒng)計，我國平均每天就有十多個未成年人因為天災(zāi)或人禍而提前結(jié)束春天般的生命。 史密斯跟爸爸媽媽已經(jīng)在泰國度假勝地 —攀牙灣游玩時，發(fā)現(xiàn)遠處海水突然不平靜起來時，她馬上覺得非常不安。 第二課時（習(xí)作指導(dǎo)） 【第二課時教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 同學(xué)們，我們在口語交際課上，聽到了那么多自我保護的故事，這些故事中都蘊含著知識與智慧的力量，還有令人敬佩的堅強、鎮(zhèn)定與樂觀，使危難化險為夷。 ？ 引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。 索亞歷險記》和《魯濱孫漂流 記》中的寫作方法： 細節(jié)描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側(cè)面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。 2．同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號改一改細節(jié)地方，對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。 （ 2）運用了哪些寫作方法，
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