9月份常規(guī)檢查總結-預覽頁
【正文】 張白紙上備課，可以說難倒了一大批學校的“名師”，比賽的結果出乎人們的意料。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：教師對學生作業(yè)有明確的要求。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。第三篇：二三月份教學常規(guī)檢查情況小結二月份教學常規(guī)檢查情況小結為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質量，教導處對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查。教學計劃的具體內容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。如今網(wǎng)絡資源共享，對于一些優(yōu)秀的教學計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應該結合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內化為自己的知識，有條不紊地開展教學工作。另外，我還想說一說關于電子備課的問題，可以這樣說，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡信息時代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：教師對學生作業(yè)有明確的要求。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。黃老營小學 2014228三月教學常規(guī)檢查小結教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。（2）教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，有單元教學計劃和教學反思.。教學設計比較平淡，主動創(chuàng)造性不夠，沒有特色，不能體現(xiàn)新的教學理念。三、聽課絕大多數(shù)教師能按要求完成聽課任務，最多的達到了10節(jié)。如：要求學生愛惜作業(yè)（不能讓作業(yè)皺巴巴、臟兮兮的）；指導學生注意書寫格式，保持書面整潔，不能鉛筆寫寫、鋼筆畫畫、中性筆描描，橡皮擦擦、透明膠拉拉、小刀刮刮，涂涂改改，遍體鱗傷，導致作業(yè)質量差；作業(yè)要按時上交，認真改錯；要耐心細致批改。提倡用等級制對學生作業(yè)進行評價，同時還可以對學習態(tài)度、字跡、準確率、改錯習慣等單項進行考評，尋找閃光點、點滴進步，用一些激勵性語言給孩子們鼓勁。其中王林華老師的教案實用、細致、針對性強；老她的教案充分體現(xiàn)了學生的主體性，教學環(huán)節(jié)的設計科學，教學后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性；盧建勝老師的教學后記就如其人，是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；王淑珍老師的教案也如其人，嚴謹、踏實，她的教案設計嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，課后小記詳盡；數(shù)學教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足；有些教師的教案教學環(huán)節(jié)、結構不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；教學過程沒有練習也為數(shù)不少，數(shù)學課堂沒練習實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。（3）個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動不同層次學生的學習積極性。存在問題：（1）學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。（6）部分語文老師的作文批改的不及時。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。具體情況總結如下：一、工作優(yōu)點學校工作： ①各項工作計劃健全、規(guī)范，工作目標明確清晰，完成較好的如張莊鎮(zhèn)中心小學、大律小學、松石小學、西卞小學、位莊小學。如：松石小學、西卞小學、果莊小學、仙橋小學。年輕教師李光，作業(yè)批改認真、詳細。大黃小學：侯遠利備課詳細、反思真實，王延虎大小作文9次，全批全改。仙橋小學：商愛霞備課認真、規(guī)范，作業(yè)整潔干凈，批改詳實。1大燒峪小學：顧興娟單元備課解讀詳細，思路清晰。還有些支教教師、老教師沒有臨時應付思想，工作踏實，積極主動，較好的完成教學工作任務，帶頭執(zhí)行好教學常規(guī)，為老師們作出了榜樣。④ 學校各項工作計劃、工作目標不規(guī)范，有的當樣子不執(zhí)行，落實不力。③ 作業(yè)保存不好，折角現(xiàn)象嚴重，書寫不規(guī)范，作業(yè)量小，批改不及時、不規(guī)范，質量不高，批改記錄形式化、公式化，改進措施單一。有些內容存在小學化傾向，如計劃中涉及到“識字量”“英語、拼音”教學。課時備課，教案的各項內容（教學目標、重難點、教學準備、教法、學法、課時安排、教學過程、教學設計）都應書寫，尤其是教學過程設計要有自己的獨創(chuàng)，盡量避免抄寫教案。批改記錄不能公式化，要針對主要問題，采取切實可行的措施，這才是實用的、有
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