【正文】 “烏龜”的“烏”提示了u的音。（學(xué)生跟讀）（3）同桌合作，練習(xí)u的發(fā)音。蜈蚣的蜈；第三聲讀ǔ，跳舞的舞；第四聲讀249。2017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟（8）出示u及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。上面的兩點(diǎn)。的時(shí)候，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。（學(xué)生跟讀）（3）同桌合作，練習(xí)也有四聲，第一聲讀ǖ，淤泥的淤；第二聲讀ǘ，金魚(yú)的魚(yú)；第三聲讀ǚ，下雨的雨；第四聲讀ǜ，玉米的玉。、u、占上中格，兩點(diǎn)最后寫(xiě)，寫(xiě)在上格靠近第二條線的地方。以及它們的四聲；會(huì)寫(xiě)i、u、 237。 （二）開(kāi)火車(chē)讀六個(gè)單韻母及其四聲。是六個(gè)好朋友，你們想不想知道小i（出示卡片i）的媽媽是誰(shuí)？，明確：這就是小i的媽媽。（板書(shū)y）：大y和小i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，我們叫它音節(jié)yi。小i的媽媽是大y（出示卡片y，指導(dǎo)讀法）。明確：yi也有四聲，第一聲讀y255。y255。y237。（二）學(xué)習(xí)w和wu。（教師范讀，學(xué)生跟讀），提問(wèn)：圖上的什么像聲母w的形狀？ 2017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟明確：房屋的屋頂像聲母w的形狀。wu也有四聲，第一聲讀wū，第二聲讀ww，打亂順序，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。你看（出示卡片弟弟哭得這么傷心，急忙走過(guò)來(lái)幫助他。（忙擦淚，擦掉眼淚還讀yu。：教師說(shuō)，學(xué)生動(dòng)手拿卡片。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會(huì)了什么？（會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)聲母y、w；會(huì)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲；知道y和2017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟六、板書(shū)設(shè)計(jì) y、w yi、wu、yu3．b p m f 教學(xué)目標(biāo)：“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)，學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；會(huì)認(rèn)“爸、媽”2個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“爸爸，媽媽”。二、導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽(yáng)光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？三、講授新課（一）指導(dǎo)看情境圖。爸爸告訴她：“你聽(tīng)，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他在什么地方？他在干什么？（圖上畫(huà)了一位運(yùn)動(dòng)員，他在水上沖浪。讀ｂ這個(gè)音的時(shí)候，要讀得ｂ又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。發(fā)鼻音。（3）教師小結(jié)發(fā)音方法。2017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟（5）“開(kāi)火車(chē)”讀，比賽讀。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來(lái)。（3）ｍ像兩頭連著的小門(mén)，又像三朵小蘑菇。）（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出 ｂｐｍｆ 占格位置。兩筆寫(xiě)成。三筆寫(xiě)成。（四）歸納總結(jié)1．告訴學(xué)生：ｂｐｍｆ是聲母。4．齊讀三次。1．出示兩個(gè)小猴推卡片車(chē)。就好像玩碰碰車(chē)一樣。1．出示圖片，練讀圖上音節(jié)。指名直呼音節(jié)b252。b225。爸爸的“爸”。（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)“爸爸、媽媽”，教師指導(dǎo)輕聲的讀法。（2）集體拼讀（3）抽查拼讀（三）作業(yè)安排 b p m f與ɑ拼讀并標(biāo)調(diào)（四）板書(shū)設(shè)計(jì) bɑbɑ pɑpɑ mɑmɑ 2017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟fɑfɑ t n l 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d、t、n、l的發(fā)音方法及與韻母組成的音節(jié)；會(huì)認(rèn)“馬、土、不”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“馬路、泥土”。（二）認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書(shū)：d。發(fā)音d時(shí)，舌尖抵住上齒齦，先憋氣再放開(kāi)，爆破成音。：作業(yè)本上寫(xiě)三個(gè)。韻母是→236。，組詞讀。、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。順口溜記：傘柄朝下t t t。六、鞏固復(fù)習(xí) 2017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟（一）卡片讀d t。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母及其四聲。三、教學(xué)聲母n（一）猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門(mén)洞m m m。（三）教學(xué)n和225。（指名讀）聲母n，韻母225。）“樂(lè)”的聲母就是“l(fā)” ，認(rèn)清形（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。板書(shū)：ll237。六、教學(xué)詞語(yǔ)“馬路、泥土”（一）教師出示插圖，提問(wèn)：你們?cè)趫D中看到了什么？（二）教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語(yǔ)“馬路、泥土”，提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？（三）要求學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀詞語(yǔ)“馬路、泥土”。（七）要求學(xué)生用“馬、土、不”3個(gè)字組詞或造句。（邊說(shuō)邊上臺(tái)）教師：聲母d，d d d。八、拼讀兒歌（一）出示兒歌《輕輕跳》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？（二）你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。小朋友學(xué)的很認(rèn)真，課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。，做到詞語(yǔ)連讀。教具準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。）師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？（4）教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加彎g g g。：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。（1）范讀，跟讀，齊讀。2017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。，連讀u252。、h我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母252。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速 2017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟拼讀才能讀好。：g聲母，介母u，韻母239。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來(lái)南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來(lái)香。：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）：ku252。://ww m ：比一比每組音節(jié)有什么不同。ku252。hu239。（二）學(xué)生自由讀一讀用紅色標(biāo)出的音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。、q、x與帶調(diào)單韻母組成的兩拼或三拼音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) j、q、x與課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）出示拼音卡片：gua、guo、kua、kuo、hua、huo，學(xué)生拼讀。2017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)和單韻母i長(zhǎng)得很像的聲母。發(fā)j的音時(shí)，舌面貼近硬腭，舌尖抵住下齒，發(fā)音時(shí)使氣流從齒縫中流出。（二）、p、d的卡片，指名讀一讀，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)區(qū)別。老師巡視指導(dǎo)糾正。，明確“西瓜”的“西”提示了聲母x的讀音：發(fā)x的音時(shí)的，舌面抬起，舌尖下垂，氣流從縫中擠出。：同學(xué)們，我們可不能像豬八戒一樣，一人獨(dú)吞一個(gè)西瓜，我們要把西瓜切開(kāi)，與大家一起分享。X Kb om（三）多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生自由拼讀。 qiaqia qi252。 xi225。（六）齊讀音節(jié)。五、課堂小結(jié)（一）教師:這節(jié)課，你們有什么收獲？（二）學(xué)生暢所欲言。二、j、q、x與單韻母相拼（一）j、q、x與單韻母i相拼：j、q、x與單韻母i交朋友，我們一起來(lái)拼一拼吧。 jǐ j236。 xixi x255。（二）j、q、x與單韻母u相拼 ，學(xué)生自由拼讀。ju q與j、q、x相拼時(shí)要把小去掉兩點(diǎn)讀什么？是讀u還是4．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。（二）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu。老師：我們現(xiàn)在要學(xué)的聲母z是把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，把“字”的第一聲讀得輕、短些就是z的音。你認(rèn)為怎樣才能把z寫(xiě)得既漂亮又正確？（學(xué)生討論交流）。，教師巡視，適時(shí)予以指導(dǎo)。、c、s：小2z，半圓c,一、游戲?qū)耄ㄒ唬┙處熥鍪謩?shì)或出示某種實(shí)物圖形，請(qǐng)學(xué)生猜一猜它表示的是什么字母（或音節(jié)）。二、探究新知（一）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。同桌之間相互練習(xí)。教師評(píng)價(jià)。（一）學(xué)生自行找出z、c、s與韻母相拼所組成的音節(jié)。(zuo、cuo、suo)(五)重點(diǎn)練習(xí)它們的讀音，試著練習(xí)它們的帶調(diào)讀法。派代表回答，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。，組織學(xué)生自己拼讀。 zi 字 詞語(yǔ) 句子，指名拼讀，讀對(duì)了就請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)讀。學(xué)生多次練讀。 ch sh r與單韻母拼讀音 節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教具準(zhǔn)備：投影 課件 卡片 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)（一）認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu zi ci si。）？（想要吃小猴。出示：zh255。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“zh”z占中格，h占中上兩格。（二）認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。 sh249。 組詞。(學(xué)習(xí)生字:擦桌子 折紙)四、學(xué)兒歌（一）出示套紅音節(jié)：自由讀，指名讀，齊讀。（四）生字練習(xí)。（五）背誦兒歌。，借助拼音朗讀《剪窗花》。教具準(zhǔn)備: 聲母卡片、《聲母歌》、生字卡片，小棒、鉛筆、毛線若干，剪紙。你們有什么好辦法？（讓聲母寶寶們排好）二、按順序排列聲母（一）（播放課件）教師：上面有多少個(gè)數(shù)字？（23個(gè)。（三）教師播放《聲母歌》，學(xué)生學(xué)唱。（二）出示教材中所擺的字母，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些字母是用什么擺出來(lái)的。四、比一比，讀一讀（一）教師引導(dǎo)：在23個(gè)聲母中，有三組聲母長(zhǎng)得很像，你們知道是哪三組嗎？結(jié)合學(xué)生的回答，教師出示三組形近的聲母：bd、pq、ft。五、課堂小結(jié)教師組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。（二）小組合作讀，指名讀，齊讀。（三）學(xué)生小組合作，把同類(lèi)事物涂上相同的顏色。五、課堂小結(jié)（一）教師：這節(jié)課，你們都有什么收獲？（二）學(xué)生暢所欲言。（二）出示“讀一讀，連一連”中的練習(xí)，引導(dǎo)：為什么把“他、打、馬、畫(huà)”與韻母a連起來(lái)？學(xué)生討論交流，說(shuō)說(shuō)連的理由。2017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟（二）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（二）結(jié)合課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“窗花”，了解“剪窗花”的過(guò)程。 xu254。i ba。五、課堂小結(jié)（一）組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。n（）古 j249。（1）啊！黃河！你是中華民族的搖籃?。ǎ?）我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)?。ǎ?）東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。①萬(wàn)里赴戎機(jī)，_______ ___。⑤《黃河頌》是組詩(shī)《____ ______》的第二部，作者_(dá)_________?！饵S河頌》選自《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》。5．請(qǐng)寫(xiě)出兩句描寫(xiě)黃河的古詩(shī)詞，包括作者和出處。人活著不是單單為了食物，還要有：春天百花散發(fā)的縷縷芳香，夏日碧水帶來(lái)的陣陣清涼，_________________________________，____________________________________。可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了?！?．第一自然段主要表現(xiàn)了韓麥爾先生的什么感情？10．第二自然段中說(shuō)：“可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課先復(fù)習(xí)后作業(yè)天天清周周結(jié) 班級(jí)：姓名：編號(hào)：爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；（），（）；（），（）。14．照原詩(shī)在詩(shī)中括號(hào)里填上詩(shī)句。表現(xiàn)木蘭歸鄉(xiāng)心切的詩(shī)句是。日月之行，若出其中C．昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵。A．軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。19．從文末最后一句提煉一個(gè)成語(yǔ)，現(xiàn)在我們常用它來(lái)比喻。哪怕他自己不吃不喝，也要盡量去幫助。那一次正是春播時(shí)節(jié)，父親和幾個(gè)鄉(xiāng)鄰去城里買(mǎi)種子。父親急得滿頭大汗，在翻遍所有的口袋，確定錢(qián)丟了之后，父親感到眼前一黑，差點(diǎn)暈倒過(guò)去。她呼天搶地。父親向同來(lái)的鄉(xiāng)鄰要了個(gè)空袋子，放到那個(gè)女人手里。那女人不知道說(shuō)什么好，一個(gè)勁兒地要給父親和鄉(xiāng)鄰磕頭。下車(chē)的時(shí)候，人很擠。望著從車(chē)上下來(lái)的一個(gè)個(gè)人，父親看誰(shuí)都不再像是小偷。（3分）父親是有名的“摳王”→（）→“女人”的種子被偷 →（）→（）“摳王”，其目的是什么？？③段和第⑩段兩個(gè)劃線語(yǔ)句矛盾嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合父親不同心境簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。．．．．．．先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課先復(fù)習(xí)后作業(yè)天天清周周結(jié) 班級(jí)：姓名：編號(hào)：答案：一．7．例：祝你成功 你是我們的英雄，我們?yōu)槟愣院馈?小弗郎士從韓麥爾先生的言行中，感受到了他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)以及對(duì)失去祖國(guó)的痛苦心情。此時(shí)無(wú)聲勝有聲。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。（2分）25..父親把自己的種子分給丟失種子的素不相識(shí)的女人的善舉，感染了周?chē)娜?，也喚醒了偷錢(qián)人的良知。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第一課。(2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫(huà)的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)。(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識(shí)記，書(shū)寫(xiě)。指名說(shuō)是怎么記住它們的，說(shuō)口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。(2)板書(shū)四個(gè)聲調(diào)并講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。汽車(chē)上坡225。224。(2)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。、254。(4)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：227。：252。227。226。是第幾聲。)三、多種形式，反復(fù)練讀 、o、e的四聲卡片。(2)請(qǐng)兩對(duì)小朋友上講臺(tái)前試試互相認(rèn)讀?！?、227。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課、o、e及其四聲。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚(yú)吐泡泡。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫(huà)的是什么？(1)學(xué)生觀察，看圖說(shuō)話。 237。①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)i的