【正文】 考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。反思課堂教學(xué)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理情況。是否關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生活動(dòng)是否高質(zhì)高效，有沒有“奇思妙想”、創(chuàng)新火花，有沒有抓住這種機(jī)會(huì)。教師語(yǔ)言、行為是否符合教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)生有什么反應(yīng)。當(dāng)然，我在工作中也存在許多不足，如有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃，課堂注意力不集中，一道題講過(guò)兩三遍以后，有的學(xué)生還是不知道怎么做。第三篇：2017~2018學(xué)(上)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)教 學(xué) 工 作 總 結(jié)（2017—2018學(xué)第一學(xué)期）Summary of educational affirs in the 1st semester(20172018)姓名:于樂三河市光大學(xué)校Sanhe EverBright School 二0一八年一月不忘初心 牢記使命——2017~2018學(xué)（上）二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)于樂時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，新的一學(xué)期即將過(guò)去，在這緊張有序的教學(xué)工作中，平心靜氣坐下來(lái)反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也有不少的收獲。但是經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)。加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn) 確化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。四、改進(jìn)措施加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到對(duì)教學(xué)工作精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)對(duì)作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生。二年級(jí)數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。在今后的教育教學(xué)中，我要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，總結(jié)心得體會(huì)、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多向其他教師請(qǐng)教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì)，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣，努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué) 生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化，教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。在本學(xué)期的教學(xué)中，我緊扣自己的課題研究，嘗試讓二年級(jí)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記。三、存在的問(wèn)題和困惑（一）家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異。（三）在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。再設(shè)計(jì)了拋硬幣和摸球兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在有趣的猜測(cè)、有效的活動(dòng)中興趣盎然，并在實(shí)踐中經(jīng)歷了驗(yàn)證猜測(cè)的39。三、操作、歸納有機(jī)結(jié)合，學(xué)生得到語(yǔ)言表達(dá)能力得到很大提高。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，概率知識(shí)太抽象了，怎樣使這一知識(shí)深入學(xué)生的生活，讓我們的教學(xué)過(guò)程更直觀呢？這堂課一開始，我設(shè)計(jì)了老師和學(xué)生玩“猜牌”這一游戲情境，簡(jiǎn)單而有效地突出“可能、不可能、一定”，以至引導(dǎo)學(xué)生直奔這堂課的主題“可能性”。同時(shí)在活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí)，展示小組合作的成果，通過(guò)師生之間、生生之間充分的交流，更加深刻的感受、體會(huì)概率知識(shí)存在于我們的日常生活中。我不否定學(xué)生自己的想法，而堅(jiān)持正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)。現(xiàn)實(shí)意義，從而激發(fā)起主動(dòng)參與計(jì)算的興趣和愿望。本課中由于教師教育教學(xué)能力水平的限制，導(dǎo)致整節(jié)課學(xué)生的主體作用及動(dòng)手能力被惡制。特別是在本節(jié)課中，教學(xué)語(yǔ)言的組織上存在許多問(wèn)題，重復(fù)，羅嗦等。今后教學(xué)中，我不應(yīng)該只停留于課本，而應(yīng)該多方位的為學(xué)生的學(xué)習(xí)考慮，用多種方式讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。請(qǐng)您在開始填寫前準(zhǔn)備好所需的相關(guān)文件，以防止因頁(yè)面超時(shí)等原因造成申訴提交不成功。認(rèn)識(shí)了標(biāo)本學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很高，解決第一個(gè)紅點(diǎn)的問(wèn)題：42朵紅花能做幾件標(biāo)本？學(xué)生能夠獨(dú)立完成。學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和接受是需要時(shí)間和過(guò)程的，因此我在這節(jié)課里給了學(xué)生充分思考的時(shí)間，同時(shí)也教給了學(xué)生求商的方法，相信學(xué)生在不斷地運(yùn)用口訣中，會(huì)加快計(jì)算的速度，進(jìn)而達(dá)到熟練口算的目標(biāo)。課一開始，通過(guò)請(qǐng)小助手、猜一猜等活動(dòng)，使學(xué)生生活情境和數(shù)學(xué)知識(shí)潛移默化的結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。體驗(yàn)教學(xué)作為新課程改革的重要的一條是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，并通過(guò)勤于動(dòng)手、樂于探究的多種形式探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，體驗(yàn)科學(xué)的過(guò)程和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。猜想驗(yàn)證，促進(jìn)知識(shí)形成。當(dāng)學(xué)生明確了長(zhǎng)方體的三個(gè)面之后，讓學(xué)生猜想，你站在一個(gè)位置上不動(dòng)，最多只能看到幾個(gè)面。一位同學(xué)在桌子一個(gè)角的位置觀察長(zhǎng)方體時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出：這三個(gè)面的名字。在今后教學(xué)中，我要更加深入研究教材，鉆研教法，更加深入領(lǐng)會(huì)編者意圖，不斷提高自己教學(xué)水平， 設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂見的課。教師教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊多，可能學(xué)起來(lái)覺得順利，但把學(xué)習(xí)任務(wù)變得沒有挑戰(zhàn)性，學(xué)習(xí)也就失去了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。練習(xí)第4題是結(jié)合“投鏢”游戲提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，本意不是做游戲，而是解決問(wèn)題。（3）培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問(wèn)題的意識(shí)，感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。難點(diǎn)：掌握排列不重復(fù)不漏掉的方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（課件出示智慧城堡）這節(jié)課我們將在智慧城堡里學(xué)習(xí)，這是為愛動(dòng)腦筋的.、有智慧的小朋友準(zhǔn)備的，你愛動(dòng)腦筋嗎？二、動(dòng)手操作，探索新知（1）初步感知排列。在游樂園里玩是需要游戲卡的，每個(gè)游戲都有一張對(duì)應(yīng)的游戲卡，想知道怎樣才能取得游戲卡嗎？（課件出示：在數(shù)字卡片3中拿其中兩張，組成一個(gè)兩位數(shù)。誰(shuí)愿意告訴大家你擺了幾個(gè)兩位數(shù)？指名回答。②觀察、比較、分析。四、課堂小結(jié)這節(jié)課有趣嗎？說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么。因此我要求學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立完成，小組合作交流后選擇最佳方案匯報(bào)。這一節(jié)課學(xué)生通過(guò)不同角度觀察圖形，得到不同的一份量與份數(shù)，從而引入交換這一新知識(shí)，學(xué)生在整堂課上學(xué)得比較累，沒有牢牢把握交換的本質(zhì)意義，一個(gè)重要原因是教師較少地讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)方式以講授式為主，讓學(xué)生自己去探索去觀察的機(jī)會(huì)相對(duì)比較少，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，教師過(guò)多地引導(dǎo)，因此學(xué)生的感悟和體驗(yàn)也是較少的，這樣的知識(shí)比較容易遺忘。這樣合理地組織教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用過(guò)程，遵循了學(xué)生的認(rèn)知心理的發(fā)展規(guī)律。