【正文】 們身體的影響等問(wèn)題。到實(shí)踐基地開(kāi)展“尋找生態(tài)園的春天”活動(dòng)，舉行了“環(huán)保時(shí)裝秀”，服裝由學(xué)生平時(shí)收集的易拉罐、塑料袋、廢紙等，通過(guò)生動(dòng)有趣的時(shí)裝表演，使全校師生的環(huán)保意識(shí)更強(qiáng)。進(jìn)行以環(huán)保為主題的學(xué)生征文賽及其他各項(xiàng)競(jìng)賽校少先隊(duì)大隊(duì)部還組織了綠色家園黑板報(bào)比賽。此外還在學(xué)生中進(jìn)行“尋找生態(tài)園的春天”的征文活動(dòng)，優(yōu)美的文筆使一向?yàn)殡y的語(yǔ)文老師一致表示以后多開(kāi)展這樣的活動(dòng)。多讓學(xué)生參加各種環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)興趣，提高環(huán)保意識(shí)。逐步樹(shù)立熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的綠色文明理念，既是現(xiàn)代小學(xué)生應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，也是歷史和社會(huì)賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。二、環(huán)境教育凸現(xiàn)在校本教材中。在學(xué)校教師隊(duì)伍之中，接受過(guò)環(huán)境知識(shí)培訓(xùn)，掌握環(huán)保知識(shí)，懂得環(huán)保教育的教師并不多，不利于學(xué)校環(huán)境教育工作的深入開(kāi)展。在上級(jí)部分直接領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組的職能作用，由校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，各部門(mén)主任分工合作，將學(xué)校綠化、美化、凈化，以及形式多樣的環(huán)保教育活動(dòng)的開(kāi)展落到實(shí)處。（二）豐富環(huán)保內(nèi)容，體現(xiàn)教育為本美化“綠色的校園” 對(duì)學(xué)校已有綠色帶、常青草坪進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，進(jìn)一步加大綠色環(huán)境建設(shè)力度，植物種類(lèi)力爭(zhēng)做到樹(shù)木、花草均有，并努力達(dá)到校園綠化覆蓋率占校園面積的45%以上；加強(qiáng)辦公室、教室的保潔工作，加強(qiáng)道路、走廊藝術(shù)化給人的視感，創(chuàng)造更加幽靜、美觀(guān)的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）活動(dòng)課程進(jìn)一步促進(jìn)綠色環(huán)境教育的深入開(kāi)展。完善“綠化理念”全體教師都要參與學(xué)校的環(huán)境教育，做到人人參與，人人有責(zé)。班級(jí)中隊(duì)要開(kāi)展形式多樣的環(huán)境教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)環(huán)保意識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)講座，了解環(huán)保常識(shí)，付諸環(huán)保行為．７、建立綠色學(xué)校專(zhuān)題網(wǎng)站，構(gòu)建環(huán)境教育和綠色學(xué)校的交流平臺(tái)．2008年新橋中心校環(huán)境教育工作總結(jié)環(huán)境教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，關(guān)系著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，關(guān)系著人民的健康。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，校內(nèi)有關(guān)職能部門(mén)成員、師生員工組成主要成員的環(huán)境教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，積極組織指導(dǎo)師生開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的環(huán)境教育活動(dòng)，把環(huán)境教育納入教育和工作計(jì)劃之中，作為學(xué)校精神文明建設(shè)和推行素質(zhì)教育的重要組成部分；制訂了一系列的管理規(guī)章制度，切實(shí)做到平時(shí)有檢查、有督促、有整改措施、有總結(jié)，促進(jìn)全校師生積極參與，把環(huán)境教育工作開(kāi)展得有聲有色，共同搞好我校的“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作。三、環(huán)境教育過(guò)程的滲透。第二、環(huán)境教育的滲透做到“合情合理”，不隨意插入或硬搬有關(guān)環(huán)境教育，做到滲透的自然，環(huán)境教育的滲透是“隨時(shí)隨地”的，而不能影響到應(yīng)有的教學(xué)效果。學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽和“環(huán)保小制作”、“環(huán)保小報(bào)”等評(píng)選活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。（2）每班設(shè)置“節(jié)能小衛(wèi)士”，隨時(shí)隨地的注意各班節(jié)電、節(jié)水、電池回收情況，每周都統(tǒng)計(jì)起來(lái)到全?！拔逍前瘛敝邢嚓P(guān)欄目呈現(xiàn)。投入一定資金改善校園環(huán)境本年度，學(xué)校以節(jié)約為本的原則投入少量合適的資金加強(qiáng)了校園環(huán)境建設(shè)。這與師生長(zhǎng)期積極參與環(huán)境保護(hù)和宣傳活動(dòng)，環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)、學(xué)校的大力宣傳與重視是分不開(kāi)的。（2）利用各種陣地（紅領(lǐng)巾廣播、校報(bào)、校班會(huì)）進(jìn)行綠色學(xué)校創(chuàng)建工作與環(huán)境意識(shí)系列宣傳活動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，形成綠色理念。副組長(zhǎng)：徐慶、陸云鶴。（2）制訂各項(xiàng)活動(dòng)的環(huán)保要求，貫徹綠色理念。挖掘各科教材中環(huán)境教育因素，結(jié)合環(huán)保的熱點(diǎn)和敏感話(huà)題創(chuàng)造性地開(kāi)展環(huán)境教育，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。（4）充分發(fā)揮少年軍校優(yōu)勢(shì)，多種形式地開(kāi)展以環(huán)境教育為主題實(shí)踐活動(dòng)組織開(kāi)展綠色環(huán)?；顒?dòng)小方案活動(dòng)。利用環(huán)保日，聯(lián)系社區(qū)，組織學(xué)生對(duì)所在居委的衛(wèi)生死角進(jìn)行清理，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、廣泛宣傳，全員參與，強(qiáng)化綠色意識(shí)環(huán)境教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分。三、立足學(xué)科滲透，深化環(huán)境教育學(xué)科教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要載體。除此之外，我們還加強(qiáng)了科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)文、品德與生活等學(xué)科的環(huán)保滲透教育工作，各學(xué)科根據(jù)各自的特點(diǎn)積極開(kāi)展各種形式的教育活動(dòng)。我校以增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好環(huán)保行為為主題，組織開(kāi)展了一系列活動(dòng)。學(xué)校的育人環(huán)境已經(jīng)達(dá)到了美化綠化，整潔有序的要求，學(xué)校各處的花壇一年四季有鮮花裝扮，校園內(nèi)常年擺放盆景綠化，不僅起到了美化校園的目的，還陶冶了師生的心靈，培養(yǎng)了師生的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。今后，我們將一如既往地開(kāi)展環(huán)境教育工作，將環(huán)境教育滲透在學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使之成為學(xué)校教育理念的一個(gè)重要組成部分，在實(shí)踐中探索，在探索中前進(jìn)，在堅(jiān)持現(xiàn)有的制度化、系列化的前提下，加強(qiáng)目標(biāo)層次管理，把環(huán)境教育逐步升華到環(huán)境美育的境界，并將以此為動(dòng)力，推動(dòng)我校各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。（二）豐富環(huán)保內(nèi)容，體現(xiàn)教育為本美化“綠色的校園”對(duì)學(xué)校已有綠色帶、常青草坪進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，進(jìn)一步加大綠色環(huán)境建設(shè)力度，植物種類(lèi)力爭(zhēng)做到樹(shù)木、花草均有，并努力達(dá)到校園綠化覆蓋率占校園面積的40%以上；加強(qiáng)辦公室、教室的保潔工作，加強(qiáng)道路、走廊藝術(shù)化給人的視感，創(chuàng)造更加幽靜、美觀(guān)的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）活動(dòng)課程進(jìn)一步促進(jìn)綠色環(huán)境教育的深入開(kāi)展。完善“綠化理念” 全體教師都要參與學(xué)校的環(huán)境教育，做到人人參與，人人有責(zé)。班級(jí)中隊(duì)要開(kāi)展形式多樣的環(huán)境教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)環(huán)保意識(shí)。主要的工作和做法現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)管理，提高教師素質(zhì)。學(xué)校專(zhuān)設(shè)了“環(huán)境與衛(wèi)生”板，宣傳知識(shí)和法規(guī)，公布環(huán)境衛(wèi)生成績(jī)，天天檢查，周周小結(jié)，月月評(píng)比，各班還按學(xué)校要求設(shè)立了“環(huán)境宣傳角”，每學(xué)期至少布置兩次有關(guān)環(huán)保的德育作業(yè)等。對(duì)于自然、思想品德、語(yǔ)文等相關(guān)學(xué)科，要求教師把環(huán)境教育列入教學(xué)工作計(jì)劃，在課堂教學(xué)中大力滲透和拓寬環(huán)境教育，力爭(zhēng)使環(huán)境滲透教學(xué)達(dá)到最大覆蓋面。在教學(xué)中，各課老師都自覺(jué)結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行滲透教育，以課本為本，不牽強(qiáng)附會(huì)，不生搬硬套，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校還以《可愛(ài)的校園》《美麗的祖國(guó)》為題組織征文活動(dòng)。當(dāng)看到水龍頭在滴水時(shí)或者沒(méi)人時(shí)燈仍亮著，就順手關(guān)掉；生活用品用完后，就分類(lèi)處理而不隨手扔掉；購(gòu)物時(shí)，能自覺(jué)不使用超薄塑料袋，不制造白色垃圾；不用一次性筷子??用實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境，凈化心靈。強(qiáng)化教育單純地說(shuō)教，效果畢竟不如人意。電影的真實(shí)感深深地震撼了孩子們的心，看過(guò)電影之后，同學(xué)們都由衷地感嘆道：太可怕了，我們一定要保護(hù)地球。這一震驚世界的自然災(zāi)難再一次敲響了人類(lèi)的警種！學(xué)校以此為契機(jī)，一面組織學(xué)生關(guān)注事態(tài)的進(jìn)展，一面發(fā)出了“海嘯無(wú)情人有情”的捐贈(zèng)倡議，而且還以廣播、手抄報(bào)、班隊(duì)會(huì)等多種形式組織學(xué)生進(jìn)行討論：是誰(shuí)激怒了印度洋？ “事實(shí)勝于雄辯”，廣大師生在事實(shí)中，在討論中，在思考中，深深地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，環(huán)保意識(shí)猶如一粒種子在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。讓居民知道廢電池的危害和價(jià)值所在，進(jìn)而教育他們認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一粒廢電池，把它放到回收點(diǎn)去。實(shí)踐活動(dòng)“小手牽大手”是讓學(xué)生把環(huán)境保護(hù)意識(shí)進(jìn)一步帶進(jìn)家庭和社區(qū)，通過(guò)家庭環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，動(dòng)員家長(zhǎng)和子女一起接受環(huán)境教育。每年都有多篇，學(xué)生的環(huán)保書(shū)畫(huà)作品多次獲獎(jiǎng)。據(jù)我們觀(guān)察，這些學(xué)生的家長(zhǎng)多數(shù)環(huán)保意識(shí)弱，加上社會(huì)上大部分人的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，他們?cè)谶@種環(huán)境下，已經(jīng)養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，一時(shí)難以糾正。一、指導(dǎo)思想和方針原則（一）指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，結(jié)合生態(tài)市、國(guó)家環(huán)保模范城市和推進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展，結(jié)合我校的文明小公民創(chuàng)建特色，我校2011年在鎮(zhèn)江市綠色學(xué)校的基礎(chǔ)上，開(kāi)展建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型、低碳型校園建設(shè)。在已有的基礎(chǔ)上，勇于開(kāi)拓實(shí)踐，走出新路子，反對(duì)“走過(guò)場(chǎng)”的形式主義。二、具體方案：創(chuàng)建文明、高雅、和諧、奮進(jìn)的校園文化是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。（2）廣泛開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和革命傳統(tǒng)教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，通過(guò)“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”的系列教育活動(dòng)，加強(qiáng)少年兒童的思想道德教育，促成學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的少年兒童德育網(wǎng)絡(luò)的形成，引導(dǎo)少年兒童樹(shù)立正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，營(yíng)造“團(tuán)結(jié)向上、文明守紀(jì)”的校園風(fēng)氣。（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，依法提高學(xué)校管理水平。組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生。繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展學(xué)生測(cè)評(píng)教師活動(dòng)，不斷規(guī)范教師教學(xué)行為。在這方面要力求具體細(xì)致：（1）在“三風(fēng)”、“三化”建設(shè)取得成效的基礎(chǔ)上繼續(xù)加大校園環(huán)境建設(shè)力度。（2）加強(qiáng)宣傳輿論陣地的建設(shè)及管理使用。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中注重?zé)釔?ài)自然、接近自然教育；在科學(xué)課中結(jié)合酸堿鹽的性質(zhì)、工業(yè)制法，石油、煤、有機(jī)物等，講明大氣污染、水污染的原理、危害和防護(hù)；在自然課中進(jìn)行土地、水、森林資源保護(hù)教育，結(jié)合人口、資源、能源、土地、糧食等講明人類(lèi)與自然，環(huán)境與社會(huì)的關(guān)系；在品德課中注重環(huán)保法律法規(guī)教育，提高了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和主人翁的責(zé)任感。三、組織領(lǐng)導(dǎo)和保障，達(dá)成共識(shí)，齊抓共管，形成創(chuàng)建綠色學(xué)校的整體合力。，確保校園文明建設(shè)各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展?？傊_(kāi)展環(huán)境教育歷來(lái)是我校常抓不懈的一項(xiàng)重要的任務(wù)。二、“環(huán)境教育”領(lǐng)導(dǎo)小組（一）領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：唐進(jìn)春副組長(zhǎng)：陳忠學(xué)岑繼建 成 員：學(xué)校全體教職員工（二）領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)定期研究檢查，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。課內(nèi)滲透，課外實(shí)踐，進(jìn)行環(huán)境知識(shí)教育。將環(huán)境意識(shí)和行動(dòng)貫穿于學(xué)校的管理、教育、教學(xué)和校園建設(shè)。開(kāi)展系列環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展系列環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展一次走進(jìn)社區(qū)的綠色教育志愿者環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)。有關(guān)學(xué)科進(jìn)行滲透環(huán)境教育課堂教學(xué)的研討和實(shí)踐。如今，我校有一個(gè)強(qiáng)有力的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，有一支熱愛(ài)環(huán)境建設(shè)，積極參加環(huán)境教育和活動(dòng)的師生隊(duì)伍，學(xué)校環(huán)境教育達(dá)到了一個(gè)新的高度，形成了環(huán)境教育的特色。二、學(xué)校利用地方課進(jìn)行環(huán)境教育，但并不拒絕其他部門(mén)提供的環(huán)保教材，做到采用跨學(xué)科課程的教學(xué)法，推動(dòng)了環(huán)境教育的發(fā)展。學(xué)校從平面綠化向立體綠化延伸，做到遠(yuǎn)近高矮各異的多層次綠化景象。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，使學(xué)生牢固樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校環(huán)境教育的全面實(shí)施。為此，學(xué)校將在環(huán)保教育中，充分發(fā)掘師生創(chuàng)造美和欣賞美的能力，充分挖掘校本環(huán)境文化資源，努力創(chuàng)設(shè)催人奮進(jìn)的“綠色”氛圍，使每一位學(xué)生在這里茁壯成長(zhǎng)。保護(hù)環(huán)境，在有效地利用環(huán)境的同時(shí)，深 四年級(jí)環(huán)境教育第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想環(huán)境與人類(lèi)有非常密切的關(guān)系。環(huán)境保護(hù)，教育為本，環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段。二、教材分析：本冊(cè)教材一共有三個(gè)單元，以“生態(tài)文明——循環(huán)利用——改善環(huán)境”的思路構(gòu)建，單元主題有《習(xí)俗與文明》《循環(huán)利用》《生活與環(huán)境》，專(zhuān)題研究?jī)?nèi)容有《綠色志愿者》——綠色暢想和《童言看法規(guī)》——能源保衛(wèi)戰(zhàn)。使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境從小事做起。四、教學(xué)措施認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷探索新的教學(xué)方法。五、教學(xué)重難點(diǎn)：以孩子身邊的人物，風(fēng)土人情為準(zhǔn)，突破流于形式，走馬觀(guān)花的教學(xué)模式，走入生活，提出環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，通過(guò)探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生建立可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境倫理觀(guān)，獲得基本的環(huán)境知識(shí)，掌握基本的環(huán)境保護(hù)技能，提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。1983年，我國(guó)把環(huán)境保護(hù)列為一項(xiàng)基本國(guó)策。所以要教育學(xué)生注意愛(ài)護(hù)環(huán)境，提高提高環(huán)境保護(hù)的能力。通過(guò)生活中的物品使用，了解包裝、一次性用品等對(duì)環(huán)境造成的污染，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境從小事做起。重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生意識(shí)到節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境的重要性，養(yǎng)成節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，從我做起保護(hù)地球（我們的家園）即是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)人類(lèi)生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無(wú)污染。但是，還有一部分同學(xué)保護(hù)環(huán)境意識(shí)薄弱，不積極不主動(dòng)，需要教師加倍引導(dǎo)，教育。在實(shí)踐中讓學(xué)生自己收集生活中的安全知識(shí)，然后用講故事、游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到安全的重要性。利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，通過(guò)幻燈、錄像、ＶＣＤ、多媒體等直觀(guān)性的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一單元習(xí)俗與文明《給動(dòng)物讓路》教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生懂得動(dòng)物為什么要穿越公路知道人們保護(hù)動(dòng)物的有關(guān)習(xí)俗。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物行走（或遷徙）的知識(shí)；了解與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)的習(xí)俗；查閱有關(guān)部門(mén)保護(hù)動(dòng)動(dòng)物的積極措施。教師總結(jié)：動(dòng)物和人類(lèi)一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類(lèi)應(yīng)該與他們和諧相處，積極保護(hù)他們不受傷害。轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。二、探究新知：思考：德國(guó)人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另?yè)?jù)專(zhuān)家介紹，水開(kāi)以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營(yíng)養(yǎng)成分，煮的時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)有許多浪費(fèi)。假如我們?cè)诿考虑樯隙剂?xí)慣了無(wú)所謂和浪費(fèi)，那么怎么可能會(huì)有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀?！吧傩∪籼煨裕?xí)慣成自然。通過(guò)一系列的活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握與環(huán)境和諧相處所需要的知識(shí)與方法，幫助學(xué)生成為社會(huì)的綠色小公民。（二）、逐步培養(yǎng)師生對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)任的精神，樹(shù)立熱愛(ài)大自然和保護(hù)地球家園的高尚情操。組長(zhǎng)：羅俊（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：陸建華（教導(dǎo)主任）成員：各班主任任課教師（二）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展環(huán)境教育工作。（三）、投入必要的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建立完整的創(chuàng)建檔案。大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過(guò)文化長(zhǎng)廊、黑板報(bào)、校園墻面布置等形式，把整個(gè)校園建成環(huán)境教育的大課堂。加強(qiáng)環(huán)境教育管理，體現(xiàn)在學(xué)校工作計(jì)劃和教師的教學(xué)計(jì)劃。建立學(xué)校環(huán)境教育的組織網(wǎng)絡(luò)和隊(duì)伍。利用常識(shí)、科學(xué)等學(xué)科進(jìn)行環(huán)保知識(shí)滲透，制定相關(guān)課題。第三階段：結(jié)合與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的紀(jì)念日舉辦宣傳活動(dòng)及講座。校園垃圾分類(lèi)，開(kāi)展清潔校園活動(dòng)。坡渡鎮(zhèn)中心學(xué)校2014年3月金橋小學(xué)2010~2011學(xué)學(xué)校環(huán)境教育工作總結(jié)“環(huán)境保護(hù)”是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，保護(hù)環(huán)境，教育為本。一、重視環(huán)境教育，形成環(huán)保氛圍成立機(jī)構(gòu)，計(jì)劃和方案的實(shí)施得以保障學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視環(huán)境教育，把它作為工作的重點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際制定創(chuàng)建計(jì)劃和實(shí)施方案，并做好每學(xué)年、每學(xué)期環(huán)境教育工作計(jì)劃，做到有計(jì)劃、有活動(dòng)、有成效、有總結(jié)。學(xué)科滲透教育是創(chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒?dòng)的重點(diǎn)，因此我校由教務(wù)處牽頭組織各學(xué)科進(jìn)行環(huán)境教育滲透，