【正文】 詞語來表明自己所持的鮮明的態(tài)度。b食品安全是關(guān)系到千家萬戶的大事，對把關(guān)部門來說責(zé)任重大。考點分析：“生動”是指描繪或表達具體、形象、可感。B 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。明確：利用修辭增加語言的生動性（2）征婚啟事a某男,三十五歲,出國留學(xué)近十年,海歸學(xué)子。你要想找一帥哥就別來了，要想找一錢包就別見了。明確：幽默風(fēng)趣的話會增加語言的生動性。思想內(nèi)容十分上進，讀起來瑯瑯上口。這樣做是傳統(tǒng)的審美在向流行趣味妥協(xié)，是媚俗的表現(xiàn)。參加體育鍛煉，有益身心健康/特別的課間，特別的精彩/下課抓緊去放松，課間活動守文明（五）結(jié)束語這堂課，我們把語言表達準確、鮮明、生動的基本概念和基本方法簡單探究了一下，但這還遠遠不夠，語言的運用滲透于生活的各個方面，我們在生活中要多聽，多思考，多總結(jié)。語言表達要“鮮明”，就一定要注意詞語的感情色彩，要注意精心選擇不同色彩的詞和不同語氣的句子，把自己的褒貶好惡清楚明了地表達出來；要注意語言通俗明白，不生造詞語，不使用冷僻詞語，不隨便使用文言詞語和文言句式；要注意盡量用簡潔明快的短句，不隨便使用結(jié)構(gòu)復(fù)雜、晦澀難懂的長句。二、答題方法鮮明要想使語言表達“鮮明”，就要恰當選用動詞、形容詞、副詞。在語言表達中，一定的句式表露一定的感情，句式變了，句意也會產(chǎn)生新的變化。恰當?shù)厥褂梅磫?、排比、對偶、比喻等修辭手法，也能增強語言的鮮明度。從形、聲、色等方面對事物進行形象的描摹，給人以親見親聞、身臨其境之感。各種句式交錯使用，可以體現(xiàn)語言的情感性。例如：“平時不努力，‘臨時抱佛腳’，以為開幾個晚上的夜車就可以把成績弄上去，簡直是白日做夢。要求：觀點鮮明，語言得體、簡明，40字左右。請寫一段話表明你的觀點并陳述理由，至少使用一種修辭手法，不超過60字。9日17時40分，天津公安處昌黎車站派出所民警帶領(lǐng)參加社會實踐活動的鄭州鐵道警官高等?？茖W(xué)校2011級學(xué)生李博亞，在昌黎火車站一站臺維護秩序時，突然有一男子跳下站臺跑入鐵路中間。請對這則新聞表達你的看法。春運期間，寧波北侖區(qū)的陳杏娣老人，推著三輪車，為春運中數(shù)千名排隊買票者遞上一碗碗白米粥。要求：語言生動，至少運用一種修辭手法，含標點不超過50字。②你讓我也讓，心寬路更寬。”爺爺說：“你左一個‘給力’，右一個‘給力’，什么是‘給力’??？”若你是小東，請結(jié)合爺爺?shù)穆殬I(yè)，以恰當?shù)恼Z言給爺爺解釋其中一個“給力”。要求：（1）語言表達鮮明生動，（2）至少使用一種修辭手法，（3）不少于60字。語言表達“簡明”，指能通過刪除多余語句、消除歧義等方式，達到表意簡潔明確的目的；語言表達“連貫”，要求調(diào)整或選用語句，做到過渡自然、前后照應(yīng)、銜接合理；語言表達“得體”，要求根據(jù)語境和語體特點恰當?shù)厥褂谜Z言；語言表達“準確”，要求用詞造句能客觀、恰當?shù)仃U明道理，說明特征，傳達思想感情；語言表達“鮮明”，要求用富有感情的詞語和不同語氣的句子表明觀點和態(tài)度；語言表達“生動”，要求用傳神、鮮活的詞句表情達意。因此，這種涉及面廣，實用性強的考點是高考考查的熱點。方法指導(dǎo)一、簡明簡明，使對方能夠明白無誤地理解，不會產(chǎn)生歧義。（5分）長征三號丙改二型火箭將在今年下半年發(fā)射，屆時將搭載“嫦娥五號試驗器”，執(zhí)行探月工程三期再入返回驗證試驗的發(fā)射任務(wù)。答案：長征三號丙改二型火箭將搭載“嫦娥五號試驗器” 執(zhí)行發(fā)射任務(wù)，它進行了多項技術(shù)攻關(guān)。材料二：某市鐵路、公路四通八達，機場開通國內(nèi)十多條航線。【解析】本題考查壓縮語段。如：這個人年紀四十歲上下左右。）三是盡量刪除語句中可用可不用的詞語。）（2）語言要明確。）對語言運用簡明的考查常采用非選擇題以改錯的方式進行，或要求本著語言簡明的原則，完成刪除或簡略處理的問題，或只要求找出所給文段重復(fù)羅嗦處等等。遵循這一規(guī)則，就要做到語義確定、唯一、明了。重復(fù)詞句莫出現(xiàn)，代詞標點發(fā)揮全。語言連貫是指語言單位的組合具有合理性，能較好地表達特定意思，包括詞序正確，句子成分排列合乎規(guī)定，句子有序排成語段，句子合理嵌入等內(nèi)容。（1）話題要統(tǒng)一；（2）注意照應(yīng)、過渡；（3）順序要合理；（4）銜接要自然；（5）文氣要貫通；（6）意境要和諧一致（7）語句要合乎邏輯，色彩一致；（8）對象、句式要一致(9)要注意分析語言的表達特點，如敘述、描寫、議論、抒情等，然后考慮銜接問題。在具體的做題過程中可借助于以下技巧。或以時間先后為序。(1)抓中心句一個語段，雖然由若干句子組成,但一般都是圍繞—個中心來安排的，調(diào)整句序時，如果能找準中心句并確定其位置，整個語段的思路就比較清晰了。②從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。③說明文同議淪文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順廳(時間、空間、邏輯)。(內(nèi)容上、形式上)，也往往體現(xiàn)語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。事理不通，語言必然不通。一般來說，影響事理相通的因素有：概念不清，判斷不當、前后矛盾、因果關(guān)系不當、多重否定不當、前后對應(yīng)不當?shù)?。此題材料為議論性的，可以從邏輯關(guān)系的角度入手。如果中間轉(zhuǎn)換了話題或陳述對象(主語)，勢必會影響到語意的連貫。但是,切切不要忘了精讀,真正的本事掌握,全在于精讀。第二遍囫圇吞棗,這叫享受。第三遍便要囫圇吞棗讀,這叫享受?！緟⒖即鸢浮緾(“粗讀”→“精讀” →“研究”,依此思路判斷)例3：填入下列橫線處的語句,上下文銜接最恰當?shù)囊豁検恰綛】 公安干警及時趕赴現(xiàn)場,中午12時,________________ ,并獲取了全部贓物贓款。用陳述句還是疑問句，合起來說還是分開來說，等等，也常常會涉及連貫問題。如：或喜或悲，或愛或憎，或褒或貶，或激昴或沉郁。例5：填入下列橫線處的語句,上下文銜接最恰當?shù)囊豁検恰綛】________________崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,許多已經(jīng)破碎,字跡模糊。,枯草和落葉閃著不定的光,崖壁像一道巨大的屏障,矗立在江對岸。具體來講,語意連貫、銜接緊湊的語句應(yīng)做到:話題一致、事理相通、情景和諧、結(jié)構(gòu)嚴密、音節(jié)和諧。以上是針對考查“連貫”的比較典型題目的方法指導(dǎo)。再從語句內(nèi)容方面考慮。這是排序的關(guān)鍵—環(huán)。是—種切實有效的方法、。在整體審視之后，可最終確定。表達方式適合特定的語境．包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩(褒義與貶義)、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬辭、謙辭的使用(用語要注意禮貌禮的要求)、轉(zhuǎn)述語言得體等。但也有以選擇題的形式出現(xiàn)的。該題考查的是句式的選用，也可聯(lián)系到語言運用中的“得體和準確”。主題是“《紅樓夢》詩詞鑒賞”。今天我們將對它進行專題鑒賞，希望同學(xué)們積極發(fā)言。相反，稱自己的長輩或比自己年齡大的平輩，稱呼前常加“家”字，表謙稱，如家父、家母、家兄等。如稱岳父為泰山，夫妻為伉儷，女婿為東床等。（3）注意場合的得體 俗話說：“到什么山上唱什么歌。所謂“對象”，一是指講話者，二是指聽話者。（6）關(guān)注生活交際得體在一定程度上體現(xiàn)了生活和時代色彩，語言表達的交際作用是考試常常涉及的角度，一些常見應(yīng)用文，如歡迎辭、開場白、介紹信、留言條、感謝信、邀請函、手機短信、廣告詞宣傳標語等，生活氣息濃厚的常見交際形式，要了解其表達方面的常識，要多看多聽，體會這些用語得體的妙處。包括情境、對象、場合，情感、色彩，口語和書面語等。分析：“扶、失”二字用得相當準確。即符合特定的身份地位，正確運用謙敬辭。（3）符合程度。（4）符合心理。此外，還要注意用詞的規(guī)范、語句的順暢、句子的完整等?！?010年湖南卷】下面是選自《光明日報》的4條消息的標題，請在分析標題所報道的事實之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，寫一則100字左右的新聞短評。多使用“堅決反對、完全錯誤、決不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明態(tài)度。表達時如果能做到色彩鮮明，則可以突出所要表達的事物特征。在語言表達中，注意句式的變換。另外，如能恰當?shù)厥褂梅磫枴⑴疟?、對偶等，也能增強語言的鮮明感。方法技巧：。改句：又是一個彩裙搖曳的季節(jié)。如，郭沫若《屈原》中的嬋娟痛斥宋玉背叛老師屈原的一句臺詞“宋玉，我特別恨你，你辜負了先生的教訓(xùn)，你是沒有骨氣的文人”有人建議把后一句改成“你這沒有骨氣的文人”“是”改“這”把不帶感情的原句變成了嬋娟帶上了強烈的感情色彩，罵得痛快淋漓。如，“射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫文章做演說就可以不看讀者不看聽眾么？”這里的最后一句可以寫成“寫文章做演說也要看讀者不看聽眾”，但作者卻換用了反問句式，形成整散結(jié)合、同中見異的修辭效果，使語言顯得活潑多姿。要求：①想象合理；②語言生動；③不超過50字。第五篇：高考語言表達(簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動)專題復(fù)習(xí)學(xué)案高考語言表達（簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動）專題復(fù)習(xí)學(xué)案高考目標語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。得體：符合語境和語體要求。從命題形式看，?簡明?、?得體?的考查既單獨命題，又常常和病句、病文的考查結(jié)合進行，?連貫?的考查2001年前單獨命題，且形式多變：2002年與病句的考查結(jié)合進行，且以主觀題形式出現(xiàn)。本單元三個方面的內(nèi)容結(jié)合在一起出題的趨勢開始呈現(xiàn)出來，單純地考查某一點知識的情況已經(jīng)很少見了；本單元的內(nèi)容與其他單元的內(nèi)容結(jié)合在一起出題(如與修辭運用結(jié)合)也可能出現(xiàn)。比如公益廣告詞、節(jié)目主持開場自(或串聯(lián)詞)、歡迎辭、活動主題詞等，我們要有一種新語言觀，即生活處處有語文?？碱}包括辨析有歧義的語句、刪改重復(fù)贅余的詞語、修改晦澀難懂的語句等。具體包括：內(nèi)容得體、目的得體、對象得體、手段得體、場合得體等。本單元三個方面的內(nèi)容結(jié)合在一起出題的趨勢開始呈現(xiàn)出來，單純地考查某一點知識的情況已經(jīng)很少見了；本單元的內(nèi)容與其他單元的內(nèi)容結(jié)合在一起出題(如與修辭運用結(jié)合)也可能出現(xiàn)。比如公益廣告詞、節(jié)目主持開場自(或串聯(lián)詞)、歡迎辭、活動主題詞等，我們要有一種新語言觀，即生活處處有語文。對題目所給的一組文句，作整體通讀，求得兩個大體把握：①大體把握說什么，對所給文句組成的語段的話題有大體印象； ②大體把握怎么說，對所給文句組成的語段的層次有個大體印象。中心句一般在段首或段尾，根據(jù)該句子是領(lǐng)起句還是總結(jié)句進一步確定中心句的位置。（3）〃找過渡句，上掛下聯(lián)。審視清楚含有關(guān)聯(lián)詞的句子之間的關(guān)系，就可以判定哪個分句應(yīng)該在前，哪個分句應(yīng)該在后。具有這?三美?的語段必然是連貫和和諧的。下面例題的解析就用了這樣的方法解題。①圓明園斷壁殘垣，矗立斜陽，飽含了多少歷史的恥辱與辛酸 ②激起無限的贊嘆③京劇的鏗鏘，越劇的柔美，昆曲的綿長，那跨越歷史的生命力而今正受到嚴峻的考驗 ④增強繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任 答：第一句，謂語部分三個?可以?構(gòu)成排比，意思應(yīng)該一層深一層，④比②意思更深一層；又②與中間的短語結(jié)合構(gòu)成整句，④為散句，三個?可以?，先整后散，語言更有韻味，所以，②應(yīng)放在前，④在后。簡明，就是簡要、明白。(2)〃看語句(語段)在表意時，表意是否明確不產(chǎn)生歧義或不使人費解。(2)〃看場合，審合不合氛圍，到什么山唱什么歌，改逆情悖理的語句為順情合理語句。例：下列各句中，語言表達得體的一句是()A〃老大爺遠遠看見我，遂放下趕鴨的竿子，拉起敞開的衣襟擦了擦額上的汗，笑瞇瞇地向我走來。他是在知心的觀眾歡迎的掌聲和殷切的期待中，落下生命之幕的。有人把謙敬詞語歸納為?家大合小令外人?一句話，即：對別人稱自己的長輩和年長的帄輩時冠以?家?，如家父（家嚴）、家母（家慈）、家叔、家兄等；對別人稱比自己小的家人時則冠以?舍?，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱別人家中的人，則冠以?令?表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。如：?在長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。? 這句話用了?胸?zé)o城府?這一成語，可惜含義理解錯誤?？磥恚魧⑵涓臑?胸?zé)o點墨?，句子的毛病就消除了語言，不論是基本的單位詞，還是大一些的單位短語、句子，甚至是更大的單位句群。例如：①接連一個禮拜的夜班，每天都要在車上搖晃11個鐘頭，我已經(jīng)困軟得像一團棉 花了。因此，在說話或?qū)懽髦?，先要明確目的。前者適用于表揚，后者則有指責(zé)味道。一個穿著和時節(jié)不相稱的拷綢衫褲的男子大聲地呼喊：?拆鋪啦！起來！?接著，又下命令似的高叫：?‘蘆柴棒’，去燒火！媽的，還躺著，豬玀！?（夏衍《包身工》）這一段一方面寫包身工，他們?睡在擁擠的工房里?，?天還沒亮?就?被?人像牛馬一樣?吆喝?著起床。有個小朋友讀過老作家冰心不少文章，很敬重她。又如：④可是在這種工房里面，生病躺著休養(yǎng)的例子是不能開的。如果不注意交際的場合、對象、氣氛等信口開河，往往達不到交際目的，甚至招致不良后果。不同的場合，對語言運用有不同的要求。席間，日本太太非常客氣地說：?李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中國人。這句話說得含蓄得體，深富涵養(yǎng)，符合交際場合，使日本太太聽了知道自己的談吐有失妥當，歉然地一笑，但又不感到尷尬此外，還要利用特定的場合，學(xué)會?因境設(shè)辭?。又如： 魯侍萍：（大哭）這真是一群強盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧迹瓚{——憑什么打我的兒子？ 周萍：你是誰？魯侍萍：我是你的——你打的這個人的媽?？陬^語體包括一般談話語體和演講語體；書面語體又有幾種主要的變體，如公文事務(wù)語體、文藝語體、科技語體、政論語體等。又如科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等如果在口語性較強的文章里硬要使用一些書面語就會影響語言表達的準確性。面陳，要根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達方式簡單一些。因此，句中的?該店?是用簡訊作者的口吻，?本店?則應(yīng)是書店經(jīng)理的口吻。下面，我們結(jié)合近年高考試題，幫助考生找到解答此類題目的九把鑰匙，做起來就游刃有余了句式一致指在同一層次的表達中，根據(jù)其上句或下句的提示，利用結(jié)構(gòu)上對稱性，力求表達形式（修辭手法）和語言結(jié)構(gòu)（短語類型）一致?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。③④句單從陳述對象上看，③句似乎更好，但若從語意的順暢