【正文】 查，既可以是單項的，如在詞語選擇上進行考查，也可以是綜合性的，如在語段壓縮、圖文轉(zhuǎn)換、警示語、公益廣告以及句子仿寫等題型中進行綜合考查。所以可以收入教材。心眼別太多，歲數(shù)別太小。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這種方法適用于廣告詞、宣傳語等題型中。明確：恰當選用詞語，做到表達“鮮明”。面對如此嚴重的弊病，我們還能說中學生玩網(wǎng)絡(luò)游戲是利大于弊嗎？提問：看了正反雙方的辯詞，你認為哪一方的辯詞更加旗幟鮮明，為什么？明確：反方觀點十分明確，運用了多變的句式（雙重否定句，反問句），使語意的表達鮮明而強烈。正反雙方的代表，發(fā)表了自己的看法。語言表達鮮明1考點分析：鮮明，指顏色明亮；分明而確定，一點也不含糊。二、這句話也有五處語病。2真題演練：下面的文字在標點和表達方面有多處錯誤，請找出并改正。2靈活運用。①。我們步行了一個多小時，古城出現(xiàn)在前面?！敬鸢浮?D 易誤點3：謙敬錯誤（2011湖南卷）下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知?！敬鸢浮俊瞖〕〔f〕〔h〕〔i〕（2011湖南卷）下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。自a從我省西部b地區(qū)發(fā)生強烈地震c以來，本市各界d對賑災(zāi)e以后的人民生活十分關(guān)心，積極開展賑災(zāi)f活動，捐款累計g已逾 100萬元之巨h。失者 月日 【參考答案】 啟 事本人不慎在圖書館遺失一把雨傘，請拾者聯(lián)系樓號，在此致以謝意。據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡牘文書有 120斤重。據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡牘文書有 120斤重。應(yīng)當刪除的是：?? 【答案】①④⑤⑦ 【高效提能】 易誤點1：重復贅余例1： 2011重慶卷 下面一段文字有四處重復累贅。雖然比賽還沒有開始⑥，尚在安排之中⑦，但空氣中已經(jīng)透露出一絲如箭在弦⑧的緊張。第一篇：120425高三語文(理)《語言表達準確 鮮明 生動》(課件)易誤點4：對聯(lián)“講究對仗”及“仄起平收”杭州西湖于謙祠有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請根據(jù)所給出的上聯(lián)進行適當?shù)恼{(diào)整。應(yīng)當刪除的是：??【高效提能】例1： 2011重慶卷 下面一段文字有四處重復累贅。請予刪除 只填序號。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹筒，是由兩名身強力壯的武士抬到宮庭里面去的。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹筒，是由兩名身強力壯的武士抬到宮庭里面去的。失者 月日廣播稿要求通俗、口語化，一聽就明白。我廠原來已經(jīng)捐款（包括 捐贈衣服、物品折款I(lǐng)）8萬元，昨天又捐款 2萬元。B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。②，上面鐫刻者“寶山石頭城”五個大字。是納西人最原始的聚居地。三 教學安排：一課時四教學過程：（一）導入：人需要打扮才顯得更美，屋子需要裝點才會更漂亮。①由于我們工作的疏漏，在5月13日向北京市公安局贈送的錦旗上出現(xiàn)錯別字，謹向公眾致歉。A、“贈送錦旗”中間應(yīng)加一個“的”。（《現(xiàn)代漢語詞典》?商務(wù)印書館）鮮明，作為語言運用的原則之一，具體指的是遣詞造句語意明確，條理清楚，言短意長，能夠把事物的性質(zhì)、狀態(tài)以及事物之間的復雜關(guān)系清晰告訴讀者，給人以清晰的印象。正方：中學生玩網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該是利大于弊的，我們認為是沒有問題的。用肯定的語氣來表明觀點，還可以選用雙重否定，反問句式來加強語氣，使自己觀點的表明更加鮮明而強烈。不要使用諸如“可能”、“大概”、“也許”、“左右”等不確定的詞來表明態(tài)度與觀點。語言表達生動。解析：２句用比喻、通感的修辭，生動地再現(xiàn)了荷葉的形態(tài)和荷花的香氣。有意者電聯(lián)，非誠勿擾。反方：讓學生讀這種隨波逐流、不知所云的歌詞，看不出來有任何愛國主義教育的意義。一、考點梳理鮮明“鮮明”是指遣詞造句都能明白、確切地表達思想感情，不模棱兩可，不含糊其辭。使用感情色彩鮮明的詞語可以增強語言表達的效果，那些感情色彩不鮮明的中性詞，只要符合語境，同樣也可以增強語言表達的鮮明特點。、慣用語、歇后語等。對于這些網(wǎng)絡(luò)語言，有人肯定，有人批評。此時1547次列車正在進站，距離該人只有十幾米，列車司機發(fā)現(xiàn)后，立即采取緊急制動措施，但由于距離太近，李博亞和該男子均被列車撞傷，李博亞雙小腿被軋斷。請根據(jù)以上材料，撰寫一段文字，贊頌陳奶奶的行為。當了一輩子木匠的爺爺帶他在村里散步，看到新修建的寬闊的柏油馬路，小東說：“太給力了！”了解國家為山區(qū)發(fā)展提供的優(yōu)惠政策后，小東說：“因為政策給力，我們才會發(fā)展得這么快。考點闡釋：《考試大綱》對本考點的要求是“語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”?？疾榈狞c相當廣泛，詞、短語、句子都有所涉及，同時也考查語法、語意、語境、材料組織等知識的掌握和能力的運用。長征三號丙改二型火箭同時采用“天基測量”技術(shù)和最新的高碼率傳輸技術(shù)，可以向地面技術(shù)人員傳輸火箭飛行過程的實時遙測數(shù)據(jù)，實現(xiàn)了“實時問診”和“寬帶傳輸”。答案示例：某市是交通便利、景色優(yōu)美、經(jīng)濟發(fā)展水平較高的國家歷史文化名城。（“謝頂”就是指頭頂?shù)念^發(fā)脫落這一生理現(xiàn)象，再加上“頭上”一詞就不簡潔了。（解說：“全國幾十個報社的編輯記者”可作兩種理解：“全國/幾十個報社/的編輯記者”，“全國/幾十個/報社的編輯記者”。：語言簡明兩方面，內(nèi)容最少意明顯。（一）考查題型：排列句序、語句復位（句子合理嵌入）。（三）解題方法題型不同但解題的原則相同，做題的方法也有共性?；蛞灾鞔屋p重為序。②議淪文的句序，常常把觀點句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式或總分、或并列、或?qū)φ?、或?qū)舆M。用語要合乎邏輯才能保持連貫。①有的國家希望做到“天人合一”②人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然 ③有的國家對待大自然的基本態(tài)度是“征服自然” ④然而，大自然的容忍是有限度的，它是會報復的 ⑤他們把大自然看做伙伴，可惜他們的行動沒能跟上 ⑥從表面看，大自然真的被他們征服了A.②③①④⑤⑥ B.②③⑥④①⑤ C.③①⑤②④⑥D(zhuǎn).③④②①⑥⑤【解析】我們可以先判斷短文的文體，再據(jù)文體特征進行判斷。若讀書面窄,思路就不廣。第二遍就靜心坐下來讀,這叫吟味。注意句式和手法，語段結(jié)構(gòu)嚴密主要涉及以下一些內(nèi)容：、對偶句，這就要求結(jié)構(gòu)上保持統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性。,天氣相當?shù)睦?藤蘿葉子多已萎落,顯得這一帶崖壁十分瘦削。語氣體現(xiàn)了一定的思想感情或基本觀點，一個語段中的恩想感情或觀點應(yīng)是一致的，語氣不一致，往往會破壞感情的表達或?qū)居^點的確認，導致內(nèi)容前后不協(xié)調(diào)。首先應(yīng)對所有語句進行總體分析，初步判斷表達方式、基本內(nèi)容，然后抓住其國家語句及能表明層次的浯句。其中，先找出關(guān)鍵詞、代詞及表時間、地點的詞語，然后掂此進行句間連綴排列。所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境(上下文)和外部語境(語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、情感色彩等)選用恰當?shù)恼Z句來表情達意?！窘馕觥緼該句是一個疑問句式，用的是詢問的、商量的語氣，很委婉。（4分）【答案】示例：“好風憑借力，送我上青云”這是寶釵的思想寫照，“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”這是黛玉的生活環(huán)境，《紅樓夢》詩詞文質(zhì)兼美。②掌握一些習慣用語。為了達到較好的效果，或者為了達到不同的目的就得選擇恰當?shù)恼Z言，否則就達不到目的，甚至會背道而馳。在語言運用部分的各種試題中均可涉及。（2）符合事理或?qū)ο蟆＞渲杏小盎私甑男难?，找尋的程度?yīng)該很高，所以用“搜集”才準確。本考點一般出現(xiàn)在概括、修改病句、擬寫廣告詞、標語、演講詞等需要表明觀點態(tài)度的題型中，或出現(xiàn)在描繪場景、仿寫、擴寫、改寫語句等試題中。感情色彩鮮明的褒貶詞語可以增強語言表達的效果，那些感情色彩不鮮明的中性詞，只要結(jié)合好語境，同樣也可以具有強烈的效果，增加語言表達的鮮明特點。注意整句與散句的使用，整句形式整齊，聲韻和諧，氣勢貫通，意義鮮明，適合于表達豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。如，夏天到了。在句式的寫作中，應(yīng)注意特殊句式、常用句式、長短句、陳述句與疑問句等的穿插交錯，注意整句散句的錯綜變化。話音如玉盤落珠般清脆，笑聲如銀鈴搖動般響亮，是這般地無憂無慮。要點精析縱觀近幾年的高考試題，從題型看，有選擇題；文字表述題。高考語言表達題的考查，應(yīng)用性、生活性越來越強。三、得體得體指的是能夠恰當?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體的要求，選擇恰當?shù)脑~語、語體和語氣。高考語言表達題的考查，應(yīng)用性、生活性越來越強。如：沿著①的印象去審視，找出中心句。關(guān)聯(lián)詞的作用，是使上句和下旬相關(guān)相聯(lián)。三看，就是看結(jié)構(gòu)、看對稱、看韻律；一連，就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、字數(shù)大抵相等、具有對稱美和韻律美的句子連在一起。本題參考答案：②④①③表達簡明題解題方法用語簡明，是達到運用語言高效的一個基本條件。(1)〃看對象，審尊卑長帥是否得體，改換謙敬詞，做到謙敬詞使用不錯位。?C〃黃宗英談到演員趙丹之死時說：?一個演員畢生塑造角色，而時代也塑造了他自己。在特定語境中，也就是運用?反語?的修辭方法時，褒義可變成貶義，貶義可變成褒義，用這種說反語的方法起到諷刺作用。由此可知，?胸無城府?是褒義詞；而上面的句子是說，這部分人沒有文化水帄，沒有本事，當屬貶義。例②最后一個分句使用被動句式，是受上文影響，承上省略主語，使全句語意連貫，語氣順暢明確目的，有的放矢說話也好，寫作也好，都帶有一定的目的，或敘述事件，或說明事理，或描述現(xiàn)象，或抒發(fā)感情，等等。第一段就很典型：舊歷四月中旬，清晨四點一刻，天還沒亮，睡在擁擠的工房里的人們已經(jīng)被人吆喝喝著起身了。魯迅寫文章時很注意這個方面，他在《記念劉和珍君》中，轉(zhuǎn)述別人的話時，就直接稱?劉和珍?，自己敘述時則稱?劉和珍君?，表現(xiàn)了對她的敬重。所謂?到什么山上唱什么歌?，所謂?因境設(shè)辭?，指的就是要適應(yīng)不同的場合，說話用語巧妙自然場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。所以李太太一愣后，說的是?太太說出了一個事實，中日的文明是同源的，中國的文明哺育了日本?。分別起來，有口頭語體和書面語體兩種。? 這一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴典雅的?正法?，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的?殺頭?，和各自的語體都很協(xié)調(diào)要學會面陳和轉(zhuǎn)述當面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達方式，要恰當運用。但標號在口語中是難以?讀?出來的，所以此句最好還是以轉(zhuǎn)述的口吻，將?本店?改為?該店?，或者干脆刪去?本店?、巧解語句銜接題的九把鑰匙?語句銜接題?是高考對?語言連貫?的一種常見考法。③他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。④他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。例1：為加快傳播速度、增強時效性，①承載容量得以加大、前沿性得以提升，②發(fā)行量得以逐步擴大、規(guī)模效益得以提高，本刊決定從2004年起改為半月刊【分析】開頭的?加快傳播速度?與?增強時效性?都是動賓式，這樣，接下來的幾個句子的結(jié)構(gòu)也該是動賓式，以保持前后句式的一致。請人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時間、地點、稱代等因素也變了。不同的語體，往往運用不同的語言材料，適應(yīng)各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點。曾經(jīng)有人舉過這樣一個例子：一年春天，他去拜訪一位久未見面的老同學。一般說來，在悲痛的場合，應(yīng)該嚴肅、莊重，不能盡說些無關(guān)痛癢的笑話；在歡樂的場合，應(yīng)該輕松、愉快，不能盡嘮叨自己的苦惱、不滿，如此等等。（夏衍《包身工》原稿）⑤他向國家自然科學基金委緊急申請了經(jīng)費，同時將這些情況告訴了北大生命科學學院院長陳章良和常務(wù)副院長周曾銓倆教授例④?休養(yǎng)?是休息調(diào)養(yǎng)的意思，包身工生病躺著只不過是為了得到暫時的休息，根本談不上調(diào)養(yǎng)；因此，定稿時作者改成?休息?，適應(yīng)敘述的對象，很得體。被動句式及?吆喝?的選用，恰到好處地反映了包身工的悲慘遭遇；另一方面寫帶工老板，他們則是?大聲地呼喊?，?下命令似的高叫?，而且喊叫的都是一些命令式的短句。語言的表達要適合表達目的的要求，是說語言的表達應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達的方式。片段，都不是孤立的，都有一定的上下文。經(jīng)手的款項，總在四百萬元；但為革命籌集的金錢，是一點一滴的用于革命事業(yè)。?D〃小明看見王大伯家失火后急沖沖跑來對母親說：?著火啦!沖天的大火!大火吞噬了太陽!遮住了大地!?A〃?遂?屬于文言詞匯，用于此處語體色彩不當；B〃?從速交還?語氣生硬；D〃感情色彩不當。(3)〃看感情，審褒貶誤用詞，改換褒貶詞語，該褒不貶，該貶不褒。簡要，表達同樣的意思，用的語言要盡可能少，不用可有可無的字詞，不重復噦嗦。例：把下列句子填在下面一段話中的橫線上，組成語意連貫的一段話。（4）〃先易后難，先分后合。沿著②的印象，一般能確定哪一個或幾個句子是先說什么，哪一個或幾個句子是接著說什么。這樣，我們才能在備考時注意題型變化的動態(tài)，準確應(yīng)對。主要包括以下幾點：(1)語言表達適合形式的特點和需要；(2)語言符合表達者身份和接受者的接受因素；(3)語言表達能符合特定的場合、目的需要；(4)語言表達有分寸感。這樣，我們才能在備考時注意題型變化的動態(tài)，準確應(yīng)對。本考點?連貫?的考查為重點，今后考查可能會將擴展語句、修改病句、語言仿用、語言連貫同時進行，或選其中兩至三項同時進行。考點闡釋《考試大綱》對本考點的要求是?語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動?。（改句繪聲繪色，更加生動形象）再如，“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”（宋祁《玉樓春》）運用“通感”，一個“鬧”字使視覺和聽覺得到溝通，生動逼真地寫出了枝頭繁花競放、蜂蝶紛飛、春意盎然的景象。六、生動生動，就是指表達能充分調(diào)動人們的形象思維，使表達具體形象可感。如白居易的《憶江南》“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”句朝霞出現(xiàn)東方，江邊的花兒比