09—10學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 》一文時(shí)，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。每星期一次作文。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。讓學(xué)生觀(guān)其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。因此，從初三年的上學(xué)期就開(kāi)始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。如學(xué)生做完2009年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié)，寫(xiě)一篇2010年中考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)，各抒己見(jiàn)。第二篇：九年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)九年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)沈靜充滿(mǎn)激情的九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在這里很有必要對(duì)一年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行一下總結(jié)，查找語(yǔ)文教學(xué)工作和新課標(biāo)之間存在的差距，探索語(yǔ)文教育教學(xué)中的好經(jīng)驗(yàn)好做法，為下一個(gè)三年一輪的語(yǔ)文教育教學(xué)工作提供依據(jù)。二、一年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的主要做法一是針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際，我首先制定適全本班特點(diǎn)的語(yǔ)文教育目標(biāo)。按照分層教學(xué)、因村施教的原則，不同層次的學(xué)生制定不同層次的目標(biāo)過(guò)關(guān)要求。面對(duì)這樣的平行班，只有更用心、更努力才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)，因?yàn)楸痴b是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)中切實(shí)可行的好辦法。三、語(yǔ)文教學(xué)的思考雖然九年級(jí)語(yǔ)文有其自身的復(fù)雜性和特殊性，但萬(wàn)變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部。大膽嘗試杜郎口課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)人人展示、個(gè)個(gè)精彩，積極實(shí)踐。完成了上級(jí)下達(dá)的教學(xué)任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的不同情況，因材施教，有的放矢，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。讓學(xué)生自己提問(wèn)，學(xué)生回答，將課堂還給學(xué)生。，忽視運(yùn)用技能。四、改進(jìn)措施。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，全面落實(shí)背誦，因?yàn)楸痴b是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣。，可以彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。第四篇：第二學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文_教學(xué)工作總結(jié)閩侯四中張霞 2012—2013第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、批改作文，講評(píng)作業(yè)，評(píng)講作文，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題，聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后課該怎么教和怎么講。不強(qiáng)求一律。第三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。真正做曉之以理，動(dòng)之以情。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問(wèn)題，先想自己不行，對(duì)自己沒(méi)信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下。第五篇：九年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2010—2011學(xué)第一學(xué)期九（11）班語(yǔ)文科教學(xué)總結(jié)清新縣浸潭鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)光陰似箭，日月如梭。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生可以經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)文章內(nèi)容控制了閱讀辦法和閱讀技巧，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的進(jìn)步。上課時(shí)認(rèn)真講課，力圖抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，精講精練。讓他們對(duì)古詩(shī)文純熟控制并強(qiáng)化鍛煉。本學(xué)期完成了每個(gè)星期設(shè)計(jì)一個(gè)美觀(guān)合理的板書(shū)；每周寫(xiě)一頁(yè)認(rèn)真工整的小字；每月寫(xiě)一篇富有真情實(shí)感的下水文。（三）其它：充實(shí)了生長(zhǎng)博客、上網(wǎng)查閱材料
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