09—10學年度第二學期九年級語文教學工作總結(jié)-預覽頁
【正文】 》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異。每星期一次作文。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關(guān)鍵。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。因此，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。如學生做完2009年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié)，寫一篇2010年中考語文命題預測，各抒己見。第二篇：九年級第二學期語文教學工作總結(jié)九年級第二學期語文教學工作總結(jié)沈靜充滿激情的九年級語文教學工作已經(jīng)結(jié)束，在這里很有必要對一年來的語文教學工作進行一下總結(jié)，查找語文教學工作和新課標之間存在的差距，探索語文教育教學中的好經(jīng)驗好做法，為下一個三年一輪的語文教育教學工作提供依據(jù)。二、一年來語文教學的主要做法一是針對本班學生實際，我首先制定適全本班特點的語文教育目標。按照分層教學、因村施教的原則，不同層次的學生制定不同層次的目標過關(guān)要求。面對這樣的平行班，只有更用心、更努力才能實現(xiàn)目標。在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為背誦是一種最野蠻的手段，也是一個現(xiàn)階段語文教學中切實可行的好辦法。三、語文教學的思考雖然九年級語文有其自身的復雜性和特殊性，但萬變不離其宗,一定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。大膽嘗試杜郎口課堂教學模式，強調(diào)人人展示、個個精彩，積極實踐。完成了上級下達的教學任務。針對學生的不同情況，因材施教，有的放矢，專項訓練。讓學生自己提問，學生回答，將課堂還給學生。，忽視運用技能。四、改進措施。既可以練字，同時也是潛移默化，全面落實背誦，因為背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法。在學習內(nèi)容上，引導學生關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。第四篇：第二學期九年級語文_教學工作總結(jié)閩侯四中張霞 2012—2013第二學期語文教學工作總結(jié)一學期來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以教師為主導，以學生為主體”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、批改作文，講評作業(yè)，評講作文，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。備課深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點，在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題，聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后課該怎么教和怎么講。不強求一律。第三、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。因勢利導，化消極因素為積極因素。真正做曉之以理，動之以情。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了基礎(chǔ)。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學不成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造成成績低下。第五篇：九年級語文第二學期教學工作總結(jié)2010—2011學第一學期九（11）班語文科教學總結(jié)清新縣浸潭鎮(zhèn)第一初級中學光陰似箭，日月如梭。經(jīng)過一個學期的學習，大多數(shù)學生可以經(jīng)過學習文章內(nèi)容控制了閱讀辦法和閱讀技巧，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的進步。上課時認真講課，力圖抓住重點，打破難點，精講精練。讓他們對古詩文純熟控制并強化鍛煉。本學期完成了每個星期設(shè)計一個美觀合理的板書；每周寫一頁認真工整的小字；每月寫一篇富有真情實感的下水文。（三）其它：充實了生長博客、上網(wǎng)查閱材料
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