【正文】 響或?qū)W習(xí)，會(huì)產(chǎn)生一些共同的觀念、信仰、價(jià)值觀和態(tài)度”[4]。才能使社會(huì)秩序得到更好的維護(hù)，才能使社會(huì)更加進(jìn)步，而不是退步。襄公結(jié)合目前高職院校的實(shí)際情況，探索學(xué)風(fēng)建設(shè)有效措施。三是有些學(xué)生不能處理好學(xué)習(xí)與休閑、學(xué)習(xí)與戀愛的關(guān)系。社會(huì)影響，就業(yè)薪資的下滑，使得很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。教師的影響，教師在自身發(fā)展與教育學(xué)生在時(shí)間和精力上很難兼顧，使得有些教師為了自身發(fā)展而減少在教育教學(xué)上的投入。不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，且越來(lái)越放松，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏主動(dòng)性、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、班級(jí)不良風(fēng)氣的影響、等等。在由中專教師管理過(guò)度到大學(xué)教師管理的過(guò)程中缺乏有效的方法和明確的制度；第二，學(xué)校培養(yǎng)人才的規(guī)格特色不明顯，教學(xué)設(shè)施落后，教學(xué)改革不力；第三，少數(shù)教師教書不育人，教學(xué)不認(rèn)真，甚至敷衍潦草，給學(xué)生造成較大的負(fù)面影響；第四，少數(shù)管理者不能以身作則，甚至對(duì)學(xué)生態(tài)度惡劣，難以做到管理育人、服務(wù)育人。第二，學(xué)校要積極鼓勵(lì)教師投身于教育教學(xué)工作，有的學(xué)生抱怨已經(jīng)很久沒有見到班主任了，有的學(xué)生抱怨沒有和任課老師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。發(fā)揮班級(jí)風(fēng)氣在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。嚴(yán)抓教學(xué)環(huán)節(jié)，以發(fā)展優(yōu)質(zhì)教風(fēng)促學(xué)風(fēng)發(fā)展。嚴(yán)格規(guī)范考勤、考試制度。在競(jìng)爭(zhēng)方面，一方面要積極創(chuàng)造有利于學(xué)生成才的外部條件，另一方面，學(xué)校對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)（包括外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)）、科研能力、專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)等進(jìn)行單項(xiàng)和綜合考核評(píng)估，實(shí)行“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)，從而不斷提高自己的綜合素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上推動(dòng)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)?？傮w而言，目前大部分高職院校學(xué)生的心理是比較健康的，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè)觀，并波及到了他們的健康成長(zhǎng)。相對(duì)其他普通高校學(xué)生而言，高職學(xué)生的心理健康問(wèn)題有著共性的一面，更有特殊的一面，主要表現(xiàn)為：1．自卑，易產(chǎn)生挫折感自卑是指一種自己覺得低人一等的慚愧、羞怯、畏縮甚至灰心的復(fù)雜情感，主要表現(xiàn)為對(duì)周圍環(huán)境缺乏安全感，膽小怕事，缺乏勇氣和毅力等。5．消沉，迷戀虛擬世界很多高職學(xué)生由于學(xué)校檔次低，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，心理上面臨著許多困惑和沖突，而網(wǎng)絡(luò)可以在很大程度上滿足了他們的一些心理需要。在全國(guó)范圍就業(yè)壓力居高不下，高校畢業(yè)生增長(zhǎng)率遠(yuǎn)高于城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位增長(zhǎng)率的情況下，高職畢業(yè)生就業(yè)面臨更大壓力。引發(fā)高職學(xué)生心理健康問(wèn)題的因素是多方面的，既有外界的客觀因素，也有自身的主觀因素。他們?cè)诤芏鄨?chǎng)合下都不愿意提及自己是高職院校的學(xué)生，容易產(chǎn)生低人一等的自卑心理。（二）、家庭環(huán)境因素現(xiàn)代心理學(xué)的研究證明，家庭環(huán)境對(duì)人的一生發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大的影響，特別是早年形成的人格結(jié)構(gòu)會(huì)在以后的心理發(fā)展中打下深深的烙印。4．個(gè)人的心理認(rèn)知和調(diào)適能力仍較差高職院校的學(xué)生，生理已基本成熟，他們的心理發(fā)展迅速走向成熟，而又未真正完全成熟。三、高職院校新生心理健康教育對(duì)策根據(jù)高職院校新生心理健康要求和身心發(fā)展特點(diǎn)，要自覺地、有意識(shí)地預(yù)防心理疾病，矯正不良心理，增進(jìn)心理健康，筆者以為須從以下五個(gè)方面努力：（一）、做好新生入學(xué)教育工作高職新生對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)，如果得不到及時(shí)調(diào)整，便會(huì)產(chǎn)生失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，做好新生入學(xué)教育工作是十分必要的。（四）、開展多種形式的新生心理咨詢工作對(duì)于高職院校新生來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是要讓他們充分了解心理咨詢的作用，并有效地利用這一手段，使其更健康地成長(zhǎng)。通過(guò)了解新生入學(xué)后，容易產(chǎn)生的心理問(wèn)題及原因，掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，對(duì)患有心理疾病的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行矯治，幫助他們排除障礙，強(qiáng)化學(xué)生的心理健康意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，使新生在智力上、情感上得到全面發(fā)展，為新生認(rèn)識(shí)自我、完善個(gè)性、開發(fā)潛能提供最大的幫助。要解決這些問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高效信息化，就必須更新理念，建立專門機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理，建立相對(duì)穩(wěn)定的投入機(jī)制、統(tǒng)一的信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并加強(qiáng)與相關(guān)方面的合作。有些學(xué)校由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信息意識(shí)薄弱，校園信息化工作受到長(zhǎng)期忽視，校園網(wǎng)建設(shè)和應(yīng)用嚴(yán)重滯后。如果沒有一個(gè)有力的組織對(duì)這項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)有效的執(zhí)行，信息化建設(shè)將成為一個(gè)很大的問(wèn)題。只有加強(qiáng)管理，才能更好地解決校園網(wǎng)建設(shè)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，促進(jìn)高職院校的信息化進(jìn)程。通過(guò)培訓(xùn)及各種形式的學(xué)習(xí)交流，讓教師真正建立現(xiàn)代教育思想的觀念，切實(shí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并將其真正應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。高職院校不僅要培養(yǎng)具有信息應(yīng)用和信息能力建設(shè)的人才，同時(shí)也應(yīng)該是推動(dòng)社會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用的重要力量。參考文獻(xiàn)[1]郭文革、：國(guó)際高等教育信息化的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)――高等教育信息化國(guó)際研討會(huì)綜述[J].開放教育研究，2002（3）〔責(zé)任編輯：李錦雯〕第五篇：高職院校文秘專業(yè)大學(xué)生心理特點(diǎn)分析及對(duì)策高職院校文秘專業(yè)大學(xué)生心理特點(diǎn)分析及對(duì)策一、文秘專業(yè)大學(xué)生的心理特點(diǎn)分析1．時(shí)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的非主動(dòng)性對(duì)專業(yè)知識(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的非主動(dòng)性是高職院校文秘專業(yè)大學(xué)生一個(gè)重要的心理特點(diǎn)。另外應(yīng)用文的種類繁多要掌握它們，不是一件容易的事，需要學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間動(dòng)手操作。高職文秘々業(yè)學(xué)生的主體是“三校生”以及普通高中高考最后一批錄取的學(xué)生。與此同時(shí)社會(huì)對(duì)他們的相信和容納能夠達(dá)到何種程度，他們沒有多少把握。眾所周知，高職院校文秘專業(yè)的學(xué)生多數(shù)是女生，雖然現(xiàn)在 中國(guó) 的開放和文明程度越來(lái)越高，但是社會(huì)_J一些單位、企業(yè) 對(duì)女性就業(yè)的性別歧視和偏見卻依舊存在。作為女生，她們希望被關(guān)心、被呵護(hù)，希望自己的情感有一個(gè)宣泄的對(duì)象，希望自己有一個(gè)可以共鳴的知己。在文秘專業(yè)所開設(shè)的課程中，對(duì)文學(xué)作品的了解和欣賞是學(xué)生們必須要掌握的。基于害怕孤獨(dú)、渴望理解等心理，文秘專業(yè)的許多學(xué)生在大學(xué)校同里找到了自己很要好的朋友，抑或涉入戀愛之中。另外，還可以收集學(xué)校已發(fā)的公文，讓學(xué)生辨別其寫作是否規(guī)范，對(duì)不規(guī)范的公文加以修改；也可以讓學(xué)生深入機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位，了解它們的工作、經(jīng)營(yíng)管理情況和發(fā)展態(tài)勢(shì)，展開社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行市場(chǎng)分析和評(píng)估，寫出有關(guān) 經(jīng)濟(jì) 方面的調(diào)查報(bào)告?！?現(xiàn)代 社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，也是一個(gè)對(duì)人才要求越來(lái)越高的社會(huì)。