【正文】 代，沒有網(wǎng)絡的的支撐，社會將無法進步，我們的生活也將會受到嚴重的影響。因而，他們的認識和行為常常不能協(xié)調(diào)一致，知行脫節(jié)，即知道該怎么做，可行為卻不這么做，表現(xiàn)出意志力較弱，不能完全控制自己的行為；加之，他們 的自主意識增強，有較強的成人感，希望別人把他當作成年人對待，但習慣了從小到大被老師、家長管束的他們，依賴性仍然較強，自主自控的能力沒得到應有的鍛煉和提高，有時明明知道有些事是不對的，可經(jīng)不住誘惑還是要去做，這就是大學生普遍的特點。到大學后，因遠離父母和家庭，人生地不熟，大學的管理又以自我管理為主，這就要求學生要獨自面對學習和生活。于是，他們就會在虛擬的網(wǎng)絡世界里去尋找心靈的慰藉。大學校園中從眾現(xiàn)象比較普遍,網(wǎng)絡成癮在大學生中也呈現(xiàn)“小群體”現(xiàn)象,多集中在一個宿舍或一個班級。為了滿足求知欲與好奇心。不少學生來到大學后仍以中學的學習方法應對大學的學習，結果發(fā)現(xiàn)不適應大學老師的教學風格，跟不上老師的講課速度和思維，同時又發(fā)現(xiàn)在學習上的投入和產(chǎn)出極不相符。理想與現(xiàn)實矛盾影響。對新的環(huán)境、新的人際關系、新的教學方式不適應造成心理失調(diào)。其次,我國大部分高校課程設置以專業(yè)課為主,針對個人素質(zhì)培養(yǎng)的課程不多不精,他們傾向于用上網(wǎng)的方式來打發(fā)閑暇時間。有些父母因忙于工作和生計,只關注子女成績和能否拿到畢業(yè)證,而忽略情感溝通,導致子女與父母間出現(xiàn)交流障礙,寄情于網(wǎng)絡。下面是調(diào)研的第三部分。所以大學生心理引導就是及其重要的，但傳統(tǒng)的的思想教育易讓學生反感。在這一點上要強調(diào)的是校園活動不僅僅是學生社團的事，更是學校的事，今天我們覺得許多活動質(zhì)量參差不齊（畢竟社團骨干精力有限），缺少校級有組織而學生廣泛參加的有意義活動。當然學校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)廣泛宣傳心理健康與心理衛(wèi)生知識，積極開展網(wǎng)上心理咨詢工作，及時解決學生的心理問題，引導學生以健康的心態(tài)正確對待網(wǎng)上網(wǎng)下的學習生活。(以圖中男生數(shù)據(jù)為例)（1）培養(yǎng)技術達人——很多同學熱衷于電腦技術的學習（8%），當然玩游戲的同學更多（15%，由于調(diào)查誤差，實際比例可能更大），他們往往求知欲和好奇心強烈，希望對電腦了解的更多，因此我們甚至可以讓網(wǎng)游進課堂，讓一些網(wǎng)游開發(fā)公司和研發(fā)人員介紹網(wǎng)游的技術和研發(fā)背后的故事；讓百度、google一些知名品牌走入校園，介紹甚至教授他們背后的技術。一個幾乎真實的故事，一位聰明的哈佛學生，一個杰出的硅谷創(chuàng)業(yè)公司讓我們再次看到并回顧了互聯(lián)網(wǎng)的神奇，所以只要我們努力，就可能誕生奇跡。網(wǎng)絡交往互動平臺給當代大學生提供了角色實踐的場所。喜歡影視劇的同學，也可以與自己的同學多交流些，向他們推薦一些優(yōu)秀作品，也算是學以致用了。另外如果有可能開網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)也是不錯的創(chuàng)業(yè)選擇。從這個案例可以看出大學生也是可以通過努力讓網(wǎng)購為我所用，成為我們實現(xiàn)自我價值的一條途徑。通過此次對部分大學生上網(wǎng)情況的調(diào)查，我們感到，雖然大學生網(wǎng)民相對于其他社會群體的素質(zhì)較高，能夠較好地利用網(wǎng)絡工具，對網(wǎng)絡中的不健康內(nèi)容能夠自覺抵制，對某些相關問題也有自己的正確判斷。2學校還可以建立一些高質(zhì)量、有特色、能夠吸引大學生的網(wǎng)站和網(wǎng)上愛國主義教育基地．創(chuàng)建更多內(nèi)容豐富、形式多樣的受大學生歡迎的“紅色網(wǎng)站”，將學生從游戲、網(wǎng)絡聊天中吸引過來，以達到潛移默化的教育作用。相信在以后的學習生活中，我們都會懷念我們這個集體和我們的團隊精神。請把所選選項寫在題目標號的前面，以便于我們的后續(xù)統(tǒng)計工作，謝謝配合。我們需要一份你參與填寫的調(diào)查問卷。了解大學生的真實上網(wǎng)情況對了解大學生的生活學習狀況和網(wǎng)絡客觀作用都有強烈的借鑒意義。調(diào)查方式：在調(diào)查研究過程中，我們采取了問卷調(diào)查、統(tǒng)計分析、資料整理等一系列方式。：63%的同學上網(wǎng)時間都在1—3個小時之間；18%的同學上網(wǎng)時間在3—5個小時之間；15%的同學上網(wǎng)時間在1小時以內(nèi)；4%的同學每天平均上網(wǎng)時間在5個小時、：72 %的同學網(wǎng)齡在3—5年之間；16%的同學網(wǎng)齡在5年以上；10的同學網(wǎng)齡在1—3年之間；只有2%的同學網(wǎng)齡在一年以下。：86%認為因人而異、14%的同學認為利大于弊。大一的同學則在外面上網(wǎng)的比較多，且大多選擇在網(wǎng)吧，只有少數(shù)選擇學校機房。，說明大多數(shù)同學接觸網(wǎng)絡比較早。我們認為平均每天2—3個小時的上網(wǎng)時間是最合適的，3個小時以上的上網(wǎng)時間對身體健康和學習生活有一定的不利影響。在網(wǎng)頁瀏覽中搜索工具用途最廣，新聞網(wǎng)頁比例次之，校內(nèi)網(wǎng)等一些工具網(wǎng)頁也是常用網(wǎng)頁。我認為這些基本的軟件是屬于一種附屬的習慣。生活學習對網(wǎng)頁依賴較大，是導致搜索工具和新聞網(wǎng)頁大量使用的主要原因。而10元以下和30以上大都集中在沒有電腦的同學上。同時也能減輕因上網(wǎng)發(fā)生的悲劇。我們建議廣大同學訂立上網(wǎng)的計劃，增強上網(wǎng)的計劃性和自覺性。沒有人認為弊大于利。說明發(fā)家對游戲，特別是網(wǎng)游的危害認識比較高，但其他的上癮方式認識不夠高。廣大同學應增強自制力和自覺性，健康合理利用網(wǎng)絡資源，切實掌握一些實用的技能，充實自己。為了上網(wǎng)，有21%的同學愿意選擇逃課，有4%的同學甚至經(jīng)常逃課；有47%的同學因為上網(wǎng)而偶爾熬夜，有5%的同學因上網(wǎng)而經(jīng)常熬夜。調(diào)查顯示，有12%的同學的沒有健康意識，有16%的同學已經(jīng)因上網(wǎng)導致了近視、失眠、上火等癥狀；有12%的同學在這個互聯(lián)網(wǎng)的時代，反而感覺更孤單。大學期間，我們既要學好科普文化知識，又要培養(yǎng)自己的人際交往的能力，圖書館里的那么多書還沒有讀過，我們怎么能把那么多精力花費在網(wǎng)上，怎么能把那么多的時間浪費在游戲上？！第二，不少大學生管理時間的意識薄弱。或許，我們也知道因上網(wǎng)而不去上課勢必會影響到自己的學習；或許，我們也懂的長時間因上網(wǎng)而熬夜必然會影響到自己的健康，或許，我們也明白整天只看電腦而不與人交流肯定會影響到自己的人際交往。一個責任感很強的人不會把大量的光陰花費在網(wǎng)絡聊天上，不會把大量的精力放在網(wǎng)絡游戲上?！蔽艺J為我們之所以生活沒有規(guī)律，時間沒有安排，其主要原因是因為在我們的內(nèi)心中沒有目標。讓我們?yōu)樽约涸O一個目標吧，讓我們學習安排自己的時間吧，讓我們的每一天都過的充實而無悔吧?！蹦闳币淮握n，輔導員可能不會找你，可你缺的次數(shù)多了，輔導員一定會找你談話的，兩者同一個道理。趙慶輝20114