高中換位思考作文及擴展資料-預(yù)覽頁
【正文】 走進屋里坐下。去吧去吧!我不耐煩地說。我又叫道：外婆——進來一下!你出來吧。到了吃晚飯的時候，我下樓，外婆在燒飯。外婆也與我爭論起來。外婆道出了自己的苦衷。高中換位思考作文3生活中，我們常常會抱怨某某人做事糟糕，做得不對或不理想，可事實上有多少人將自己放在當(dāng)事人的角度上思考過呢?如果我們設(shè)身處地地思考一下，就會減少許多誤解。星期六上午，我們約好來到教室，開始設(shè)計黑板報。大家不得不又加工、修改甚至重新再來?；苏惶彀氲臅r間，我們才將一塊黑板，兩塊櫥窗全部布置完了。當(dāng)真正的任務(wù)落在我們頭上時，我們卻又感到無從下手。其實，她倆站在不同的高度收盡眼簾的景色定是不同的感覺，只是高度與環(huán)境不同收獲也不同罷了。老師從試卷得分第一名開始報，報到最后一名時，她先是一愣，才說道：“小東，57分!”大家又一次哄堂大笑，這已經(jīng)是這位轉(zhuǎn)學(xué)生第39次沒及格了，我們常常懷疑他，是不是智力有點兒問題。我和小東住在同一個小區(qū)，我家在三樓，他家在一樓，雖然住得近，但我卻不怎么與他一起玩，因為我認為他的智商實在是太低了。我呆住了，過了一會兒，又想：我應(yīng)該換位思考。有的同學(xué)下了樓，去打籃球，但絕大多數(shù)的同學(xué)則是留在了教室內(nèi)。沒想到，才過了兩分鐘，同桌那群“狐朋狗友”又一個一個地向我這兒圍過來。我已經(jīng)說了，我要寫作業(yè)，可他們還是圍過來，如果我搶了他們的位置會怎么樣?為什么要搶別人的位置呢?我很郁悶?！彼麄兊慕M長不平不淡地說。其實，要讓他同意是很容易的，只需要禮貌地詢問對方的意見?！}記人的一生不是十全十美的，人活著總會犯一點點錯誤，但是犯了錯就要改正。但是換個位置站在母親那個角度去思考想想真的非常不應(yīng)該，因為每個孩子的父母都希望自己的兒女能長大成才，希望自己的兒女能過得更好，每次母親從外面買東西回來都是舍不得吃，每次等我和弟弟吃完之后吃我們剩下的。擴展資料：換位思考《換位思考與人為善》說課稿一、說教材教材地位分析《換位思考,與人為善》是人教版《思想品德》八年級上冊第四單元第九課的第二框題，教學(xué)安排1課時?！北究蝾}內(nèi)容的學(xué)習(xí),對于幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系具有重要意義。學(xué)會以欣賞的態(tài)度待人。二、說學(xué)情通過前三個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在尊重他人、理解他人方面有了一定的思想認識和情感體驗，這為學(xué)習(xí)本框內(nèi)容奠定了較好基礎(chǔ)。由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論?，F(xiàn)身說法把學(xué)生分成四人活動小組，相互交流如下內(nèi)容：每人講述一個別人把自己不喜歡的事強加給自己的案例及當(dāng)時自己的感受,然后每組派一位代表上臺進行全班交流。拓展升華教師以360與騰訊紛爭、中日釣魚島之爭及俄羅斯總統(tǒng)登上北方四島案例留給我們的思考，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，最終明白：學(xué)會關(guān)心、尊重、理解、欣賞他人，善待他人就是善待自己。所依據(jù)的課程標準——“我與他人和集體”中的“集體中成長”第二部分“學(xué)會換位思考、關(guān)心和尊重他人，能夠與人為善。三、說學(xué)習(xí)目標（一）知識與技能目標通過故事情景再現(xiàn)來領(lǐng)會“己所不欲勿施于人”的道理。本課的教學(xué)難點是領(lǐng)會“己所不欲勿施于人”的道理，懂得理解與善待他人，在課程標準中要求對這一知識理解和運用。因此，如果我不想被人……，就……”造句。情景設(shè)置點擊生活達成目標1 多媒體展示材料：如果下列情況發(fā)生你身上，你會怎么辦？ 情景一：小喬住校后經(jīng)常接受同學(xué) 的幫助，卻對別人的困難置之不理?！瘪R不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我正樂得輕松呢”不久，驢子累死了。設(shè)計意圖及評價方式通過“合作探究 展示分享”形式能充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能更深刻的體驗已所不欲勿施于人?？赐暄莩稣埻瑢W(xué)們思考談感受：請你站在母親的角度，認為母親會怎么想？兩位演員也談感受。我們懂得欣賞他人，就會多一份理解，多一份友善，多一份愛心。期中考試前，他因害怕班長超過他，競把班長的復(fù)習(xí)資料藏
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