欽北區(qū)教育局20xx年上半年申請教師資格認定教學技能考試…-預覽頁
【正文】 的功能第二節(jié) 注意的種類和規(guī)律一、注意的種類無意注意 有意注意 有意后注意二、注意規(guī)律在教學中應用第三節(jié) 注意的品質一、注意的范圍二、注意的集中性三、注意的穩(wěn)定性四、注意的分配五、注意的轉移第四節(jié) 中小學生注意的特點及培養(yǎng)二、青少年學生注意的特點三、學生良好注意品質和注意力的培養(yǎng)第四章 感覺和知覺 第一節(jié) 感知覺的一般概述一、什么是感覺和知覺二、感覺和知覺的分類第二節(jié) 感覺的基本規(guī)律一、感受性和感覺閾限二、感受性變化的規(guī)律第三節(jié) 知覺的基本特征一、知覺的選擇性二、知覺的整體性三、知覺的理解性四、知覺的恒常性第四節(jié) 中小學生的感知特點和教學/ 6三、初中生感知的特點四、在課堂教學中觀察力的組織和培養(yǎng)第五章 記憶第一節(jié) 記憶的概述一、什么是記憶二、記憶的系統三、記憶的種類四、記憶的形式第二節(jié) 記憶的過程一、識記二、保持三、再認和重現第三節(jié) 遺忘一、什么是遺忘二、遺忘的原因三、遺忘的規(guī)律四、避免遺忘的措施第四節(jié) 中小學生記憶的特征環(huán)境學三、初中學生記憶的特點四、提高課堂記憶效果的措施第六章 思維和想象 第一節(jié) 思維的概述一、什么是思維二、思維與語言三、思維與實踐四、思維的種類第二節(jié) 思維的過程和品質一、思維的過程二、思維的品質第三節(jié) 想象一、想象的概述二、想象的種類第七章 情 感 第一節(jié) 情感概述一、什么是情感二、情緒和情感的區(qū)別三、情感與認識五、情感的外部表現和生理變化/ 6六、情感的功能第二節(jié) 情感的分類一、按情緒狀態(tài)分類二、按情感的社會內容分類第三節(jié) 情感的應用和調控一、情感與教學活動二、情感與健康三、情感的調控第四節(jié) 中小學生的情感特點及培養(yǎng)二、中學生情感的特點三、情感的培養(yǎng)第八章 意 志 第一節(jié) 意志概述一、什么是意志二、意志行動的特征第二節(jié) 意志行動的心理分析一、采取決定階段二、執(zhí)行決定階段第三節(jié) 意志的品質第四節(jié) 中小學生的特點及培養(yǎng)二、中學生意志的特點三、意志的培養(yǎng)第九章 個性和個性傾向性第一節(jié) 個性的概述一、什么是個性二、個性的心理結構三、個性的形成與發(fā)展第二節(jié) 需要、動機和興趣一、需要二、動機三、興趣第十章 個性心理特征 第一節(jié) 能力一、什么是能力二、能力的個別差異三、能力的培養(yǎng)第二節(jié) 性 格一、什么是性格/ 6二、性格的結構特征 第三節(jié) 氣 質一、什么是氣質二、氣質的類型第十一章 學習心理（上）第一節(jié) 學習的概述一、廣義學習和狹義學習二、學習理論第二節(jié) 學習的分類一、意義學習和機械學習二、接受學習和發(fā)現學習 第三節(jié) 學習動機一、學習動機的概述二、學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)第十二章 學習心理（下）第一節(jié) 概念學習一、什么是概念二、概念學習與教學第二節(jié) 問題解決與創(chuàng)造性 第三節(jié) 學習的遷移一、什么是遷移二、學習遷移的理論三、促進學習遷移的方法第十四章 品德心理 第一節(jié) 品德概述一、道德和品德二、品德的心理結構第二節(jié) 品德形成過程分析一、品德的改變過程二、學生不良品德的矯正第十五章 學校心理健康及指導第一節(jié) 學校心理健康指導概述一、什么是學校心理健康指導二、什么是心理健康第二節(jié) 學生心理障礙一、什么是心理障礙二、中學生的一般心理障礙第三節(jié) 學生心理健康指導/ 6一、中學生的心理保健第四節(jié) 心理檔案/ 6
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