【正文】 作者，無(wú)論是體罰或者是變相體罰學(xué)生。16.【答案】C。18.【答案】D。l961年5月5日，美國(guó)第一位進(jìn)行亞軌道飛行的航天員艾倫20.【答案】C。21.【答案】C。解析：曹雪芹對(duì)《紅樓夢(mèng)》的評(píng)說(shuō)：“浮生著甚苦奔忙，盛席華筵終散場(chǎng)。字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常。宏村被譽(yù)為“中國(guó)畫里的鄉(xiāng)村”。解析：京劇伴奏樂器的“三大件”包括京胡、京二胡和月琴。27.【答案】B。由題干可列出五名學(xué)生的成績(jī)高低關(guān)系式：王張。解析：此題為分析推理題。故答案選D。材料中，老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤缺乏耐心，還泄露了學(xué)生的隱私，導(dǎo)致其他同學(xué)都知道了宋明父親在監(jiān)獄服刑的情況，經(jīng)常羞辱宋明，給學(xué)生帶來(lái)了巨大的壓力。所以，作為一名教師，要充分實(shí)踐“以人為本”的學(xué)生觀，把學(xué)生看成是獨(dú)立意義的人，是發(fā)展中的人，要給予學(xué)生尊重和幫助，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。其次，張老師的行為符合關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。32.【參考答案】(1)概括了啟功的主要生平，是他一生的真實(shí)寫照。對(duì)人：對(duì)師長(zhǎng)至敬，對(duì)學(xué)生關(guān)愛至切。淡泊名利、淡對(duì)生死。這也升華了文章的主旨。第5段寫了啟功先生的正直：第6段寫了啟功先生的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、謙虛與淡泊。欣賞能像雨露般滋潤(rùn)學(xué)生的靈魂，欣賞能像號(hào)角般喚醒學(xué)生的價(jià)值，欣賞能像鑰匙般開啟學(xué)生的奮斗之心。王鐵成是一個(gè)老師與同學(xué)眼中的“差生”，經(jīng)常惹事生非，被同學(xué)們戲稱為“王霸天”“小霸王”，老師們談起他來(lái)也個(gè)個(gè)搖頭?？梢?，積極地捕捉學(xué)生身上的閃光之處，并及時(shí)給予必要的夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，就會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的熱情，從而更加健康地成長(zhǎng)。有的學(xué)生活潑開朗，他的優(yōu)點(diǎn)極易展現(xiàn)。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“世界上沒有無(wú)才能之人。世界不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。此道題目以陶行知先生的一句話來(lái)作為材料，通過(guò)一系列的假設(shè)，點(diǎn)出教育界非常重要的一個(gè)理論——賞識(shí)教育，而這也是我們文章寫作的核心和題眼。更多考點(diǎn)考題下載教師資格斃考題第二篇：教師資格考試網(wǎng)：2018年教師資格考試綜合素質(zhì)模擬卷學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（）提供教師資格考試資料及教師招聘信息2018年中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)預(yù)測(cè)卷及答案注意事項(xiàng)：，滿分為150分。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。 ，初二（5）班的班主任趙老師，就會(huì)用學(xué)生的音樂課或美術(shù)課時(shí)間來(lái)講授學(xué)生在物理化學(xué)等科目中的疑難問(wèn)題，趙老師的做法（）?！?？（），管他冬夏與春秋 ，一心只讀圣賢書 ，蠟炬成灰淚始干 ，師不必賢于弟子5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，要想推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，以下（）措施不可采取。王某的行為（）。，且醫(yī)療要高于當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員的待遇 ，家屬享有相應(yīng)特殊待遇10.（）應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。，但侵犯了小明的生命健康權(quán)，學(xué)校應(yīng)針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行專門教育 ，侵犯了小明的人身自由權(quán) ，應(yīng)充分保證小明的體育鍛煉時(shí)間，被突入校內(nèi)的裝修卡車撞傷。學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（）提供教師資格考試資料及教師招聘信息 （）。下列選項(xiàng)中不屬于聯(lián)合國(guó)“五?！眹?guó)家的是（）。學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（）提供教師資格考試資料及教師招聘信息 ，啟動(dòng)（）載人深潛器的自行設(shè)計(jì)、自主集成研制工作。 ，以下哪種操作可以使在下層的圖片移置于上層？（）A.“繪圖”菜單中的“旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)” B.“繪圖”菜單中的“微移” C.“繪圖”菜單中的“組合” D.“繪圖”菜單中的“疊放次序”，在單元格中輸入文字時(shí)，缺?。J(rèn)）的對(duì)齊方式是（）。根據(jù)以上條件，公主藏在哪個(gè)屋子中？（） 二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問(wèn)題。之后雖然宋明的同學(xué)很少再羞辱宋明，但宋明還是感到心理壓力巨大，宋明母親不得不將宋明轉(zhuǎn)到其他學(xué)校學(xué)習(xí)。點(diǎn)評(píng)作業(yè)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不要之處諷刺挖苦，當(dāng)眾指名道姓，說(shuō)他們“笨極了”“腦子不開竅”。在秋高氣爽的午后，那陣陣參差不齊的合唱此起彼伏，隨之向天空飛揚(yáng)，在云端停駐片刻，倏爾又跌落下來(lái)。傍晚，或者清晨，只須攜一份平靜的心，去親近那久違的田壟。那蕭瑟的玉米地中，黃綠斑駁的玉米葉子在浸著涼意的秋風(fēng)中沙沙作響，沒有一絲告別的悲傷，有的只是從容的揮手，沉靜的微笑。每一朵花，每一株草，每一片落葉，每一滴露珠，都是一種語(yǔ)言，但這種語(yǔ)言只有心靈純凈且充滿摯愛的人才能聽懂。涼爽的夜里，躺在床上，當(dāng)給自己一天的思緒劃上句號(hào)的時(shí)候，那“咚咚”的心跳聲正清晰地響徹在耳際。（節(jié)選自鄭毅《聽秋》，有刪減）問(wèn)題：（1）作者為什么說(shuō)“秋天，是個(gè)適宜用耳朵聽的季節(jié)”？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答?！?對(duì)即將走上教師工作崗位的你來(lái)講，這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。2.【答案】C。處理課堂突發(fā)事件要注意使用教育機(jī)智，不要一味地批評(píng)教育，這樣會(huì)浪費(fèi)時(shí)間也沒有很大的效果，所以C錯(cuò)；A是罰站的行為，不建議老師采用；D的處理辦法比較好，比較靈活，能隨機(jī)應(yīng)變，并且可以很好地教育學(xué)生，所以選D。C選項(xiàng)不符合教師應(yīng)該是一個(gè)懂得享受生活，珍惜自己、敬畏生命、享受教育的師者形象。6.【答案】D。8.【答案】B。10.【答案】C。“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助”，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人相互配合，保證術(shù)成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時(shí)間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”。小輝所受傷害是卡車司機(jī)導(dǎo)致，因此卡車司機(jī)承擔(dān)主要責(zé)任。14.【答案】B。15.【答案】B。17.【答案】B。19.【答案】A。金蘭之交：情誼契合，親如兄弟的朋友。布衣之交：以平民身份的相交往的朋友。22.【答案】C。24.【答案】A。26.【答案】D。28.【答案】A。（1）和（3）必有一真，所以（2）是假的，即公主在銀屋子中。材料中，老師泄露了學(xué)生的隱私，導(dǎo)致其他同學(xué)都都知道了宋明父親在監(jiān)獄服刑的情況，經(jīng)常羞辱宋明，給學(xué)生帶來(lái)的巨大的壓力。所以，作為一名教師，要充分實(shí)踐以人為本的學(xué)生觀，把學(xué)生看成獨(dú)立意義的人，發(fā)展中的人，要給予學(xué)生尊重和幫助，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，教師對(duì)回答錯(cuò)誤的同學(xué)，當(dāng)眾指責(zé)，點(diǎn)評(píng)作業(yè)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不妥之處諷刺挖苦，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。其意義在于釋放生活的壓力；發(fā)現(xiàn)自然的美麗；增加熱愛自然的感情；凈化人的心靈；從自然中獲取幸福和快樂，獲取關(guān)于人生的更深刻的體驗(yàn)。三、寫作題 學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（）提供教師資格考試資料及教師招聘信息【參考范文】育人如沏茶著名作家三毛說(shuō)：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似愛情，第三道淡若微風(fēng)。堅(jiān)定的信念是動(dòng)力。挫折和苦難對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)則是萬(wàn)丈深淵。不懈的努力是捷徑。海倫。過(guò)硬的實(shí)力是保障。教師要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。量變達(dá)到一定程度必然實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。開篇點(diǎn)題，三個(gè)分論點(diǎn)分別從“堅(jiān)定的信念”“不懈的努力”“過(guò)硬的實(shí)力”三個(gè)方面來(lái)比喻泡茶的三個(gè)重要條件，層層遞進(jìn)地闡述了如何泡好茶，也是對(duì)于即將走上教師之路的年輕人的引導(dǎo)與勸誡。)。()。，最突出的是“自知”與“他知”的迥然不同。古人云“三思而后行”，語(yǔ)言是思想的外在表現(xiàn)，不一定都是行動(dòng)的信號(hào)。假如壓力小了，人們就任意亂動(dòng)。作者通過(guò)這段文字想表達(dá)的觀點(diǎn)是()。相反，如果一個(gè)國(guó)家的民眾感覺自己的稅負(fù)沉重，那么，該國(guó)的稅負(fù)就是沉重的。這是不尊重歷史的表現(xiàn)。文化傳統(tǒng)差異極大的拉美、俄國(guó)、伊朗都有強(qiáng)大的公眾反競(jìng)爭(zhēng)運(yùn)動(dòng)，而文化類型相同的美英則此無(wú)彼有。了解點(diǎn)美國(guó)歷史的人都知道，美國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)中有許多稀奇古怪的事情，但是一樣?xùn)|西是沒有的，就是皇帝，因?yàn)槊绹?guó)從來(lái)就沒有實(shí)行過(guò)帝制，因而也就不可能有所謂的皇帝。以下哪一項(xiàng)不能從上述論述中推出?()，%%。以下哪一項(xiàng)是上述論述所要假設(shè)的?()Ⅱ。工程院60歲以下新當(dāng)選的院士，均有校長(zhǎng)、院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)、董事長(zhǎng)等職務(wù)。由此看來(lái)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生更具有創(chuàng)業(yè)才能。但從最近幾年的統(tǒng)計(jì)看，各地為獲取皮毛而對(duì)珍稀動(dòng)物進(jìn)行捕殺的活動(dòng)卻并沒有減少。()是建設(shè)和諧文化的根本，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。，WT0于1995年1月1日建立，行使部長(zhǎng)會(huì)議的職權(quán)，中國(guó)以新成員的身份正式加入WT0二、材料分析題(共2道題，每題20分，共40分)，回答問(wèn)題。第二步：請(qǐng)學(xué)生代表宣講雷鋒助人為樂的故事。19世紀(jì)末，美國(guó)西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶?！崩^母很欣賞這個(gè)孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來(lái)成為美國(guó)著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾?卡耐基。不少于1000字。【解析】教師申訴制度是一項(xiàng)專門保護(hù)教師的權(quán)益的法律制度。【解析】素質(zhì)教育是促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教育。B項(xiàng)不正確，文章主旨是想說(shuō)明“自知”與“他知”的迥然不同，徐文長(zhǎng)的“怪”只是作為論證這一主旨的一個(gè)例子而存在的?！窘馕觥坑伞耙虼恕币辉~可知，文段的重點(diǎn)應(yīng)該是其后面的內(nèi)容，即鎮(zhèn)壓言論的消極作用?！窘馕觥课亩握J(rèn)為“在窮人得不到充分保護(hù)的資源語(yǔ)境下奢談‘保護(hù)富人’是相當(dāng)危險(xiǎn)而詭異的”，是對(duì)“應(yīng)該優(yōu)先保護(hù)富人”這一觀點(diǎn)的反駁，可見作者是反對(duì)優(yōu)先保護(hù)富人的，A項(xiàng)符合題意。作者先提出一個(gè)普遍的規(guī)律，即在討論公共政策問(wèn)題時(shí)，民眾的感覺才是最重要的，進(jìn)而由一般到特殊，推及到公共領(lǐng)域中的稅負(fù)問(wèn)題，說(shuō)明稅負(fù)是否沉重取決于該國(guó)民眾對(duì)稅負(fù)的主觀感受。要學(xué)會(huì)體悟歷史人物所在的歷史情境，而不是說(shuō)應(yīng)該“拋開現(xiàn)代人的思想感情”，項(xiàng)既不是作者的本意，也不具有現(xiàn)實(shí)可行性。故選。18.【解析】可以利用文氏圖表示概念問(wèn)的關(guān)系來(lái)解題。A項(xiàng)指出統(tǒng)計(jì)存在缺陷，可以在一定程度上解釋矛盾。故選。B項(xiàng)削弱了結(jié)論。【解析】前提型題目。即使油耗相等，購(gòu)買者也可能因?yàn)閮r(jià)格原因選擇中國(guó)汽車，所以I不是必須假設(shè)的。題干由新增院士中官員的比例高得出結(jié)論：“官員身份”在院士評(píng)選中起到了非常大的作用。D項(xiàng)說(shuō)明官員身份起到了作用，加強(qiáng)了結(jié)論。有無(wú)創(chuàng)業(yè)才能應(yīng)看創(chuàng)業(yè)成功率麗非創(chuàng)業(yè)人數(shù)所占的比例。D項(xiàng)挑戰(zhàn)自我也與題干論證無(wú)關(guān)。A項(xiàng)從一定程度上削弱論點(diǎn)。25.【解析】解釋型題目。只有項(xiàng)說(shuō)明高仿皮草雖然用于家居飾品但動(dòng)物皮草大多用于皮革服飾，很好地解釋了題干矛盾。28.【解析】物權(quán)包括自物權(quán)和他物權(quán)。所謂擠出效應(yīng)，是指由于政府發(fā)行國(guó)債規(guī)模過(guò)大，從而引起利率上升，或引起對(duì)有限信貸資金的競(jìng)爭(zhēng)。二、材料分析題1.(1)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。(3)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。②尊重學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生。⑥尊重和自己意見不一致的學(xué)生。④不冷落學(xué)生。②贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)。這里所指的是學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，而不是說(shuō)沒有負(fù)擔(dān)，沒有負(fù)擔(dān)的讀書不會(huì)有，中國(guó)沒有，外國(guó)也沒有，發(fā)展中國(guó)家沒有，發(fā)達(dá)國(guó)家也沒有?！皽p負(fù)”與“提高”兩者之間存在著什么樣的關(guān)系呢?這不是幾句話就能說(shuō)得清楚道得明白的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正是本文所要著重探討的。這并非危言聳聽。該縣總面積3888平方千米，轄4個(gè)鎮(zhèn)、7個(gè)鄉(xiāng)(其中4個(gè)民族鄉(xiāng))，總?cè)丝?5萬(wàn)人(2004年)。1000余的中考人數(shù)，就算是百分之百錄取，充其量也只能滿足得了其縣一中的招生數(shù)額。不僅增加促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的投入，而且要增加促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的投入，增加保護(hù)資源的投入。都發(fā)生了翻天覆地的變化。我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，就學(xué)校教育而言，真正的提高教育教學(xué)質(zhì)量，并不是單純的提高升學(xué)率，即多讓幾個(gè)學(xué)生升上高一級(jí)學(xué)校深造了事，而是“要大力加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)，著力建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會(huì)主義思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為改革和發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。這種狀況，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，許多家長(zhǎng)、專家和有識(shí)之士，從培養(yǎng)21世紀(jì)合格人才的高度，發(fā)出了“救救孩子”的呼聲。執(zhí)行政策，要持之以恒，需要各級(jí)教育部門從提高民族整體素質(zhì)、使青少年健康成長(zhǎng)的高度，從深化教育改革、提高教育普及水平和質(zhì)量的高度出發(fā)，把抓減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，真正擺到議事日程，大刀闊斧，毫不手軟，毫不懶怠，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，立足于長(zhǎng)期考慮，并建立有法制保障的監(jiān)督機(jī)制，長(zhǎng)時(shí)間抓下去，抓到底，才能切實(shí)把學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)真正減下來(lái)。改變以往的教學(xué)模式，更新教育觀念，把以往以教師為主體，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體教師為主導(dǎo)?！皹淞⒑吐鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀，十分重要的一環(huán)就是要正確處理增長(zhǎng)的數(shù)量和質(zhì)量、速度和效益的關(guān)系。從而最終制約發(fā)展的局面。通過(guò)“增負(fù)”，有可能換來(lái)升掌率的提高，但為此而付出的，也許是更多學(xué)生身心的被摧殘，心靈的被扭曲。何為效率，即單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量。如果觀念不轉(zhuǎn)變，還是抱舊有觀念，40分鐘之外，又布置大量的作業(yè)，那么，說(shuō)不定不是在“減負(fù)”，而是在“增負(fù)”。不言而喻減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，可以把學(xué)生從沒完沒了的作業(yè)堆中解放出來(lái)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的潛能，這不僅有利于提高升學(xué)率，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，也有利于學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新型學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一個(gè)從已知到未知的探索過(guò)程，沒有勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研精神，是求不到真知的。也就是從傳統(tǒng)型學(xué)習(xí)向“創(chuàng)新型學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。破除以教師為中心的獨(dú)裁式教學(xué)，建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新的民主的“學(xué)習(xí)觀”，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。 教育行政部門取締了一批違反國(guó)家規(guī)劃私自招手未成年學(xué)生的私立學(xué)校。 1小學(xué)生宋某因多次偷竊，被所在學(xué)校申請(qǐng)送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。對(duì)于小張所受上海，下列選項(xiàng)中正確的是()，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任 ，但要承擔(dān)賠償責(zé)任 ，無(wú)需承擔(dān)賠償責(zé)任 ，但可免除賠償責(zé)任1下列選項(xiàng)中，由美國(guó)發(fā)明家亞歷山大格雷厄姆貝爾發(fā)明的是（）1教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號(hào)，造成惡劣影響，對(duì)于方某的這種行為，所在學(xué)?；蚪逃姓块T應(yīng)當(dāng)給予（）。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)，老師讓學(xué)生們把自己的夢(mèng)想畫出來(lái)。老師的做法()。起因是教師在認(rèn)真上課時(shí)，男孩在下面起