釘子有一種精神（精選五篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的源泉和動(dòng)力，創(chuàng)新促進(jìn)了一個(gè)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的工作秩序，創(chuàng)新創(chuàng)造了一個(gè)廉潔自律機(jī)關(guān)形象，創(chuàng)新推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)。第二篇：有一種精神有一種精神，叫做堅(jiān)持濱城區(qū)逸夫小學(xué)陳春梅老師支教工作側(cè)記“農(nóng)村支教”工作已經(jīng)開(kāi)展三年有余了，三年多以來(lái)，濱北辦事處走馬燈似的迎來(lái)送走了十幾位支教教師。她自己主動(dòng)提出到最需要音樂(lè)教師的學(xué)校去，并且已經(jīng)把學(xué)校的課全部調(diào)到了周一到周四，專門(mén)抽出周五一天的時(shí)間到支教學(xué)校上課。中心小學(xué)位于原張集鄉(xiāng)政府駐地，距濱州市區(qū)有近三十公里，距濱北辦事處駐地也有十五公里，路途遠(yuǎn)不說(shuō)，交通還不是很便利，一天只有三班公交車。陳老師成了學(xué)生心目中的“明星”。更難能可貴的是，當(dāng)陳老師看到學(xué)校音樂(lè)器材匱乏，她無(wú)償為學(xué)校捐贈(zèng)了價(jià)值6000元的口風(fēng)琴30臺(tái)，并幫助學(xué)校組建了的口風(fēng)琴興趣小組，完成教學(xué)任務(wù)后，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，現(xiàn)在，興趣小組的學(xué)生已能演奏《四季歌》《劃船歌》《鈴兒響叮當(dāng)》等樂(lè)曲，每當(dāng)課外活動(dòng)期間，優(yōu)美悅耳的口風(fēng)琴聲就會(huì)飄蕩在中心小學(xué)的校園。單就支教工作來(lái)說(shuō)，只要做好協(xié)調(diào)，做到堅(jiān)持，這項(xiàng)工作是能夠落到實(shí)處的，希望每一位支教教師都能象陳春老師那樣堅(jiān)持始終，貫徹如一，踏踏實(shí)實(shí)的做好農(nóng)村支教工作。由此看來(lái)，釘子有兩個(gè)好處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和善于鉆。為什么有的人可以生活得充實(shí)精彩，有的人卻只能閑散平庸？這都取決于生活的態(tài)度，抓緊每一秒，用釘子的精神來(lái)鞭策自己，相信我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，人生真的可以豐富多彩，充實(shí)又有意義。即實(shí)用又創(chuàng)意，“釘”在墻上，為你的空間帶來(lái)趣味與快樂(lè)。裝飾了生活、顛覆了生活、驚喜了生活，這是我的使命，我是釘子精神。在這里，有愛(ài)，有樂(lè)，有生活。作家惠特曼出生在美國(guó)的一個(gè)小山村，當(dāng)過(guò)學(xué)徒，勤雜工，從十一歲開(kāi)始就自己謀生，當(dāng)然這些經(jīng)歷或許并不特殊，但令人欣慰的是：在這期間惠特曼不斷地學(xué)習(xí)，提升了自我的素養(yǎng)，并開(kāi)始成為編輯，成為撰稿人，并最后踏上了文學(xué)創(chuàng)作之路。誠(chéng)然，生活中的“釘子精神”不應(yīng)是一味地抱怨，不是盲目地做無(wú)用功，而是要學(xué)會(huì)擠出時(shí)間，同時(shí)好好地利用這些時(shí)間！只有這樣，才能真正把“釘子精神”用到實(shí)處。因此說(shuō)，正是“釘子精神”成就了他們。學(xué)號(hào)1311000237班級(jí)13經(jīng)濟(jì)2班沈紀(jì)彬
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